Взаимодействие воспитателя с семьей с целью активизации речевых умений детей дошкольного возраста

Дата изготовления: март 2021 года.

Учебное заведение: неизвестно

Проведено экспериментальное исследование.

Выборка: 10 детей старшего дошкольного возраста в возрасте от 5 лет 9 месяцев до 6 лет 7 месяцев (5 мальчиков и 5 девочек).

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Есть приложения ( результаты исследования в табличном виде).

Цель исследования – изучить организацию взаимодействия воспитателей ДОУ с семьей ребенка дошкольного возраста по проблеме активизации речевых умений детей дошкольного возраста.

В соответствии с целью исследования поставлены следующие задачи:

1. Раскрыть психолого-педагогические основы организации взаимодействия воспитателей ДОУ с семьей ребенка дошкольного возраста по проблеме активизации речевых умений детей дошкольного возраста.

2. Проанализировать уровень речевого развития детей старшего дошкольного возраста в экспериментальном исследовании.

3. Предложить систему работы по организации взаимодействия воспитателей ДОУ с семьей ребенка дошкольного возраста по проблеме активизации речевых умений детей дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс организации взаимодействия воспитателей ДОУ с семьей ребенка дошкольного возраста по проблеме активизации речевых умений детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: условия организации взаимодействия воспитателей ДОУ с семьей ребенка дошкольного возраста по проблеме активизации речевых умений детей дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: предполагается, что у детей старшего дошкольного возраста уровень речевого развития в основном средний и низкий, что обуславливает организацию взаимодействия воспитателей ДОУ с семьей ребенка дошкольного возраста по проблеме активизации речевых умений детей дошкольного возраста.

Для решения поставленных задач в работе использовались следующие методы: теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; эмпирические: наблюдение за детьми, тестирование, методы количественного и качественного анализа результатов исследования.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы взаимодействия воспитателей с семьей ребенка дошкольного возраста по проблеме активизации речевых умений детей дошкольного возраста 6

1.1. Закономерности развития речи в онтогенезе 6

1.2. Роль семьи в развитии речи ребенка дошкольного возраста 11

1.3. Специфика организации взаимодействия воспитателей дошкольного образовательной организации с родителями детей дошкольного возраста по проблеме развития речи активизации речевых умений детей дошкольного возраста 16

Выводы по первой главе 21

Глава 2. Исследование специфики организации взаимодействия воспитателей ДОУ с семьей по проблеме активизации речевых умений детей дошкольного возраста 22

2.1. Организация и методика исследования 22

2.2. Анализ результатов изучения уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста 25

2.3. Система организации взаимодействия с родителями детей старшего дошкольного возраста по проблеме активизации речевых умений детей дошкольного возраста 30

Выводы по второй главе 35

Заключение 36

Список литературы 37

Приложение 40

1. Бабина, Г. В. Структурно-слоговая организация речи дошкольников : онтогенез и дизонтогенез : монография / Г. В. Бабина, Н. Ю. Шарипова. – Москва : Прометей, 2018. – 191 с.

2. Бизикова, О. А. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста / О. А. Бизикова. – Нижневартовск, 2017. – 235 с.

3. Васильева, В. С. Дидактические возможности информационных технологий в процессе логопедической работы по коррекции речевых нарушений у старших дошкольников / В. С. Васильева // Категория «социального» в современной педагогике и психологии: Материалы 2-й научно-практич. конф. – Ульяновск, 2017. – С. 24–29.

4. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – Москва : Академия, 2016. – 874 с.

5. Габдуллина, З. М. Развитие навыков работы с компьютером у детей 4 – 7 лет / З. М. Габдуллина. – Волгоград : Учитель, 2017. – 225 с.

6. Евдокимова, Н. В. Детский сад и семья : методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей. / Н.В. Евдокимова, Н. В. Додокина, Е.А. Кудрявцева. – Москва, 2017. – 225 с.

7. Елкина, Н. В. Психологические аспекты развития связной речи у детей дошкольного возраста / Н. В. Елкина // Ярославский педагогический вестник. – 2018. – №1. – С. 142-147.

8. Игошина, Л. И. Особенности пересказа дошкольников / Л. И. Игошина // Детский сад от А до Я. – 2017. – №3. – С. 17-24.

9. Интерактивная педагогика в детском саду. Методическое пособие / Под ред. Н. В. Микляевой. – Москва : ТЦ Сфера, 2016. – 128 с.

10. Климкина, Е. А. Особенности овладения связным высказыванием старших дошкольников / Е. А. Климкина // Культура. Наука. Интеграция. – 2017. – № 10. – С. 20-22.

11. Козырева, О. А. Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи. Пособие для логопеда / О. А. Козырева, Н. Б. Борисова. – Москва : Владос, 2016. – 120 c.

12. Крапивинко, А. В. Технологии мультимедиа и восприятия ощущений / А. В. Крапивинко. – Москва : БИНОМ Лаборатория знаний, 2019. – 271 с.

13. Кривощапова, Л. О. Пути формирования навыков связной речи у детей / Л. О. Кривощапова // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2016. – Т. 2. – № 10. – С. 124-131.

14. Лебедева, И. Н. Связная речь: речь в общении и речь в деятельности / И. Н.Лебедева // Специальное образование. – 2016. – № 4. – С. 138-166.

15. Легачева, Е. Н. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования ИКТ технологий [Текст] / Е. Н. Легачева, О. Д. Кочелакова // Молодой ученый. – 2016. – №7. – С. 666–669.

16. Лежнина, М. В. Электронные образовательные ресурсы в развитии детей дошкольного возраста / М. В. Лежнина // Вектор науки ТГУ. – 2018. – 3(6). – С. 183-185.

17. Леушина, А. М. Развитие связной речи у дошкольника // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / А. М. Леушина. – Москва : Издат. Центр «Академия», 2019. – С. 358-369.

18. Минеева, Ю. В. Инновационные формы работы по речевому развитию дошкольников / Ю. В. Минеева, З. Салихова, Н. И. Левшина // Международный журнал экспериментального образования. – 2017. – № 7. – С. 35-37.

19. Павлова, Н. А. Информационно-коммуникационные технологии в работе с дошкольниками / Н. А. Павлова // Педагогический поиск: творчество, мастерст-во, качество: Материалы Всерос. научно-практ. конф. – Томск: ТОИП-КРО, 2015. – Т. 2. – С. 80–84.

20. Павлов. И. П. Избранные сочинения. – изд. 11. т. 3 / И. П. Павлов. – Москва : Академия, 2016. – 879 с.

21. Петрова, Е. Развивающие компьютерные игры / Е. Петрова // Дошкольное воспитание. – 2019. – № 8. – С. 60-68.

22. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубийнштейн. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 705 с.

23. Сергеева, О. А. Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста в условиях семьи / О. А. Сергеева, Г. К. Сергеева // Вопросы дошкольной педагогики. – 2015. –№ 3. – С. 86-88.

24. Скитская, Л. В. Формы коррекционной работы в дошкольном учреждении, обеспечивающие улучшение коммуникативного общения детей / Л. В. Скитская // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология. – 2017. – № 1. – С. 36-41.

25. Смольникова, Н. Г. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста / Н. Г. Смольникова. – Москва : Педагогика, 2016 – 250 с.

26. Солоневичева, М. Н. Работа с семьей по проблемам развития дошкольников : методическое пособие / М. Н. Солоневичева. – Санкт-Петербург ГОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2018. – 88 c.

27. Тагаева, Е. Ю. Речевое развитие дошкольников: взаимодействие детского сада и семьи / Е. Ю. Тагаева // Педагогическое мастерство: материалы III Международной. научной конференции (г. Москва, июнь 2013 г.). – Москва, 2013. – С. 52-54.

28. Теремкова, Н. Э. Пересказ – действенное средство развития связной речи у дошкольников / Н. Э. Теремкова // Дошкольная педагогика. – 2015. – № 4. – С. 13-15.