Методика преподавания технологии как отрасль педагогической науки

Сделана в мае 2018 года.

Работа носит чисто теоретический характер. Хорошо подойдет в качестве первой главы диплома (теории).

Цель исследования – охарактеризовать методику преподавания технологии как отрасль педагогической науки.

Задачи исследования:

1. Раскрыть методологическую сущность функционирования системы технологического образования.

2. Охарактеризовать принципы преподавания технологии.

3. Обосновать методику обучения технологии как педагогическую науку.

Объект исследования – технологическое образование.

Предмет исследования – методика преподавания технологии как отрасль педагогической науки.

Методы исследования: теоретический анализа научных источников, методы классификации и аналогии, синтез и обобщение.

Методологической основой исследования явились научно-методические труды Г.И. Батуриной, Н.И. Болдырева, Б.М. Игошина, В.В. Николаева, И.Т. Огородникова, С.А. Седова, Е.М. Штерингарц и др.

Структура исследования: введение, две главы, заключение. Список использованных источников.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 19.03.2021 г. составила 56%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Методические аспекты технологии как отрасли науки 5

1.1 Методологическая сущность функционирования системы технологического образования 5

1.2 Принципы обучения технологии 11

Глава 2 Теория и методика преподавания технологии 19

2.1 Методика обучения технологии как педагогическая наука 19

2.2 Проблемы и пути совершенствования технологического образования 27

Заключение 32

Список использованных источников 35

1. Анохина, П. К. Основы педагогических знаний / П. К. Анохина. – Москва : Эксмо. 2015. – 541 с.

2. Баткина, Н. М. Инновационный подход к организа- ции уроков технологии в общеобразовательных учреждениях (на примере предмета технологии) / Н. М. Баткина // Взаимодействие науки и общества: проблемы и перспективы: сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. – Уфа: Аэтерна, 2014. – С. 195-200.

3. Батурина, Г. И. Дидактика педагогического процесса / Г. И. Батурина. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2015. – 522 с.

4. Болдырев, Н. И. Основы педагогики / Н. И. Болдырев. – Москва : Академия. 2015. – 485 с.

5. Васильева, Т. С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения / Т. С. Васильева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). – СПб.: Заневская площадь, 2014. – С. 74-76.

6. Вербицкий А. А. Становление новой образовательной парадигмы в российском образовании / А. А. Вербицкий // Образование и наука. Известия УральскогоРАО. – 2012. – №6. – С. 5-19.

7. Вилданова, А. Р. Метод проектов в технологическом образовании школьников в условиях перехода на ФГОС общего образования / А. Р. Вилданова, Л. Н. Латипова // Успехи современного естествознания, 2013. – № 10. – С. 22-23.

8. Загвязинский, В. И. Стратегические ориентиры развития отечественного образования и пути их реализации / В. И. Загвязинский // Образование и наука. Известия Уральского РАО. – 2015. – № 4. – С. 3-16.

9. Жукова, Г. Т. Основные компоненты структуры учебного предмета «Технология» / Г. Т. Жукова // Педагогические исследования. – 2014. – №2. – С. 46-49.

10. Игошев, Б. М. Современное образование: проблемы и решения / Б.М. Игошев // Альма Матер. – 2016. – № 10. – С. 6-11.

11. Лившиц, В. Две концепции современного образования: анализ в свете компетентностного подхода / В. Левшиц // Образование и наука. Известия Уральского РАО. – 2016. – №9. – С. 30-42.

12. Методика преподавания технологии: курс лекций: курс лекций / сост. Т.Н. Зотова; Алтайская гос. акад. образования. – Бийск: Алтайская гос. акад. образования, 2013. – 130 с.

13. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». [Электронный ресурс]. Режим дсотупа: минобрнауки.рф документы/1450 (дата обращения 27.04. 2018 г.).

14. Некоторые особенности уроков технологии (трудового обучения) в свете новых требований развивающего образования / Е. А. Лутцева. – Москва : Просвещение, 2013. – 225 с.

15. Николаев, В. В. Проектирование урока технологии на основе ФГОС / В. В. Николаев // Обучение и воспитание: методика и практика, 2013. –№7 – С. 132-137.

16. Огородников, И. Т. Педагогика: Учебное пособие для студентов пединститутов / И. Т. Огородников. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2014. – 374 с.

17. Разумовский, В. Г. Деятельность моделирования как фундаментальная учебная деятельность / В. Г. Разумовский, Ю. А. Сауров, В. Я. Синенко // Сибирский учитель. – 2013. – № 3. – С. 5–16.

18. Седов, С.А. Использование таксономии педагогических целей в организации проектной деятельности школьников / С.А. Седов // Школа и производство. – 2017. – № 1. – С. 18–23.

19. Седов, С.А. Организация урока технологии в современных условиях / С.А. Седов // Школа и производство. – 2017. – № 4. – С. 3−9.

20. Серебренников, Л. Н. Особенности технологической подготовки на современном этапе развития школы / Л. Н. Серебренников // Сборник трудов международной конференции «Чтения Ушинского». – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2012. – С. 201–206.

21. Серебренников, Л. Н. Проблемы технологического образования на современном этапе развития общества / Л. Н. Серебренников // Сборник трудов международной конференции «Чтения Ушинского». – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2011. – С. 189–193.

22. Скаткин, М. Н. Развивающая педагогика / М. Н. Скаткин. – Москва : АСТ, 2012. – 248 с.

23. Темняткина, О. В. Разработка конструкта урока по технологии в соответствии с компонентами деятельности / О. В. Темняткина // Школа и производство. – 2016. – №4. – С. 76-83.

24. Тенищева, В. Ф. Интегративно-контекстная модель формирования профессиональной компетенции: Дис. … д-ра пед. наук / В. Ф. Тенищева. – Москва : МГУ, 2014. – 399 с.

25. Тхоржевский, Д. А. Методика трудового обучении : учебное пособие / Д. А. Тхоржевский. – Москва : Просвещение, 2016. – 271 с.

26. Федеральный государственный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО). – Москва : Просвещение, 2016. – 48 с.

27. Федеральный государственный стандарт среднего общего образования (ФГОС СОО). – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с.

28. Шкарапута, А. П. Повышение эффективности изучения предмета в школе / А. П. Шкарапута // Актуальная педагогика: теоретические и прикладные аспекты: материалы Междун. науч.-практ. конференции, 20 ноября 2014 г., г.Пермь / Перм. гос. нац. иссл. ун-т. Пермь, 2014 – С. 112-117.

29. Штерингарц, Е. М. Детский научный клуб. Организация развивающего обучения школьников в дополнительном образовании / Е. М. Штерингарц. – Москва : Авторский Клуб, 2015. – 495 c.

30. Хотунцев, Ю. Л. Проблемы формирования технологической культуры учащихся / Ю. Л. Хотунцев // Педагогика. – 2016. – №4. – С. 10-15.