«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АРТ-ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ»

Актуальность исследования обусловлена тем, что одной из основных задач обучения и воспитания согласно новым ФГОС ДО, является социализация детей в обществе. ФГОС дошкольного образования предусматривает создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности; создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей (1).Однако, в последние годы отмечается устойчивая тенденция увеличения количеств детей с нарушениями психического, физиологического и речевого развития.

Общее недоразвитие речи (далее - ОНР), приводящее к неблагополучию всей речевой системы, ее звуковой и смысловой сторон, отражается на психофизическом развитии ребенка в целом и на его социальных отношениях в частности. В связи с этим в настоящее время все более востребованным становится применение инновационных технологий, которые способствовали более успешному механизму социализации детей с нарушением речи.

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы использования арт - технологий в процессе социализации детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 8

1.1. Проблема социализации детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи в психолого-педагогической литературе 8

1.2. Особенности социализации детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 13

1.3. Возможности арт - технологий в процессе социализации детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 20

Выводы по 1 главе. 28

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию арт - технологий в процессе социализации детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 29

2.1. Диагностика исходного уровня социализации детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 29

2.2. Система работы по использованию арт - технологий в процессе социализации детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 37

2.3 Динамика результатов опытно-экспериментального исследования 49

Выводы по 2 главе 56

Заключение 57

Список источников и литературы . 59

Приложение

Список источников и литературы

Нормативные акты

1. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования. [Электронный ресурс] // МО и Н РФ ФГАУ «Федеральный институт развития образования» [Сайт]. – Режим доступа: www.firo.ru/?page_id=11003/

2. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст]/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2017. – 208 с.

3. Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях дет.сада [Текст]/ [Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. 25. 25. Соловьёва, С. Г. Якобсон; науч. рук. Е. В. Соловьёва]. – М.: Просвещение, 2015. – 111 с.

Учебная литература

4. Агапова, И., Литературные игры для детей. [Текст]/ Агапова И., Давыдова М. – М.: Лада - Москва, 2015 - 86 с..

5. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст]: Учеб.пос. для студентов высших и среднеспециальных педагогических учебных заведений. - 3-е изд., стереотип. / Алексеева М.М., Яшина Б.И. - М.: Издательский центр «Академия», 2015.- 216 с.

6. Бенилова, С. Ю. Дошкольная дефектология. Ранняя комплексная профилактика нарушений развития у детей (современные подходы) [Текст]/ С.Ю. Бенилова, Л.А. Давидович, Н.В. Микляева. - М.: Парадигма, 2015. - 312 c.

7. Бенилова, С. Ю. Логопедия. Системные нарушения речи у детей (этиопатогенез, классификации, коррекция, профилактика) [Текст]/ С.Ю. Бенилова, Л.Р. Давидович. - М.: МОДЭК, НОУ ВПО Московский психолого-социальный университет, 2014. - 536 c.

8. Болотина, Л.Р. Воспитание звуковой культуры речи у детей в ДОУ [Текст]/ Л.Р. Болотина, Н.В. Микляева, Ю.Н. Родионова: Методическое пособие. - М.: Айрис-пресс, 2012. - 189 с.

9. Бородич, А.М. Методика развития речи детей. [Текст]/ А.М. Бородич. - М.: Просвещение, 2013. - 256 с.

10. Веракса, Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве: Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст]/Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 523 с.

11. Вальдес Одриосола М. С. Арт-терапия в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нормальным и нарушенным развитием. Методическое пособие. [Текст] / Вальдес Одриосола М. С., Колягина В. Г. - М.: Национальный книжный центр, 2017. - 176 с.

12. Волкова, Г. А Логопедическая ритмика [Текст]. / С.Д. Ермолаев . — М. : Детство-пресс, 2010. – 130 с

13. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст]./ Выготский Л. С. - М.: АСТ, Астрель, Хранитель, 2017. - 672 с.

14. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии [Текст]./ Выготский Л. С..- Изд-е 3-е. — СПб.: Союз, 2016. - 220 с.

15. Гербова, В. В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. [Текст]/ Гербова В.В. - М.: Мозаика-Синтез, - 2015. – 58 с.

16. Запорожец, А.В. Некоторые психологические проблемы детской игры [Текст] / А.В. Запорожец. - М., 2015. - 200 с.

17. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Сказкотерапия[Текст] / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. - СПб.: Речь, - 2018. - 355 с.

18. Иванова, Т. Б. Диагностика нарушений в развитии детей с ЗПР: моногр. [Текст] / Т.Б. Иванова, В.А. Илюхина, М.А. Кошулько. - М.: Детство-Пресс, 2016. - 112 c.

19. Ильяшенко, М. В. Воспитание культуры речевого общения в дошкольном детстве [Текст]: Учебно-методическое пособие. / М. В. Ильяшенко, О.С. Ушакова. - Елец: ЕГУ им. И. А. Бунина, 2017. - 140 с.

20. Калиниченко, С.А. Развитие речи у детей 5-7 лет с ОНР: Лексико-грамматические занятия. Тема "Мебель" [Текст]: Учебно-методическое пособие / С.А. Калиниченко. - М.: Владос, 2015. - 55 c.

21. Касаткина, Е. И. Игра в жизни дошкольника. [Текст]/ Е.И. Касаткина . - М.: Дрофа, 2016. – 88 с.

22. Козлова, С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью [Текст]: Учеб. пособие / С.А. Козлова. - М., 2016. - 330 с.

23. Козырева, О.А. Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи: старшая группа дошкольных образовательных учреждений [Текст] / О.А. Козырева, Н.Б. Борисова. - М.: Владос, 2016. - 119 c.

24. Коноваленко В.В. Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОНР по лексико-семантической теме «Человек: я, мой дом, моя семья, моя страна» [Текст] / В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко. – М. : Гном и Д, 2018. – 64 с.

25. Копытин, А. И. Арт-терапия в общеобразовательной школе. Методическое пособие. [Текст] / А.И.Копытин. - СПб.: Академия Постдипломного педагогического образования, 2015. – 88 с.

26. Копытин, А. И. Основы арт-терапии. [Текст] / А.И.Копытин. - СПб.: Лань, 2019. – 251 с.

27. Копытин, А. И. Теория и практика арт-терапии. [Текст] / А.И.Копытин. - СПб.: Питер, 2015. – 466 с.

28. Красильникова, Л.В. Развитие речевой активности детей 6-7 лет [Текст] / Л.В. Красильникова. - М.: Сфера, 2012.- 128 с.

29. Лебедева, Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий [Текст] / Л.Д.Лебедева. - СПб.: Речь, 2015. – 256 с.

30. Медведева, Е. А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании [Текст] /Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская . - М.: Академия, 2016. – 248 с.

31. Методика развития речи детей дошкольного возраста [Текст]/ под ред. Л.П. Федоренко Г.А. Фомичева В.К. Лотарев А.П. Николаевича. - М.: Академия, 2015. – 240с.

32. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития [Текст] : учебник / В. С. Мухина. - 11-е изд., доп. и перераб. - М. : Академия, 2017. – 637 с.

33. Назарова, Л.Д. Фольклорная арт-терапия [Текст] / Л.Д. Назарова. – СПб.: Речь, 2016. – 239 с.

34. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении с взрослыми [Текст] / Под ред. М. И. Лисиной. - М.: Педагогика; 2017. - 208 с.

35. Парыгин, Б.Г. Научно-технический прогресс и проблема самореализаци личности [Текст] / Б.Г. Парыгин // Психология личности и образ жизни. 1998. -№ 4. -С.21-26.

36. Петрова, Т. И., Петрова Е. С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. [Текст] / Петрова Т. И., Петрова Е. С. - М.: Академический проект, 2018. - 128 с.

37. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей [Текст] / Под ред. О.С. Ушаковой. - М.: ТЦ Сфера, 2019. - 208 с.

38. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]/ С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2017. - 401 с.

39. Сорокина, Н. А. Комплексная диагностика развития детей с речевыми нарушениями [Текст]/ Н.А. Сорокина. - М.: Владос, 2015. - 116 c.

40. Стародубова, Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников Учебное пособие для студ. учреждений высш. образования. — 6-е изд., перераб. и доп. [Текст]/ Стародубова Н.А.— М.: Академия, 2015. — 256 с.

41. Спирова, Л.В. Нарушения речи у детей [Текст]./ Л.В. Спирова, А.В. Ястребова // Хрестоматия по логопедии. – 1-я ч., М., 2000. – 130 с.

42. Сущевская, С.А. Тексты с дырками и хвостами. Развитие речи 5-8 лет [Текст]/ С.А. Сущевская. - М.: ТЦ Сфера, 2018. - 64 c.

43. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. пособие. [Текст]/ Ушакова О. С., Струнина Е.М. - М.: ВЛАДОС, 2017. - 288 с.

44. Ушакова, О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Занятия, игры, метод.реком., мониторинг [Текст]/ О.С. Ушакова. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 288 c.

45. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 5-7 лет. Программа, консп.занят., метод.рекомендации(по ФГОС), дополн. [Текст] / О.С. Ушакова. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 272 c

46. Ушакова, О.С. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий [Текст]/ О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 176 c.

47. Федоренко, Л.П. Методика развития речи детей дошкольного возраста [Текст] / Л.П. Федоренко, В.К. Лотарев. - М.: Просвещение. – 2015. - 240с.

48. Чуковский, К.И. От двух до пяти [Текст] / Чуковский К.И. - М.: Детская литература, 2017 . - 366 с.

49. Чулкова, А. В. Формирование диалога у дошкольника [Текст] / Чулкова А. В. – М.: Феникс – М., 2017. – 126 с.

50. Шашкина, Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи [Текст] / Г.Р. Шашкина. - М.: Юрайт, 2019. – 190 с.

51. Швайко, Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи [Текст] / Г.С. Швайко. — М.: Айрис-пресс, 2008. — 106 с.

52. Эльконин, Д.Б. Психология игры. [Текст]/ Эльконин Д.Б. – М.: Владос, 2015. – 264 с.

Научная литература

53. Бахчеева, Е. Н., Никитина, С. А., Будилова В. Ю. Особенности социализации детей с тяжёлыми нарушениями речи [Текст] / Е.Н. Бахчеева, С.А. Никитина, В.Ю. Будилова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 35. – С. 18–21. – [Электронный ресурс] URL: http://e-koncept.ru/2017/771175.htm

54. Бельды, О. Н. Социализация детей старшего дошкольного возраста с системными нарушениями речи [Текст]/ О.Н. Бельды // Инновации в дошкольном и начальном образовании. Материалы всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Издательство: Алтайский государственный педагогический университет (Барнаул). – 2015. – С. 92-95.

55. Васильева, В.С. Дидактические возможности информационных технологий в процессе логопедической работы по коррекции речевых нарушений у старших дошкольников[Текст] / В.С. Васильева. //Категория «социального» в современной педагогике и психологии: материалы 2-й науч-практ. конф. Ульяновск, 2014. - С. 24–29.

56. Грачёва, И. А. Интеграция дошкольников с патологией речи в начальном звене общеобразовательного учреждения как оптимальное условие для развития и обучения личности [Текст]/ И.А. Грачёва, С.С. Маландина // Школьный логопед. -2010. -№ 4. -С. 58–65.

57. Данилюк, Л. А. Инновации в деятельности школьного логопеда [Текст]/ Л.А.Данилюк // Логопед. — 2010. — № 3. -С. 105–109.

58. Зайцев, И. С. Социальная адаптация детей с нарушениями речи [Текст]/ И. С. Зайцев // Дефектология.–2003.-№ 5.-С. 107–115.

59. Лазарева, Л. Защитим елочку. Театрализованное представление для детей 6–8 лет [Текст]/ Л.Лазарева // Дошкольное воспитание. – 2016. - № 11. – С. 126.

60. Лалаева, Р.И. О психологическом аспекте изучения и коррекции речевых нарушений [Текст]/ Актуальные проблемы логопедии в трудах ученых XX века. Материалы международной научной конференции. ЛГОУ им. А.С. Яушкина / Р.И. Лалаева.- СПб., 2017. - 154 с.

61. Королева, Ю.А. Флексибильность как ресурс жизнеспособности современной личности[Текст] / Ю.А. Королёва // Социальная психология и общество. - 2014. - №1. – С. 5-16.

62. Недвецкая, Т.М. Методика исследования социального интеллекта детей дошкольного возраста: процесс и процедура адаптации [Текст] / Т.М. Недвецкая // Вестник Магилевского державного университета им. А.А. Куляшова. - 2011.- №1 (37). - С. 34-41.

63. Онощенко, С.В. Педагогические условия реализации возможностей игрушки как средства формирования социального опыта дошкольников [Текст]/ С.В. Онощенко// Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2014. - №12. - С. 156 - 158.

64. Хохлова, В. М. Социализация детей с нарушениями в развитии речи [Текст]/ В.М. Хохлова // Молодой ученый. - 2015. - №24. - С. 1041-1043. - [Электронный ресурс]URL https://moluch.ru/archive/104/24238/ (дата обращения: 05.11.2019).

65. Цветкова, И. В. Социализация и адаптация детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях интегрированной группы детского сада / И.В. Цветкова // Теория и практика общественного развития. - 2011. - № 1. – С. 168 – 170 .