Педагогический мониторинг сформированности представлений о себе у детей 5-6 лет
Мделана в мае 2019 года .
База исследования: МБДОУ № 31 «Медвежонок» (г. Нижневартовск). В эксперименте участвовали дети старшей возрастной группы (24 дошкольника), 2 воспитателя старшей возрастной группы, 24 родителя.
Много приложений ( в том числе результаты исследований).
Объем работы близок к диплому.
Если поменять название базы исследования на нужное, то данная работа подойдет для любого города или вуза.
Цель исследования: на основе теоретико-экспериментального исследования разработать модель педагогического мониторинга формирования представлений о себе у детей 5-6 лет.
Объектом исследования является процесс формирования представлений о себе у детей 5-6 лет.
Предмет исследования: организация педагогического мониторинга формирования представлений о себе у детей 5-6 лет.
Гипотеза исследования: предполагаем, что модель педагогического мониторинга, реализуемая в дошкольном образовании, может сделать процесс формирования представлений о себе у детей 5-6 лет более эффективным если:
- разработаем модель педагогического мониторинга, который включает адаптационно-установочный, исходно-диагностический, содержательно-технологический и результативный этапы;
- будет определена критериально-уровневая характеристика сформированности представлений о себе у детей 5-6 лет;
- будут разработаны условия формирования представлений о себе у детей 5-6 лет на основе анализа результатов педагогического мониторинга.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы сформулированы следующие задачи:
1. Изучить проблему педагогического мониторинга формирования представлений о себе у детей 5-6 лет в педагогической теории и практике дошкольного образования.
2. Определить критериально-уровневую характеристику и выявить исходный уровеньсформированности представлений о себе у детей 5-6 лет.
3. Разработать и апробировать модель педагогического мониторинга формирования представлений о себе у детей 5-6 лет.
4. Разработать проект формирования представлений о себе у детей 5-6 лет.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 23.03.2021 г. составила 65%.
Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы педагогического мониторинга сформированности представлений о себе у детей старшего дошкольного возраста 7
1.1. Педагогический мониторинг в дошкольном образовании 7
1.2. Проблема формирования представлений о себе у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 11
1.3. Анализ подходов по формированию представлений о себе у старших дошкольников 15
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Опытно-поисковая работа по организации педагогического мониторинга сформированности представлений о себе у старших дошкольников 27
2.1. Модель педагогического мониторинга сформированности представлений о себе у детей 5-6 лет 27
2.2. Исходно-диагностический этап модели педагогического мониторинга сформированности представлений о себе у детей 5-6 лет 29
2.3. Содержательно-технологический этап модели педагогического мониторинга сформированности представлений о себе у детей 5-6 лет 39
Выводы по второй главе 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложения 49
1. Бабаева, Т. И. Актуальные проблемы современного дошкольного образования [Текст] / Т. И. Бабаева // Социально-эмоциональное развитие ребенка в дошкольном периоде. – Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ, 2017. – С. 31 – 38.
2. Болотова, А. К. Развитие самосознания личности: временной аспект [Текст] / А. К. Болотова // Вопросы психологии. – 2011. – №4. – С. 16 – 125.
3. Буре, Р. С. Проблема развития самооценки в дошкольном возрасте [Текст] / Р. С. Буре // Вопросы психологии. – 2010. – №3. – С. 52-58.
4. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский / Под ред. В. В. Давыдова. – Москва : Педагогика – Пресс, 2009. – 474 с.
5. Гребенщикова, Т. В. Педагогическая поддержка эмоционально-экспрессивного развития детей в дошкольном образовательном учреждении : диссертация ... кандидата педагогических наук [Текст] / Т. В. Гребенщикова. – Новокузнецк, 2016. – 225 с.
6. Зельцова, Л. Д. Педагогический мониторинг в дошкольной образовательной организации [Текст] / Л. Д. Зельцова // Детский сад от А до Я. – 2017. – №4. – С. 85-88.
7. Козубовский, В. М. Самооценка личности. Общая психология: личность : Учеб пособие [Текст] / В. М Козубовский. – Минск .: Амалфея, 2014. – 506 с.
8. Колберг, Л. Формирование адекватной самооценки дошкольников как проблема психологии [Текст] // Вопросы психологии. – 2015. – №2. – С. 74-79.
9. Корепанова, М. В. Формирование образа Я ребенка в системе дошкольного образования: Дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.09. / Волгоградский государственный педагогический университет [Текст] / М. В. Корепанова. – Волгоград, 2015. – 400 c.
10. Кошелева, А. Д. Эмоциональное развитие дошкольников [Текст] / А. Д. Кошелева, В. И. Перегуда, О. А. Шаграева. – Москва : Издат. центр «Академия», 2013. – 176 с.
11. Кравцова, Е. Е. Психологи и педагогика обучения дошкольников [Текст] / Е. Е. Кравцова, Г. Г. Кравцов. – Москва : Мозаика-Синтез, 2013. – 264 с.
12. Куликовская, В. Э. Развитие самосознания в дошкольном возрасте [Текст] / В. Э. Куликовская // Вопросы психологии. – 2013. – №4. – С. 44-49.
13. Кучерова, О. Е. Становление Человека и основные каноны педагогической поддержки личности [Текст] / О. Е. Кучерова // Известия Академии педагогических и социальных наук. – 2015. – № 2. – С. 174–178.
14. Леонтьев, А. Н. Потребности, мотивы, эмоции [Текст] / А. Н. Леонтьев. – Москва : Академия, 2015. – 402 с.
15. Люблинская, А. А. Детская психология [Текст] / А. А. Люблинская. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2013. – 457 с.
16. Неверович, Я. З. Мотивация и эмоциональная регуляция деятельности у детей дошкольного возраста [Текст] / Я. З. Неверович // Дошкольное воспитание. – 2014. – №2. – С. 22-28.
17. Рапацевич, Е. С. Педагогика. Большая современная энциклопедия [Текст] / Е. С. Рапацевич. – Москва : Современное слово, 2016. – 720 с.
18. Репина, Т. А. Развитие чувств в дошкольном возрасте [Текст] / Т. А. Репина // Мир психологии. – 2015. – №4. – С. 41-46.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – Москва : Эксмо, 2013. – 720 с.
20. Сенокосова, Н. Н. Влияние семьи и детского сада на формирование самооценки дошкольников [Текст] / Н. Н. Сенокосова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). – Пермь : Меркурий, 2015. – С. 114-116.
21. Трубайчук, Л. В. Реализация принципа индивидуализации в практике дошкольного образования [Текст] / Л. В. Трубайчук // Детский сад: теория и практика. – 2015. – № 2. – С. 20-27.
22. Ульянова, И. В. Современная педагогика: воспитательная система формирования гуманистических смысложизненных ориентаций дошкольников : монография [Текст] / И. В. Ульянова. – Москва : РосНОУ, 2015. – 416 с.
23. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст] / М-во образования и науки Рос. Федерации. – Москва : ТЦ Сфера, 2016. – 50 с.
24. Федосеева, М. А. Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии [Текст] / М. А. Федосеева. – Волгоград : Учитель, 2016. – 174 с.
25. Фомина, Р.О. Современные методы развития адекватного самосознания у дошкольников [Текст] / Р.О. Фомина // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 11. – С. 45-49
26. Холодкова, О. Г. Самооценка нравственных качеств личности старших дошкольников [Текст] / О. Г. Холодкова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2014. – № 7. – С. 76-78.
27. Щуркова, Н. Е. Педагогика [Текст] / Н. Е. Щуркова. – Москва : Академия, 2015. – 623 с.
28. Юрчик, Р. О. Педагогический мониторинг в ДОУ [Текст] / Р. О. Юрчик // педагогика. – 2016. – №3. – С. 45-51.
29. Якобсон, С .Г. Адекватная самооценка как условие нравственного воспитания дошкольников [Текст] / С. Г. Якобсон, Г. И. Морева // Вопросы психологии. – 2013. – №8. – С. 55–61.
30. Яковлева, Т. С. Проблемы эмоционального развития в дошкольном возрасте [Текст] / Т. С. Яковлева // Вопросы психологии. – 2015. – №5. – С. 85-89.
