Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в ходе внеурочной деятельности

Объект исследования: внеурочная деятельность в начальных классах.

Предмет исследования: формирование у младших школьников коммуникативных УУД во внеурочной деятельности.

Цель исследования: рассмотреть теоретические и практические аспекты проблемы формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в ходе внеурочной деятельности.

В соответствии с целью исследования были поставлены следующие его задачи:

1) раскрыть теоретические психолого-педагогические аспекты формирования универсальных учебных действий младших школьников;

2) определить возможности внеурочной деятельности в формировании коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников;

3) экспериментально обосновать необходимость проведения целенаправленной работы по формированию коммуникативных УУД у учащихся 2 класса;

4) проанализировать педагогический опыт формирования коммуникативных УУД у младших школьников в ходе внеурочной деятельности;

5) разработать комплекс занятий внеурочной деятельности, направленный на формирование коммуникативных УУД младших школьников.

Методы исследования: изучение и системный анализ психолого-педагогической литературы, систематизация, обобщение теоретических положений и фактов, диагностика, математическая обработка результатов входной диагностики, моделирование и проектирование образовательной деятельности.

Структура ВКР состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников, приложений.

ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................... 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Понятие коммуникативные УУД младших школьников; его сущность…...................................................................................................... 7

1.2. Психолого-педагогические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников....................... 12

1.3. Возможности внеурочной деятельности

в формировании коммуникативных универсальных учебных действий

у младших школьников............................................................................... 22

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Исследование уровня сформированности коммуникативных

универсальных действий у младших школьников………………………..…. 32

2.2. Анализ опыта работы учителей по проблеме исследований................ 35

2.3. Комплекс занятий внеурочной деятельности,

направленный на формирование коммуникативных универсальных

учебных действий у младших школьников................................................. 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................. 50

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ..................................... 53

ПРИЛОЖЕНИЯ............................................................................................ 58

1. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, – М., 2011. – 67 с.

2. Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека / А.Г. Асмолов. – М., 2007.

3. Воровщиков С.Г. Общеучебные умения как деятельностный компонент содержания учебно-познавательной компетенции // Интернет-журнал «Эйдос». – 2007. – 30 сентября.

4. Голубева Е.В. Развитие языковой личности на «Уроках родного слова» / Е.В. Голубева, И.В. Голубева // Начальная школа. – 2014, № 3. – С. 23-27.

5. Горохова Ю. В. Экспериментальная работа по формированию коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников во внеурочной деятельности по предмету «Окружающий мир» // Молодой ученый. – 2016. – №27. – С. 662-664.

6. Давыдова Н.Н. Универсальные учебные действия: управление формированием / Н.Н. Давыдова, О.В. Смирных // Народное образование. – 2012. – № 1. – С. 167-175.

7. Дроздова О.А. К истории становления коммуникативных универсальных учебных действий // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 3. – С. 81-85.

8. Дроздова О.А. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников как ведущий результат обучения / О.А. Дроздова, Т.А. Смирнова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2016, № 5(59), в 3 ч., Ч. 1. – С. 182-184.

9. Ильина Т. А. Педагогика : курс лекций : учеб. пособие для пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1984. – 495 с.

10. Карабанова О.А. Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2010. – № 2. – С. 11-12.

11. Карабанова О.А. Формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы / О.А. Карабанова // Управление начальной школой. – 2009. – № 12. – С. 9-11.

12. Кириллова Г.А. Формирование коммуникативных УУД на уроках окружающего мира в начальной школе. – Режим доступа: https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/formirovaniie-kommunikativnykh-uud-na-urokakh-okruzhaiushchiegho-mira-v-nachal-noi-shkolie (дата обращения: 10.04.2020).

13. Клепинина З.А. Методика преподавания предмета «Окружающий мир»: Учебник, 2-е изд. перераб. и доп. / З.А. Клепинина, Г.Н. Аквилева. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 336 с.

14. Клишина Н.В. Пути формирования УУД у учащихся начальной школы (из опыта работы) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docplayer.ru/42503920-Puti-formirovaniya-uud-u-uchashchihsya-nachalnoy-shkoly-iz-opyta-raboty.html (дата обращения: 10.04.2020).

15. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов-н/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 448 с.

16. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – Москва: Педагогика, 1991. – 152 с.

17. Крутецкий В.А. Психологические особенности младшего школьника // Хрестоматия по возрастной психологии. Сост. Л.М. Семенюк / Под ред. Д.И. Фельштейна. – М.: Академия,1996. – 304 с.

18. Кутепова О.А Формирование УУД в урочной и внеурочной деятельности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2012/07/21/formirovanie-uud-v-urochnoy-i-vneurochnoy-deyatelnosti (дата обращения: 10.04.2020).

19. Личность: формирование // Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998. – С. 264-266.

20. Михайлова И.М. Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. – Псков: ПГПУ, 2005. – 188 с.

21. Мишанова О.Г. Научно-методическое сопровождение проблемы педагогического управления коммуникативным образованием младших школьников: Монография. – М.: Спутник, 2012. – 146 с.

22. Морданова И.А. Формирование коммуникативных УУД во внеурочной деятельности [Электронный ресурс] / И.А. Морданова, О.А. Пимкина. – Режим доступа: http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/621311/ (дата обращения: 10.04.2020).

23. Мостова О.Н. Индивидуально-типологические особенности общения младших школьников / О.Н. Мостова, И.Н. Агафонова // Служба практической психологии в системе образования.– СПб, 2005. – Вып. 9.

24. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. – М.: Академия, 2003. – 249 с.

25. Никитина Е.Ю. Педагогические условия методики управления коммуникативным образованием младших школьников / Е.Ю. Никитина, О.Г. Мишанова / Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2012. – № 10. – С. 130-146.

26. Осипова Н.В. Показатели сформированности универсальных учебных действий обучающихся / Н.В. Осипова, И.А. Головинская, С.В. Брюханова // Управление начальной школой. – 2010. – № 10. – С.26-33.

27. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008. – 464 с.

28. Практическая психология: Учебник / Под ред. М.К. Тутушкиной. – 4- е изд. перераб. и доп. – СПб: Дидактика Плюс, 2001. – 368 с.

29. Примерные программы по учебным предметам: Начальная школа. В 2 ч., Ч.1., 5-е изд. перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 400 с.

30. Селевко Г.К. Групповые формы учебной деятельности. Энциклопедия образовательных технологий. – М.: Народное образование, 2005. – 535 с.

31. Серая Т.Н. Универсальные учебные действия. От теории к практике формирования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/universalnye-uchebnye-deystviya-ot-teorii-k-praktike-formirovaniya (дата обращения: 10.04.2020).

32. Словарь педагогического обихода / Под ред. проф. Л.М. Лузиной. – Псков: ПГПИ, 2003. – 71 с.

33. Советова Е.В. Система воспитательной работы в школе / Е.В. Советова, О.В. Шувалова. – М.: Чистые пруды, 2008. – 32 с.

34. Тищенко В.А. Рефлексия как условие формирования коммуникативных умений школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rusnauka.com/ (дата обращения 10.014.2020).

35. Трофимова А.Л. Взаимосвязь видов деятельности школьников и ее влияние на информатизацию образования // Сборник научных трудов математического факультета МГПУ. – М.: МГПУ, 2003. – С.106-109.

36. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010. – 31 с.

37. Фоменко С.Л. Структура и содержание образовательной программы школы в условиях реализации компетентностной модели в образовании // Образование и наука. – 2010. – № 11(79). – С. 3-12.

38. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. – М: Просвещение, 2010.

39. Формирование универсальных учебных действий средствами учебных предметов в начальной школе: Учебно-методическое пособие. – Омск: БОУДПО «ИРООО», 2012 г.

40. Цукерман Г.А. Как младшие школьники учатся учиться. – М. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 2010.

41. Цукерман Г.А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема // Вопросы психологии. – 2001. – С. 83-92.

42. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946-1980 гг. / И. И. Ильясов, В. Я. Ляудис. – М.: Просвещение, 1981. – 84 с.