Доработка курсовой работы ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Предмет: особенности формирования учебной мотивации младших школьников

Цель? Какие методы Вы можете выявить эмпирически? Так не может быть

Эмпирические методы - констатирующий или формирующий эксперимент (у Вас же не только тестирование было)

Вывод по первой главе должен логично связать главы. Нужно дописать "поэтому возникла необходимость провести эмпирическое исследование ........

Глава 2 не может называться "Методы....." - это Эмпирическое исследования особенностей учебной мотивации.....

2.1. Какие методы диагностики ФОРМИРОВАНИЯ? Это методы диагностики особенностей учебной мотивации

Почему критерий Вилкоксона? Вы совсем не доказываете применительно к Вашей выборке и тому, в каких шкалах измерены изучаемые признаки

Как гипотеза из введения связана с результатами Вашего исследования?

Какой формирующий эксперимент? Что проводили с детьми?

Выводы по 2 главе должны быть конкретны - конкретно, какие результаты получили, а у Вас всее общими словами

Ваше заключение - это не заключение по сути. В заключении конкретно подводятся итоги по достидению цели, решению задач, подтверждению/опровержению выдвинутой гипотезы

В приложении 1 и 2 пишите уже про наблюдение (результаты наблюдения....), у Вас не было наблюдения

Замечания педагога.

Прошу помочь с данными замечаниями. Курсовая раюота и методичка прикреплены.