Подвижная игра как форма организации двигательной деятельности с детьми дошкольного возраст________

Содержание КР (перечень подлежащих разработке вопросов)
В первой главе (теоретической части): изучить научно-теоретическую и учебно-методическую литературу по теме курсовой работы. Изучить характеристику подвижных игр и методы физического воспитания детей дошкольного возраста. Рассмотреть классификацию подвижных игр. Проанализировать методику руководства подвижными играми в старшем дошкольном возрасте с учетом требования ФГОС ДО, применительно к теме курсовой работы, сделать вывод.
Во второй главе (практической части): проанализировать практики подвижных игр дошкольников в учебно-воспитательном процессе дошкольных учреждений. Подобрать и апробировать систему подвижных игр, направленную на совершенствование двигательной активности дошкольников, подвести итоги и сделать выводы.
В заключение подвести итоги проделанной работы, сформулировать методические рекомендации по теме исследования.
Введение: актуальность темы, цель и задачи, что по содержанию все подвижные игры выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, формирует физические навыки, стимулирует переход детского организма к более высокой ступени развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребенка – дошкольника. Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а двигательная деятельность детей благотворно влияет на физическое развитие, формирует двигательные навыки и физические качества, на укрепление здоровья, повышая функциональную деятельность организма и усиливая эмоционально-родственные ощущения. Таким образом, подвижные игры служат методом совершенствования уже освоенных детьми двигательных навыков и воспитания физических качеств.
Цель исследования: изучить влияние подвижных игр как средства развития двигательной активности дошкольников.
Проработать следующие задачи :
1.Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.
2.Определить основные педагогические условия, способствующие успешному осуществлению и дальнейшему совершенствованию двигательной активности детей.
3.Рассмотреть состояние практики подвижных игр дошкольников в учебно-воспитательном процессе дошкольных учреждений.
4.Разработать и апробировать систему подвижных игр, направленную на совершенствование двигательной активности дошкольников

Список литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"
2. Программа «Детство» Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.П. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. - СПб.:ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им.А.И.Герцена, 2014. -321 с.
3. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Ко- маровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – с.325
Вавилова Е.Н. Развитие основных движений у детей 3-7 лет. Система работы.- М.:Издательство «Скрипторий 2003», 2007.
5. Детские подвижные игры /Под ред. Е. В. Конеевой. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 251 с.
6. Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр», издательство «Мозаика – Синтез», 2014
7. Методика воспитательной работы: учебник для студ. учреждений проф. образования/ Сергеева В.П., НикитинаЭ.К., Недвецкая М.Н./ под. ред. Сергевой В.П.-12-е изд., стер.- М: Издательский центр «Академия».2014.- с.368
8. Урунтаева Г.А. Детская психология учебное пособие для студ. учреждений проф. образования/Урунтавой Г.А-9-е, стер.- М: Издательский центр «Академия».2013.- с.368
9. Талызин Н.Ф. Педагогическая психология: учебное пособие для студ. учр