Причины проявления негативных форм поведения детей дошкольного возраста, методы их предупреждения и преодоления

Дата изготовления: январь 2021 года.

Выборка: 10 детей старшего дошкольного возраста от 5 лет 4 месяцев до 6 лет 7 месяцев.

Есть приложение (результаты исследования в табличном виде).

Цель исследования – изучить причины негативного поведения детей дошкольного возраста, методы их предупреждения и преодоления.

Задачи исследования:

1. Охарактеризовать негативные формы поведения детей дошкольного возраста.

2. Раскрыть основные причины негативного поведения дошкольников.

3. Определить методы предупреждения и преодоления негативного поведения детей дошкольного возраста.

4. Выявить в экспериментальном исследовании особенности негативного поведения детей дошкольного возраста.

Гипотеза: предполагается, что формирование негативного поведения у детей во многом зависит от окружающих их взрослых: нарушен стиль воспитания в семье, к ребенку не предъявляются необходимые требования в соответствии с возрастом.

Методы исследования: теоретические – анализ научных источников, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; экспериментальные – тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования.

Структура исследования: введение, две главы, заключение, библиографический список, приложение

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное назвапние базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 5

Глава 1 Теоретические аспекты изучения причин негативного поведения детей дошкольного возраста 7

1.1 Общая характеристика негативных форм поведения детей дошкольного возраста 7

1.2 Причины проявления негативных форм поведения детей дошкольного возраста 10

1.3 Способы профилактики и преодоления негативных форм поведения детей дошкольного возраста 15

Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей негативного поведения детей дошкольного возраста 19

2.1 Организация и методы исследования 19

2.2 Результаты исследования 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

БИБИЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 28

ПРИЛОЖЕНИЕ 30

1. Бархатова О.С. Воспитание культуры поведения //Дошкольное воспитание. – 2012. – № 11. – С. 16-22.

2. Божович Л.И. Личность и формирование в детском возрасте: психологические исследования. – СПб.: Питер, 2014. – 400 с.

3. Васягина Н.Н. Специфика и условия эффективности воспитательной деятельности родителей // Педагогическое образование в России. – 2013. – №2. – С. 56-58.

4. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Питер, 2011. – 224 с.

5. Григорович Л.А. Педагогическая психология: [учеб. пособие для вузов по специальности 031000 «Педагогика и психология»]. – М.: Гардарики, 2013. – 314 с.

6. Дорошина Т.В. Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста // Молодой ученый. – 2016. – №21. – С. 867-869.

7. Ерёменко Н.Г. Педагогика семейного воспитания // Молодой ученый. – 2016. – №8. – С. 946-948.

8. Зайдуллина Г.Г. Причины отклоняющегося поведения детей дошкольного возраста // Вестник Нижневартовского государственного университета. – 2013. – №4. – С. 24-31.

9. Иванова Н.В., Бардинова Е.Ю., Калинина А.М. Социальное развитие детей в ДОУ: методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 225 с.

10. Левитов Н.Д. Развитие ребенка дошкольного возраста от 2 до 7 лет / Педагогика. – 2014. – №2. – С. 65-68.

11. Монахова Л.А. Роль воспитания детей в современной семье // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 3036–3040.

12. Павлова Л.Н. У истоков социального развития ребенка // Современное дошкольное образование. – 2016. – № 1. – С. 52-55.

13. Панфилова М.А. Тревожность и ее коррекция у детей // Школа здоровья. – 2016. – № 1. – С. 17–28.

14. Петроченко Г.Г. Развитие детей дошкольного возраста. – М.: Инфра-М, 2012. – 291 с.

15. Печора К.Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи. – М: ТЦ Сфера, 2016. – 96 с.

16. Поддьяков Н.Н. Проблемы психического развития ребенка // Вопросы психологии.– 2011.– № 9.– С. 68-75

17. Поддъяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка от рождения до 6 лет. Новый взгляд на дошкольное детство. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 358 с.

18. Серикова Л.А. Научно-исторические предпосылки изучения проблем формирования личности // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2012. – № 6. – С. 136–141.

19. Смирнова Е.О. Детская психология. – СПб.: ПИТЕР, 2009. – 300 с.

20. Стожарова М.Ю. Формирование психологического здоровья дошкольников. – Ростов-на –Дону: Феникс, 2013. – 208 с.

21. Столяренко Л.Д. Педагогика и психология. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2015. – 458 с.

22. Шаграева О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – 368 с.

23. Чижова К.Е. Взаимодействие с родителями как условие успешного развития дошкольника // Педагогика. – 2014. – №2. – С. 41-45.

24. Харитонова Н. Профилактика психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 2016. – №6. – С. 3-12.

25. Эльконинн Д.Б. Детская психология. – СПб.: Питер, 2011. – 412 с.