Изучение специфики произвольной регуляции сенсомоторной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

Раздел
Гуманитарные дисциплины
Предмет
Психология
Тип
Курсовая работа
Просмотров
1 093
Покупок
0
Эксперт
Размещена
26 Авг 2020 в 11:42
ВУЗ
Алтайский Государственный Педагогический Университет
Курс
3 курс
Стоимость
500 ₽
Файлы работы   
1
Каждая работа проверяется на плагиат, уникальность минимум 40%.
doc
Изучение специфики произвольной регуляц
286 Кбайт 500 ₽
26 Авг 2020 в 11:42
Описание

Сделана в мае 2019 года .

База исследования: МБДОУ №22 компенсирующего вида г. Барнаула.

Выборка. 10 детей старшего дошкольного возраста от 5 лет 2 месяцев до 6 лет 6 месяцев, из них 5 мальчиков и 5 девочек. У всех старших дошкольников согласно заключению ПММК диагностировано ЗПР.

В приложении результаты исследования в табличном виде. .

Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого города или вуза.

Цель исследования – изучить особенности развития произвольной регуляции сенсомоторной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Задачи исследования:

1. Раскрыть особенности развития сенсомоторной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

2. Охарактеризовать закономерности сенсомоторного развития у детей в онтогенезе.

3. Определить особенности развития произвольной регуляции сенсомоторной деятельности в экспериментальном исследовании.

Объект исследования – произвольная регуляция сенсомоторной деятельности.

Предмет исследования – произвольной регуляции сенсомоторной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития будут выявлены нарушения в развитии произвольной регуляции в сенсомоторной деятельности: грубые нарушения в развитии произвольного внимания и восприятия, не развитая моторная ловкость, нарушенная координация движений и т.д.

Методы исследования: теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; эмпирические: тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования.

Методики исследования:

1. Методика «Эталоны» О. М. Дьяченко.

2. Методика Доски Сегена» Э. Сегена.

3. Методика «Срисовывание с доски и самостоятельное продолжение узора» Г. Ф. Кумариной.

Теоретико-методологическая основа исследования. Методологическую основу исследования составили научные труды Л. С. Выготского, А. П. Усовой, О. С. Фроловой и других. В работах Л. С. Выготского, А. Н. Сунцовой и др. раскрыта сущность понятия «сенсомоторная деятельность». В исследованиях А. Н. Нехорошковой, Т. С. Смирновой и др. обоснованы педагогические условия развития произвольной регуляции сенсомоторной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, списка литературы, приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 26.08.2020 г. составила 67%

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ СЕНСОМОТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО

РАЗВИТИЯ 6

1.1 Сенсомоторная деятельность детей старшего дошкольного возраста 6

1.2 Развитие произвольной регуляции сенсомоторной деятельности детей в онтогенезе 10

1.3 Развитие произвольной регуляции сенсомоторной деятельности детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического

развития 16

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРМИЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ СЕНСОМОТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕЕТЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 21

2.1 Организация и методики исследования 21

2.2 Анализ и описание результатов исследования 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

ПРИЛОЖЕНИЕ 35

Список литературы

1. Бабкина, Н.В. Формирование саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения [Текст] / Н. В. Бабкина // Дефектология. 2003. – №6. – С. 46-50.

2. Венгер, Л. А. Психолог в детском саду [Текст] / Л. А. Венгер. – Москва : ИНТОР, 1995. – 64 с.

3. Врачеян, Н. А. Сенсорное развитие дошкольников с огранчиенными возможностями здоровья [Электронный ресурс] Н. А. Врачеян. – URL https://cyberleninka.ru (дата обращения: 18.05.2019).

4. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Под ред. В. В. Давыдова. – Москва : Педагогика-Пресс, 2016. – 495 с.

5. Гниденко, О. А. Развитие произвольности дошкольников в играх с правилами [Электронный ресурс] / О. А. Гниденко // Педагогика: традиции и инновации: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, январь 2016 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2016. – С. 23-25. – URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/186/9415/ (дата обращения: 18.05.2019).

6. Забегайлова, И. В. Типология становления произвольной регуляции [Текст] / И. В. Забегайлова // Вестник Московского университета. – Москва : Психология. – 2016. – №4. – С. 21-35.

7. Киселев, С. Ю. Взаимосвязь интеллекта и показателей сенсомоторного теста у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / С. Ю. Киселев, В. И. Лупандин, И. Е. Ткачук. // Вопросы психологии. – 2015. – №4. – С. 36-42.

8. Конопкин, O. A. Психологические механизмы саморегуляции деятельности [Текст] / O. A. Конопкин. – Москва : Ленанд, 2011. – 320 с.

9. Корнетов, Г. Б. Педагогика Марии Монтессори: воспитание свободой [Текст] / Г. Б. Корнетов // Психолого-педагогический поиск. – 2015. – № 3 (35). – С. 68–79.

10. Лонская, Д. В. Особенности развития детей старшего дошкольного возраста с нормальным и задержанным психическим развитием [Электронный ресурс] / Д. В. Лонская. – URL https://cyberleninka.ru (дата обращения: 18.05.2019).

11. Максимова, С. Ю. Методика коррекции и развития двигательных навыков у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития [Электронный ресурс] / С. Ю. Максимова. – URL https://cyberleninka.ru (дата обращения: 18.05.2019).

12. Марцинковская, Т. Д. Детская практическая психология : учебник [Текст] / Т. Д. Марцинковская. – Москва: Гардарики, 2000. – 255 с.

13. Мелёхина, И. В. Сенсорное развитие – фундамент умственного развития детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). – Санкт-Петербург : Заневская площадь, 2014. – С. 136-139. – URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/145/6664/ (дата обращения: 18.05.2019).

14. Мухина, С. Н. К проблеме развития психомоторной сферы в современном дошкольном образовании [Электронный ресурс] / С. Н. Мухина. – URL https://cyberleninka.ru (дата обращения: 18.05.2019).

15. Нехорошкова, А. Н. Сенсомоторные реакции в психологичсеких исследованиях [Электронный ресурс] / А. Н. Нехорошкова. – URL https://cyberleninka.ru (дата обращения: 18.05.2019).

16. Порошина, Е. А. Особенности произвольной регуляции сенсомоторной деятельности у детей младшего школьного возраста с ЗПР [Электронный ресурс] / Е. А. Порошина. – URL https://cyberleninka.ru (дата обращения: 18.05.2019).

17. Смирнова Т. С., Федосеева М. И., Латина Е. В. Психолого-педагогические условия развития волевой регуляции у дошкольников в двигательной деятельности [Электронный ресурс] / Т. С. Смирнова, М. И. Федосеева, Е. В. Латина // Молодой ученый. – 2017. – №7. – С. 562-564. – URL https://moluch.ru/archive/141/39735/ (дата обращения: 18.05.2019).

18. Степанов, А. Влияние игровой деятельности на развитие произвольности и осознания поведения дошкольников [Текст] / А. Степанов. Москва : Академия, 2016. – 225 с.

19. Сунцова, А. Н. Методы развития пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста [Электронный ресурс] / А. Н. Сунцова. – URL https://cyberleninka.ru (дата обращения: 18.05.2019).

20. Ульенкова, У. В. Экспериментальное изучение формирования саморегуляции в структуре общей способности к учению шестилетних детей с задержкой психического развития [Текст] / У. В Ульенкова. В. В Кисова. // Дефектология. – 2001. – № 1. – 26 – 33 с.

21. Усова, А. П. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольника [Текст] / А. П. Усова. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2013. – 458 с.

22. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного обучения. ФГОС ДО [Текст]. – Москва : Проввещенеи, 2016. – 50 с.

23. Фомина, Л. В. Роль движений рук и моторной речи ребенка с ЗПР [Текст] / Л. В. Фомина // Проблемы речи и психолингвистики. – 2015. – №4. – С. 52-55.

24. Фролова, О. С. Нейропсихологичсекая диагностика в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] / С. О. Фролова. – URL https://cyberleninka.ru (дата обращения: 18.05.2019).

25. Шишкова, О. А. Нейропсихология детского возраста [Электронный ресурс] / О. А. Шишкова. – URL https://cyberleninka.ru (дата обращения: 18.05.2019).

Другие готовые работы  
Контрольная работа Контрольная
26 Авг 2020 в 12:00
1 356
0 покупок
Контрольная работа Контрольная
26 Авг 2020 в 11:34
1 437
0 покупок
Курсовая работа Курсовая
26 Авг 2020 в 11:08
1 524
0 покупок
Курсовая работа Курсовая
26 Авг 2020 в 10:50
1 329
0 покупок
Контрольная работа Контрольная
26 Авг 2020 в 09:38
1 191
0 покупок
Контрольная работа Контрольная
26 Авг 2020 в 09:14
667
0 покупок
Доверьте свою работу экспертам
Разместите заказ
Наша система отправит ваш заказ на оценку 43 523 авторам
Первые отклики появятся уже в течение 10 минут
Показать ещё
Показать ещё
Отвечай на вопросы, зарабатывай баллы и трать их на призы.
Подробнее
Прямой эфир