Технологическая карта урока литературы в 6 «К» классе

Тема: «Финал рассказа. Немой Герасим – символ немого протеста крепостных

крестьян»

Учебный предмет: литература

Класс: 6 «К»

Умк: Ланин Б. А. Литература: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Б. А. Ланин, Л. Ю. Устинова, В. М. Шамчикова; под ред. Б. А. Ланина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2015

Тип урока: обобщения и систематизации знаний

Форма урока: урок-игра

Место урока в системе уроков: заключительный (4) урок

Цели урока:

Основные понятия: крепостное право, протест, лакейство.

Формы контроля: индивидуальная, групповая

Оборудование: учебник, раздаточный материал, фотографии автора.

Методы: словесный, частично-поисковый, метод эмоционально-образного постижения, игровой, наглядный,

....

таблица: Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

I.Организационны

й момент

Цель этапа:

подготовить

обучающихся

к работе на уроке

Приветствие.

Отчет командира.

Приветствуют учителя. Ученики проверяют наличие учебного материала к уроку.

Регулятивные: самоконтроль; Коммуникативные: взаимодействие с учителем и сверстниками

II.Мотивация

учебной

деятельности

обучающихся

Цель этапа:

мотивировать

обучающихся,

подготовить к

восприятию нового

материала по теме урока.

- Как вы понимаете высказывание Конфуция:«Из всех преступлений самое тяжкое — это бессердечие»

-Почему на уроке мы говорим о жестокости?

Назовем ключевые слова темы (Герасим – жестокость)

- Еще в детстве молодой Тургенев дал аннибалову клятву: «Я не мог оставаться рядом с тем, что я возненавидел… Враг этот был – крепостное право, против чего я решил бороться до конца … Это была моя Аннибалова клятва».

Время написания рассказа «Муму» – 1852 год. Какова историческая основа данного произведения? Чем характеризуется это время в России?

Давайте отпределим тему нашего урока: «Финал рассказа. Немой Герасим – символ немого протеста…………………..»

-Финал рассказа. Немой Герасим – символ немого протеста крепостных

крестьян

Личностные: нравственно-этическая ориентация; интерес к личности и творчеству автора и к чтению в целом; развитие эстетического вкуса. Регулятивные: контроль и самоконтроль;

Коммуникативные: взаимодействие с учителем и сверстниками.