Решить 6 заданий.

Задание 1. Проведите сравнительный анализ определений понятий «проект», «проектирование», «педагогическое проектирование», «диагностика». Выделите сходные и отличительные признаки данных понятий.

1. Понятия 2. Сходные признаки. 3. Отличительные признаки

Подберите несколько примеров педагогических проектов (не менее 2). Выявите алгоритм их разработки. Какие выводы Вы сделали.

Задание 2. Составьте требования к осуществлению проблематизации как части проектной деятельности. Каковы, на Ваш взгляд, особенности проблематизации в педагогическом проектировании?

Определите основные цели и задачи концептуализации как составной части проектирования. Приведите конкретные примеры реализации данных целей и задач в деятельности педагога дополнительного образования.

Смоделируйте не менее 3 педагогических ситуаций, выделите проблему, требующую разработки проекта. Представьте контекст ситуаций.

Задание 3. Разработайте педагогические ситуации, иллюстрирующие применение различных видов публичного представления проекта (не менее 3).

На основе материалов лекции и учебно–методических пособий заполните таблицу «Функции педагогического планирования».

1. Функции 2. Характеристика 3. Возможные ситуации применения

Задание 4. На основе изучения материалов лекции и учебно-методических пособий составьте характеристику основных требований к этапу реализации проекта, рефлексивному и послепроектному этапам.

Задание 5. На основе анализа материалов сети Интернет найдите и проанализируйте пример процедуры апробации продукта проектирования, позволяющий «испытать» его как в первоначально заданных, так и в вариативных условиях. Выявите особенности и охарактеризуйте их.

Определите последовательность и особенности рефлексивного этапа проектирования на примере конкретного педагогического проекта.

Задание 6. Проанализируйте использование технологий педагогического проектирования в деятельности педагога дополнительного образования (учреждение дополнительного образования на выбор обучающегося). Выявите алгоритм и особенности их использования.

Использование технологий педагогического проектирования способствует формированию личностно-ориентированной образовательной среды учреждения дополнительного образования. Приведите примеры, иллюстрирующие данное утверждение.