Особенности проявления памяти младшего школьника с разным уровнем мотивации

Нужна эмперическая часть курсовой работы, есть рекомендации преподавателя по 2 части и выбраны методики

2.1. Характеристика испытуемых и методик исследования

2.2 полученные результаты и их обсуждение

Возможная гипотеза: имеет место зависимость типа памяти ... от учебной мотивации

(Методика Столяренко)Как минимум должен быть один 4-ый класс. Методика проводится индивидуально, но можно попробовать и в целом с классом. Каждому раздать листочки с номерами пар слов. Даете инструкцию, слушают, потом записывают запомнившиеся слова. И так- 2 серии. Одновременно проводите методику Лускановой на уч.мотивацию. После проведения можно попросить написать имя или педагог как-то определит, кто отвечал. По кол-ву испытуемых - чем больше- тем лучше. Оптимально - 2 класса взять.