Особенности мыслительных операций у младших подростков с задержкой психического развития (ЗПР)

Выпускная квалификационная работа.

Предмет: Педагогика, психология.

Сделана в марте 2018 года.

Эмпирическое исследование было проведено на базе МБОУ «Шипицынская СОШ» с. Шипицыно Большереченского района Омской области. В исследовании приняли участие 30 детей подросткового возраста от 11 до 13 лет (15 человек – дети с ЗПР, 15 человек – нормально развивающиеся школьники).

Есть много приложение.

Целью исследования является выявление особенностей мыслительных операций у младших подростков с ЗПР.

В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение, что для младших подростков с ЗПР характерен более низкий уровень сформированности мыслительных операций, чем у нормально развивающихся детей того же возраста.

Для достижения цели нами были поставлены следующие задачи:

1. На основе анализа психолого-педагогической литературы рассмотреть подходы к пониманию мыслительных операций в зарубежной и отечественной литературе;

2. Раскрыть особенности мыслительных операций у младших подростков с ЗПР и детей с нормотипичным развитием;

3. Эмпирическим путем выявить особенности мыслительных операций младших подростков с задержкой психического развития по сравнению с нормально развивающимися детьми.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, сравнительный, психодиагностический (тестирование), методы количественной и качественной обработки данных.

Эмпирическое исследование особеностей мыслительных операций у подростков осуществлялось с помощью следующих методик:

– методика «Исключение лишнего» С.Я. Рубинштейна;

– субтест «Сходство» методики Д. Векслера;

– методика «Анаграммы» А.Зак.

Структура выпускной квалификационной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения операциональной стороны мыслительной деятельности………….…………………………………………..6

1.1. Исследование операциональной стороны мыслительной деятельности в отечественной и зарубежной психологии……………………………………….6

1.2. Психологическая сущность мыслительных операций………………....12

1.3. Психологические особенности мыслительных операций у подростков с ЗПР…………………………………………………………………..……………20

Выводы по первой главе…………………………………………….…………..28

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей мыслительных операций младших подростков с ЗПР……………………………………………………..30

2.1. Организация и методики исследования…………………………………..30

2.2. Анализ результатов исследования особенностей мыслительных операций младших подростков с ЗПР…………………………………………………….33

Выводы по второй главе………………………………………………………..40

Заключение………………………………………………………………………41

Литература…………………………………………………………………….....44

Приложения……………………………………………………………………...48

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М.: Академия, 2008. – 672 с.

2. Актуальные проблемы диагностики ЗПР / Под ред. К.С. Лебединской. – М.: Проспект, 2014. – 459 с.

3. Бабкина Н.В. Интеллектуальное развитие школьников с задержкой психического развития / Н.В. Бабкина. – М.: Школьная Пресса, 2006. – 80 с.

4. Битина Б.П. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы / Б.П. Битина // Педагогика. – М., 2010. – №6. – С.61.

5. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития / Л.Н. Блинова. – М.: Энас, 2003. – 230 с.

6. Бодалев А.А. Общая психодиагностика / А.А. Бодалев, В.В. Столин. – СПб.: Вэст, 2006. – 324 с.

7. Болонана В.В. Технологии развития памяти и мышления у детей с ОВЗ / В.В. Болонана, Е.А. Дугинова, И.А. Еремина. – Новокуйбышевск, 2010 – 203 с.

8. Васильева Т.Н. Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция / Т.Н. Власова, Е.Е. Дмитриева. – СПб, 2008. – 304 с.

9. Власова Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т.А. Власова. – М., 2008. – 143 с.

10. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: АСТ, 2011. – 640 с.

11. Гудкова Т.В. Основы специальной педагогики и психологии: учебное пособие / Т.В. Гудкова. – Новосибирск: НГПУ, 2007. – 188 с.

12. Долгобородова Д.А. Особенности обучения школьников с задержкой психического развития / Д.А. Долгобородова, В.А. Варенцов // Актуальные вопросы современной психологии: материалы IV Междунар. науч. конф. – Краснодар: Новация, 2017. – С.52-54.

13. Капитанец Е.Г. Исследование особенностей мышления школьников с задержкой психического развития / Е.Г. Капитанец, И.С. Хохлова // Концепт. – 2016. – С.9-14.

14. Коробейников И.А. Проблемы диагностики, коррекции и прогноза при организации сопровождения подростков с легким психическим недоразвитием / И.А. Коробейников, Е.Л. Иденбаум // Дефектологи. – 2009. – №5. – С.22-28.

15. Коробейников И.А. Специальный стандарт образования - на пути к новым возможностям и перспективам обучения и воспитания детей с задержкой психического развития / И.А. Коробейников // Дефектология. – 2012. – №1. – С.10-17.

16. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – СПб.: Питер, 2011. – 940 с.

17. Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития / К.С. Лебединская // Дефектология. – 2006. – №3. – С.15-27.

18. Лубовский В.И. Принципы диагностики психического дизонтогенеза и клиническая систематика задержки психического развития / В.И. Лубовский, Г.Р. Новикова, В.Ф. Шалимов // Дефектология. – 2011. – №5. – С.17-26.

19. Лубовский В.И. Специальная психология: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Лубовский, В.Г. Петрова, Т.В. Розанова. – М.: Академия, 2009. – 560 с.

20. Марковская И.Ф. Задержка психического развития / И.Ф. Марковская. – М., 2008. – 235 с.

21. Марковская И.Ф. Типы регуляторных нарушений при задержке психического развития / И. Ф. Марковская // Дефектология. – 2006. – № 3. – С. 28-34.

22. Марцинковская Т.Д. История психологии / Т.Д. Марцинковская. – М.: Академия, 2011. – 544 с.

23. Медникова Л.С. Особенности вербализации представлений об окружающем у дошкольников с задержкой психического развития / Л.С. Медникова // Дефектология. – 2013. – №1. – С.40-48.

24. Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М., 2007. – 365 с.

25. Неретина Т.Г. Специальная педагогика и коррекционная психология: учебно-методический комплекс / Т.Г. Неретина. – М.: Флинта, 2008. – 376 с.

26. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: пособие для психологов и педагогов / В.Б. Никишина. – М., 2004. – 126 с.

27. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник / Л.Ф. Обухова. –М.: Юрайт, 2010. – 323 с.

28. Овчинников Н.Ф. Новый взгляд на мышление / Н.Ф. Овчинников. – Ростов н/Д: РостИздат, 2008. – 167 с.

29. Петрова Н.П. Развивающие программы Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова как фактор изменения мотивации и креативности школьников / Н.П. Петрова. – СПб., 2000. – 19 с.

30. Петровский А.В. Психология и время / А.В. Петровский. – СПб.: Питер, 2007. – 448 с.

31. Пожар Л.С. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология / Л.С. Пожар. – М., 2008. – 188 с.

32. Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии: изучение и психокоррекция / В.Г. Алямовская, Е.Н. Васильева, Е.Е. Дмитриева. – СПб.: Питер, 2007. – 304 с.

33. Пускаева Т.Д. Об изучении специфики структуры познавательной деятельности детей с ЗПР / Т.Д. Пускаева // Дефектология. – М., 2009. – № 3. – С.21-22.

34. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология /

Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2008. – 256 с.

35. Самохвалов Д.С. Историческая психология. Основы историко-психологических исследований / Д.С. Самохвалов. – Минск: БГУ, 2016. – 95 с.

36. Середина Н.В., Шкуренко Д.А. Основы медицинской психологии: общая, клиническая, патопсихология / Н.В. Середина, Д.А. Шкуренко. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 512 с.

37. Симонова И.А. Характеристика детей с задержкой психического развития / И.А. Симонова // Дефектология. – М., 2008. – №3. – С. 19-20.

38. Слепович Е.С. Специальная психология: учебное пособие / Е.С. Слепович. – Минск: Высшая школа, 2012. – 511 с.

39. Специальная психология: учебное пособие для пед. вузов дефектол. фак. / Под ред. В.И. Лубовского. – М.: Академия, 2007. – 464 с.

40. Шкуратов В.А. Историческая психология. Введение в историческую психологию / В.А. Шкуратов. – М.: Кредо, 2015. – 244 с.

41. Эльконин Д.Б. Понятие компетентности с позиций развивающего обучения / Д. Б. Эльконин. – Красноярск, 2002. – 243 с.

42. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. – М.: Педагогика, 2001. – 530 с.