Особенности мотивационно-потребностной сферы у младших школьников с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Сделана в мае 2019 года.

Выборка исследования: 10 младших школьников с ОДА – учащиеся 3-4 классов составили экспериментальную группу.

Есть приложения ( в том числе и результаты исследования в табличном вид).

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить название нужной базы исследования, то работа подойдет для любого города или вуза.

Цель исследования – изучить особенности развития мотивационно-потребностной сферы у детей младшего школьного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Объект исследования – мотивационно-потребностная сфера.

Предмет исследования – развитие мотивационно-потребностной сферы у детей младшего школьного возраста с ОДА.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что ОДА оказывает влияние на развитие мотивационно-потребностной сферы младших школьников.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия «мотивационно-потребностная сфера» личности.

2. Проанализировать сущностные характеристики развития мотивационно-потребностной сферы у детей младшего школьного возраста с ОДА.

3. Выявить в экспериментальном исследовании особенности развития мотивационно-потребностной сферы у детей младшего школьного возраста с ОДА.

Методы исследования: в ходе исследования использовались методы, которые определялись в соответствии с целью и задачами работы:

- теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;

- организационные: определение базы исследования, формирование выборки, подбор диагностических методик;

- эмпирические: тестирование, констатирующий этап экспериментального исследования;

- интерпретационные: количественный и качественный анализ результатов диагностики (в процентном соотношении).

Этапы исследования:

Первый этап (сентябрь 2018 г. – октябрь 2018 г.) организационно-подготовительный – изучалась специальная литература по проблеме исследования; определялись задачи исследования, понятийный и методологический аппарат.

Второй этап (декабрь 2018 г.) содержательно-технологический – выявлялись критерии оценки, показатели и развития мотивационно-потребностной сферы у младших школьников с ОДА.

Третий этап (январь 2019 г.) – обработаны экспериментальные данные, сформулированы выводы по результатам констатирующего этапа исследования; систематизировались, обобщались, оформлялись результаты

Выборка. 10 детей младшего школьного возраста с ОДА – учащиеся 3-4 классов.

Объем и структура курсовой работы. Курсовая работа объемом 41 страницы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, 2-х приложений. Работа включает в себя 3 таблицы, 8 графиков, 8 рисунка.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 29.06.2020 г. составила 65%.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 6

1.1 Сущность понятия «мотивационно-потребностная сфера» 6

1.2 Особенности развития мотивационно-потребностной сферы у младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата 13

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 17

2.1. Процедура и методика исследования 17

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

ПРИЛОЖЕНИЯ 32

1. Антонова, И. В. Проблема личностной идентичности [Текст] / И. В. Антонова // Психология самосознания: хрестоматия. – Самара : Бахрах, 2014. – 254 с.

2. Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности [Текст] / В. Г. Асеев. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2015. – 458 с.

3. Болотова, А. К. Развитие самосознания личности : временной аспект [Текст] / А. К. Болотова // Вопросы психологии. – 2011. – №4. – С. 16 – 125.

4. Выготский, Л. С. Общая психология : учебное пособие [Текст] / Л. С. Выготский. – Москва : Академия развития, 2012. – 879 с.

5. Дорофеев, Д. Ю. Развитие «самости» и «самополагания» личности младшего школьника с ДЦП [Текст] / Д. Ю. Дорофеев // Психологические исследования. – 2014. – №1. – С. 54-59.

6. Калашникова, М. В. Клиническая характеристика детей младшего дошкольного возраста с ОДА [Текст] / М. В. Калашникова, В. В. Буянова // Актуальные проблемы и перспективы развития современной психологии. – 2015. – № 1. – С. 114-116.

7. Котова, Е. О. О коррекции мотивационной сферы младших школьников с ДЦП [Текст] / Е. О. Котова // Дефектология. – 2012. – № 4. – С. 52-55.

8. Кучерова, О. Е. Становление Человека и основные каноны педагогической поддержки личности [Текст] / О. Е. Кучерова // Известия Академии педагогических и социальных наук. – 2015. – № 2. – С. 174–178.

9. Лиман, Н. А. Мотивационно-потребностная сфера школьников с нарушениями в развитии [Текст] / Н. А. Лиман // Коррекционная педагогика. – 2016. – №2. – С. 87-88.

10. Ломов, Б. Ф. Общая психология : учебное пособие [Текст] / Б. Ф. Ломов. – Москва : академия, 2016. – 478 с.

11. Максимова, Н. Ю. Курс лекций по детской патопсихологии : учеб. пособие [Текст] / Н. Ю. Максимова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2014. – 288 с.

12. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. – Москва : Eдитopиaл УРСС, 2011. – 224 с.

13. Миланич, Ю. М. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей младшего школьного возраста с ОДА [Текст] / Ю. М. Миланич. – Москва : АСТ, 2015. – 274 с.

14. Пермякова, М. Е. Специальная педагогика : [учеб. пособие] [Текст] / М. Е. Пермякова, О. С. Чаликова; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016. – 120 с.

15. Петровская, А. И. Мотивации и интересы младших школьников с ОВЗ [Текст] / А. И. Петровская // Дефектология. – 2018. – №2. – С. 85-89.

16. Пинигин, В. Г. Возрастные изменения эмоциональных свойств личности [Текст] / В .Г. Пинигин // Педагогика. – 2014. – №1. – С. 17-23.

17. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – Москва : Эксмо, 2013. – 720 с.

18. Слободчиков, В. И. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей [Текст] / В. И. Слободчиков, А. В. Шувалов // Вопросы психологии. – 2015. – № 4. – С. 91–105.

19. Собчик, Л. Н. Введение в психологию индивидуальности [Текст] / Л. Н. Собчик. – Санкт-Петербург : Питер, 2012. – 741 с.

20. Терентьева, Ю. В. Учебная деятельность младших школьников с ОДА [Текст] / Ю. В. Терентьева // Социология образования. – 2015. – №4. – С. 74-77.

21. Щетинина, А. М. Восприятие и понимание младшими школьниками с ОДА эмоционального состояния человека [Текст] / А. М. Щетинина // Вопросы психологии. –2014. – №3. – С. 61-66.

22. Щукина, М. А. Саморазвитие личности: история и современное состояние проблемы в отечественной психологии [Текст] / М. А. Щукина // Вестник Санкт- Петербургского университета. – 2014. – №3. – С. 52-55.

23. Черныш, Н. Г. Социализация младших школьников с ОДА в условиях дополнительного образования [Текст] / Н. Г. Черныш // Социус. – 2014. – №5. – С. 42-46.

24. Юрчик, Р. О. Мотивационная сфера младших школьников с ДЦП [Текст] / Р. О. Юрчик // Дефектология. – 2015. – №3. – С. 24-31.

25. Яцук, И. И. Методы и приемы развития мотивационно-потребностной сферы младших школьников с ОДА [Текст] / И. И. Яцук // Педагогика. – 2016. – №2. – С. 74-77.