Технические средства диагностики и коррекции слуха и речи

Практическое задание 1
Цель: формирование навыков взаимодействия с родителями, имеющих неслышащих детей.
Проведите работу с родителем ребёнка первого года жизни, опираясь на анкету-опросник (см. «Выявление детей с подозрением на снижение слуха» Таварткиладзе, Шматко).
Анкета-опросник для родителей
1. Вздрагивает ли ваш ребенок от громких звуков в первые 2—3 недели жизни?
2. Появляется ли замирание ребенка на голос в возрасте 2—3 недель?
3. Поворачивается ли ребенок в возрасте 1 месяца на звук голоса позади него?
4. Оживляется ли ребенок в возрасте 1—3 меся­цев на голос матери?
5. Поворачивает ли ребенок голову в возрасте 4 месяцев в сторону звучащей игрушки или голоса?
6. Реагирует ли ребенок в возрасте 1,5—6 месяцев криком или широким открытием глаз на резкие звуки?
7. Есть ли гуление у ребенка в возрасте 2—4 ме­сяцев?
8. Переходит ли гуление в лепет у ребенка в воз­расте 4—5 месяцев?
9. Замечаете ли вы у ребенка появление нового (эмоционального) лепета, например, на появление ро­дителей?
10. Беспокоится ли спящий ребенок при громких звуках и голосах?
11. Замечаете ли вы у ребенка в возрасте 8—10 ме­сяцев появление новых звуков, и каких?
Дайте рекомендации и составьте примерный алгоритм дальнейших действий для данной семьи.
Практическое задание 2
Цель: проанализировать существующие методы исследования слуха.
Составьте таблицу «Методы исследования слуха»
Метод
Цель (для чего применяется)
Описание (прибор, какие стимулы, условия проведения)
Практическое задание 3
Цель: знакомство с многообразием различных технических средств коррекции нарушенного слуха и речи; анализ их возможностей и функционального применения.
Проанализируйте имеющиеся в арсенале сурдопедагогов, логопедов технические средства обучения произношению и развития слуха (компьютерные программы, тренажёры). Подготовьте описание одной компьютерной программы по схеме:
Название____
Область применения (на что направлена) ____
Разделы (модули)____
Задания _____
Краткое описание упражн_____