Проблема развития мышления и интеллекта

Содержание

  1. 1. Мышление
  2. 2. Интеллект
  3. 3. Развитие мышления и интеллекта

Мышление и интеллект – практически одинаковые по смыслу понятия. Они выражают две стороны одного и того же явления. Человек, имеющий интеллект, способен к процессу мышления. Однако самом понятие «интеллект» шире, чем понятие «мышление». До сих пор не дано четкого определения, что же такое интеллект, каждый ученый дает свое определение этому процессу. Мышление и интеллект важно развивать с самого детства.

Мышление

Это высший психический процесс, обозначающий способность отражать общие свойства каких-либо явлений и предметов.

На основе этих свойств рождаются новые знания и образы.

Связь образов с человеческим мышлением осуществляется благодаря воображению. Еще одним существенным инструментом мыслительного процесса является понятие – позволяющее мыслить абстрактно. Процесс мышления обычно реализуется с помощью языка, но может и с помощью образов.

Способов решения задач есть множество. Классифицируются они на две группы:

  • механические – путем собственных проб и ошибок, с помощью запоминания и понимания;
  • интуитивные – с помощью интуиции, взгляда на задачу с другой стороны.

Одна из сложностей для решения возникших проблем – фиксация. Этим термином обозначают тенденцию хватки за неправильные варианты решения и отсутствие рассматривания возможных альтернатив. Как правило, такое наблюдается при наложении на мышление каких-либо ограничений.

Определение видов мышления производится по двум ключевым критериям: по форме и способу познания, по содержанию и характеру задач.

Формы мышления:

  • понятие;
  • суждение;
  • умозаключение.

Интеллект

Одна из характеристик рассмотренного выше психического процесса – мышления. Это понятие подразумевает способность человека не только рационально мыслить, но и аналогично поступать.

Интеллект

Познавательная способность, представляющая собой целый комплекс, включающий память, эрудицию, лексику и знания.

Его оценка производится на основе уровня воспитанности и образованности. Существенное влияние на его развитие оказывает жизненный опыт.

По степени развития интеллект делится на:

  • средний;
  • ниже среднего;
  • выше среднего.

К числу людей, обладающим интеллектом уровня ниже среднего, в российской вариации относят умственно отсталых личностей, а в американской – детей с отсроченным успехом.

Факторы умственной отсталости выделяют разные:

  • приобретенные заболевания — деменция, к примеру, в предстарческом и старческом возрасте атрофические процессы головного мозга — болезнь Альцгеймера;
  • врожденные заболевания — умственная отсталость (олигофрения).

Для выявления людей с низким уровнем интеллекта созданы специальные тесты, определяющие уровень знаний.

Развитие мышления и интеллекта

Происходит последовательными этапами:

1-й этап – врожденные, жестко заданные рефлексы.

2-й этап – первые простые навыки. Относительно новых предметов происходит аккомодация схем действия.

3-й этап – изучение предметов внешнего мира.

4-й этап – появление способности использования одного действия в качестве средства для другого действия.

5-й этап – когнитивные новообразования.

6-й этап – способность к внезапным, внутренним открытиям новых средств для достижения цели.

Ученые уверены, что степень развитие интеллекта находится в зависимости как от врожденных факторов, так и от особенностей воспитания и окружающего общества.

Но нужные для ребенка формы интеллектуального поведения способны к развитию и совершенствованию только при его контакте со средой, в которой он будет жить всегда. Поэтому роли социального положения семьи придается особое значение.

Ключевой целью развития процессов мышления и интеллекта является формирование словесно-логического мышления для формирования навыков рассуждения, выделения результатов из суждений. Для достижения желаемого эффекта в умственном развитии следует развивать у ребенка различные виды мышления. Существенное влияние оказывают методы обучения. Так, ориентация традиционных методов делается на передачу знаний, но не на развитие способностей ребенка. На данный момент это можно назвать главной проблемой развития интеллекта и мышления у детей. Необходима модернизация учебного процесса для решения этой проблемы.

Нужна работа по низкой цене? У нас вы можете заказать статью по психологии недорого!

Комментарии

Нет комментариев
Не можешь разобраться в этой теме?
Обратись за помощью к экспертам
Гарантированные бесплатные доработки
Быстрое выполнение от 2 часов
Проверка работы на плагиат
Прямой эфир