Мышление - основные виды мышления и мыслительные операции

Актуальность темы настоящего исследования заключается в том, что мышление является основополагающей частью психического в человеке, в основном, предопределяющего успешность развития отдельной личности, и в конечном счете, социального устройства и развития общества.

Необходимо отметить значение работ ряда авторов для изучение психологии мышления. Рубинштейн рассматривал психическое, прежде всего, как процесс – движущийся, непрерывный, формирую­щийся, воплощающийся в продукты (результаты) – образы, понятия, состояния и др. Сам же процесс вклю­чает прерывные операции, но не сводится к ним. Наи­более ярко это было показано на примере мышления, включающего логические, математические и другие операции. При этом мышление, как процесс, связано с мышлением, как деятельностью личности, то есть с мотивацией, способностями.

Как отмечал А.В. Брушлинский, такой подход позво­ляет по-новому определить предмет психологии. Пси­хология, понятая с позиций С.Л.Рубинштейна, изучает «психическое как живой непрерывный процесс (в соот­ношении с его продуктами), участвующий в регуляции всего взаимодействия человека с миром»[1].

Принципиальное отличие деятельностной теории от поведенческой заключается в том, что средством научения здесь выступает не рефлекс, а особый механизм интериоризации, благодаря которому происходит усвоение общественно-исторического опыта. Основными характеристиками деятельности являются предметность и субъектность. Специфика предметности состоит в том, что объекты внешнего мира воз­действуют на субъект не непосредственно, а лишь будучи преобразованными в про­цессе самой деятельности.

[1] Морозов А.В. История психологии: Учебное пособие для вузов/М.: Академический Проект, 2003. С. 237.

Введение. 3

1. Основополагающие проблемные характеристики мышления в современное психологии 5

1.1. Природа мышления. 5

1.2. Общая характеристика проблемы творческого мышления и интеллекта в современной психологии. 12

2. Общая характеристика и направления решения современных проблем психологии мышления. 15

2.1. Проблема интеллектуальных вундеркиндов. 15

2.2. Общая характеристика некоторых прикладных аспектов психологии творческого мышления и направления решения его проблем. 17

Заключение. 21

Список использованной литературы.. 23

1. Айзенк Г., Айзенк М. Исследования человеческой психики/М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.

2. Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология. Элементарное мышление животных: Учебное пособие/М.: Аспект Пресс, 2002.

3. Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности/СПб.: Питер, 2003.

4. Крайг Г. Психология развития. 7-е изд./СПб.: Питер, 2003.

5. Майерс Д. Психология. Пер. с англ. И.А. Карпиков, В.А. Старовойтова/Мн.: ООО «Попурри», 2001.

6. Морозов А.В. История психологии: Учебное пособие для вузов/М.: Академический Проект, 2003.

7. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка/СПб.: Питер, 2002.

8. Психология художественного творчества: Хрестоматия. Сост. К.В. Сельченок/Мн.: Харвест, 2003.

9. Психология. Учебник для гуманитарных вузов. Под общ. ред. В.Н. Дружинина/СПб.: Питер, 2002.

10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии/СПб.: Питер, 2002.