ОТВЕТЫ Теория и практика психологического тренинга 1 РОСДИСТАНТ

В файле представлено 159 вопросов с правильными ответами

Ответы на все тесты, имеющиеся в данной дисциплине. Все тесты сданы на отлично

После скачивания Вы получите ответы на вопросы, представленные ниже

Авторитарный стиль руководства тренинговой группой предполагает

Активизирующее влияние игр на развитие впервые было доказано

Активность личности – это

Активные методы обучения НЕ характеризуются следующей особенностью

Активные методы обучения отличаются от традиционных прежде всего тем, что

Большие группы тренинга включают

В качестве недостатка групповой работы отмечается

В операциональных играх более подчеркнут аспект

В операциональных играх более подчеркнут аспект обучения, направленный

В основе социально-психологического обучения лежат экспериментальные исследования отечественного ученого

В основе этого метода лежит идея о развивающем факторе игры (деловой, организационной) при обучении взрослых.

В оценке качеств лидера в организации и ведении деловой игры НЕ учитывается

В оценке личностных качеств участников деловой игры НЕ учитывается

В психологическом тренинге, как правило, выделяют

В требованиях к подготовке ведущего психологического тренинга отмечено умение

В тренинговой дискуссии могут принимать участие только

В ходе СПТ формируются

Воспроизведение деятельности организаций и руководящих кадров, а также игровое моделирование систем управления используются

Впервые тренинговые занятия, направленные на повышение компетентности в общении, были проведены учениками

Выберите из перечисленных ниже вариантов основные условия, критерии отказа в принятии в группу социально-психологического тренинга.

Высказывания участников «я увидел тебя в новом свете, и мне это было неприятно», «я испытываю сильное раздражение, когда ты с таким пренебрежением говоришь о товарищах по работе» учитывают правило групповой работы

Греческими буквами «альфа», «бета», «гамма», «омега» обозначаются

Групповая динамика содержит следующее количество основных элементов

Групповой метод, основой которого являлись ролевые игры с элементами драматизации, был назван

Деловая игра НЕ является средством моделирования таких ситуаций, как

Деловая игра предполагает практические занятия, моделирующие различные аспекты

Деловые игры НЕ могут выполнять следующие функции

Демократический стиль руководства тренинговой группой предполагает

Для обучения предметному и социальному контексту будущей профессиональной деятельности применяется метод

Для отработки системы управления, выработки организационного механизма внедрения новых методов и прогнозирования дальнейшего развития предприятия используется

Для формирования умений принимать оперативные решения в тренинге используется следующий метод

Задачами тренинговой дискуссии являются

Задачей учебной деловой игры является

Игровые методы тренинга

Интерактивный метод, который по­зволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого «проживания» жизненной или профессиональной ситуации, – это

Использование договора и как способа объединения с партнером, и как средства оказания давления на него, характерно

История развития активного социально-психологического обучения и социально-психологического тренинга в отечественной психологии связана с такими авторами, как

История развития активных методов социально-психологического обучения в зарубежной психологии связана с учеными

К базовым задачам СПТ межличностного общения НЕ относится

К базовым элементам СПТ межличностного общения относятся

К видам деловых игр по А.К. Быкову относятся

К видам операциональных игр относятся

К групповым методам обучения не относится (-ятся)

К компонентам деловой игры НЕ относится (-ятся)

К конструктивным способам взаимодействия относятся

К критериям, по которым оценивается деятельность участников деловой игры, относятся

К методам психологического воздействия относятся

К нормам и правилам тренинговой работы НЕ относится

К основным понятиям транзактного анализа НЕ относится

К основным принципам социально-психологического обучения и осуществления тренинговой деятельности НЕ относится

К параметрам эффективности принимаемых участниками деловой игры решений НЕ относится

К признакам активных методов обучения НЕ относится следующий признак

К социально-психологическому тренингу НЕ относится тренинг

К принципам методов активного социально-психологического обучения можно отнести

К. Левина можно считать основоположником

Каждый участник производственной деловой игры выступает в ней

Какие из видов игр могут проводиться только в тренинге с детьми и подростками?

Какие из видов игр могут проводиться только со взрослыми?

Какие методы выделяют в процессе обучения?

Какой механизм воздействия на личность описан в ситуации: «Когда тренер критиковал одного из участников группы за нерадивость, некоторые участники тренинга почувствовали смущение и вину»?

Какой принцип работы тренинговой группы отражен в следующем утверждении: «В тренинге очень важно не только услышать или увидеть, но и попробовать самому»?

Какой механизм воздействия на личность описан в ситуации «Участник тренинговой группы размышляет о том, как поступили бы в данной ситуации его отец и друг»?

Какой механизм воздействия на личность описан в ситуации: «Девушка покупает вещь не той модели, которая ей понравилась ранее, после того, как продавец объяснил ей достоинства модели другой фирмы»?

Какой механизм воздействия на личность описан в ситуации: «Участник тренинга после дискуссии с другим членом тренинговой группы, который подробно, последовательно и аргументировано изложил суть ситуации, пересмотрел свое первоначальное решение»?

Какой механизм воздействия на личность описан в ситуации: «Участник тренинговой группы Х уклоняется от заданий и от дискуссии в группе точно так же и нередко в такой же манере, что и начальник отдела, в котором он работает»?

Малые группы тренинга включают

Метод психологического воздействия, при котором происходит бессознательная подверженность индивида определенным психическим состояниям, – это

Метод психологического воздействия, при котором с помощью интеллектуальных логических обоснований удается добиться согласия человека, – это

Метод социально-психологического тренинга, целью которого является отработка навыков выполнения тех или иных социальных функций, называется

Метод, который не относится к дискуссионным методам обучения, – это

На предприятиях для краткосрочного обучения работников в рамках психологического тренинга применяются

Несколько ведущих могут использовать метод

Нормативные предписания о промежутках и конечном результате получения продукта с заданными характеристиками являются

Общее представление о тренинге, его результате и о процессе его достижения – это

Общими для ролевой и деловой игр являются следующие условия

Он имеет нужные группе или уважаемые ею специальные знания, навыки или способности, поведение его рационально, самокритично, нейтрально.

Операциональные игры в большей степени имеют

Операциональные игры по психологическим параметрам близки к следующему методу активного обучения

Определите метод психологического тренинга: «В помещении ставят стулья: два из них рядом (имитируя парные сиденья в автобусе), а один перед ними. Задача одного участника: зайти первым и занять одно из спаренных мест, например, «у окна», и уступить другим участникам только в том случае, если у него возникнет такое желание. Задача пары: войти в автобус и сесть рядом, чтобы поговорить на важную для них тему».

Определите правило групповой работы: «Каждый участник имеет право без каких-либо объяснений остановить любой разговор, касаю­щийся его личности, остальные члены группы обязаны ува­жительно отнестись к его просьбе».

Определите правило групповой работы: «Участники груп­пы должны стремиться к пониманию, а не к оценке, лучше говорить об отдельных способах наблюдаемого поведения».

Определите этап игры «Участники в игре воп­лощают сценарий, происходит «проживание» участниками про­блемной ситуации в ее игровом воплощении».

Определите этап игры: «Ведущий объясняет суть метода, игровые правила и задачи участников, излагается сценарий и организуется игровое пространство».

Определите этап игры: «Вербализация и самоанализ участниками игры своих впечатлений, возникавших по ходу игры, и мнения в их адрес от других членов группы».

Основная направленность методов активного социально-психологического обучения ориентирована

Основная цель использования методов активного социально-психологического обучения – это

Основная цель работы СПТ-тренера

Основной единицей игрового метода является

Основной прием в реализации тренинга – это

Основным инструментом профессиональной деятельности психотренера является (-ются)

Основными этапами метода «деловая игра» являются

Основоположником тренинговых групп является

Особенности языка, стиля речевого высказывания – это

Откровенность и искренность, отказ от использования «ярлыков», конструктивная обратная связь, ответственность, конфиденциальность являются

Отношение к другому как к безусловной ценности, стремление к объединению, совместной деятельности для достижения близких и совпада­ющих целей проявляется в способе

Отношение к другому как к вещи или средству достижения своих целей, полное игнорирование его интересов и намерений проявляется в способе

Отношение к другому как к равному, имеющему право быть таким, какой он есть, с которым надо считаться, проявляется в способе

Отражение некоторой реальной роли или совокупности реальных ролей в деловой игре – это

Оформленное содержание образа деятельности в виде нормативного текста, где указывается, как предполагаемые участники психологического тренинга будут формировать их в тренинге с учетом требований технологии, является

По Р. Шиндлеру: «... – лидер, который импонирует группе, побуждает ее к действиям».

Преимущественно пассивные и легко приспосабливающиеся члены группы, большинство из них отождествляется с лидером.

Признаками групповой сплоченности являются

Принцип активного социально-психологического обучения, предполагающий особым образом организованную обратную связь

Принцип активного социально-психологического обучения, предполагающий признание ценности другого человека

Принцип психологического тренинга, предполагающий постоянное вовлечение участников в деятельность

Продуктивная обратная связь участников тренинга НЕ должна содержать

Производственные деловые игры направлены на поиск оптимальных решений конкретной проблемы или задачи, которые возникают в практической деятельности

Процедура проведения ролевой игры включает следующее количество этапов

Процесс, который развивается во времени и является результатом взаимоотношений в группе, – это

Психологический тренинг общения, направленный на решение внутренних конфликтов индивида путем отработки навыков социальных функций в группе, – это

Психотехники используются в работе

Развитие профессионального мышления выражается

Род деловой игры, не направленной на поиск решения конкретной социально-производственной проблемы и связанной с имитацией реальных задач деятельности.

Род деловой игры, уникальной по содержанию, по ситуации или по задаче, в которой особое внимание обращается на ее критические функции.

Род игровых методов активного обуче­ния, основанных на развитии профессионального творческого мышления, на имитации конкретных структурно-функциональных процессов, имитации деятельности руководителей, работников и потребителей.

Род игровых методов обучения, основанных на моделировании структурно-функционального строения учебно-профессиональной деятельности, – это

Родоначальниками активных методов в педагогике являются

Роли участников коммуникативной ситуации могут быть

Руководящие установки при организации психологического тренинга – это

С целью развития социально-нравственных установок и качеств личности участников тренинга может проводиться

Самый «далекий» член группы, отстает от нее в силу отличия от остальных или страха.

Символический представитель противоположной неприятельской группы или девиант.

Скрытое использование интересов и намерений в собственных целях, отношение к другому как к вещи проявляется в способе

Соблюдение этого принципа работы тренинговой группы создает комфорт и доверие участников друг к другу.

Совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, характеризующих весь цикл жизнедеятельности малой группы, – это

Совокупность средств и способов реализации программы тренинга – это

Согласование своих интересов и намерений с партнером и консенсус характерны для способа

Согласование своих интересов и намерений с партнером, совместная рефлексия характерны

Социально-психологический тренинг впервые был разработан

Социально-психологический тренинг общения, направленный на приобретение знаний, умений и навыков, формирование установок, необходимых в условиях профессиональной деятельности, – это

Способы взаимосвязанной деятельности тренера и обучающихся, направленные на достижение целей формирования поведения и развития личности, – это

СПТ – это

СПТ относится к активным социально-психологическим

Среди игровых методов СПТ различают

Стадией развития тренинговой группы НЕ является

Тема ролевой игры психологического тренинга должна быть адекватна

Термин в теории социально-психологического обучения, обозначающий модель последовательности явлений во времени и расположении предметов в пространстве, – это

Техники разминки и «разогрева» используются

Транзакция – это

Требования коммуникативной ситуации, которые человек не может выполнить, – это

Укажите индивидуальный метод обучения

Укажите варианты, достаточные для отказа ведущего тренинга в участии кандидатов в тренинге.

Умение вести переговоры, выступать перед большой аудиторией, проводить совещания относится к следующему виду психологического тренинга

Участник деловой игры, исполняющий определенную игровую роль

Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры, – это

Форма моделирования предметного и социального содержания профессиональной деятельности специалиста с целью овладения нормами социально-производственной деятельности и поиска оптимального решения деловой ситуации используется

Формирование и развитие способности прогнозировать поведение другого, предвидеть свое воздействие на него является целью тренинга

Характерная особенность игры – это

Характерным признаком ролевой игры НЕ является

Характерным признаком ролевой игры НЕ является (-ются)

Цели, правила поведения, роли участников, репертуар действий являются элементами

Целью и задачами тренинговой дискуссии являются

Целью тренинга сензитивности является

Центральным показателем развития тренинговой группы является

Это правило групповой работы выражается в высказываниях «обо всем можно говорить, но не все можно делать», «нельзя бесконтрольно проявлять свои эмоции, прежде всего агрессивные».

Это правило дает участникам уверенность и чувство самозащиты против давления группы.

Это правило определяет, что участники должны безоценочно и с терпимостью воспринимать все суждения других членов группы, хотя содержание этих суждений может не соответствовать их собственным убеждениям.

Это требование невынесения за пределы группы информации личностного характера участников является следующим правилом групповой работы

Этот метод является интегративным, так как включает в себя элементы взаимодействия, игровые методы и дискуссионные методы