Содержание и методика организации проектной работы по математике с обучающимися 9 класса

Дата изготовления: март 2021 года.

Цель исследования – изучить специфику организации проектной работы обучающихся на уроках математики в 9-м классе.

Объект исследования – процесс организации проектной деятельности обучающихся на уроках математики в 9-м классе.

Предмет исследования – педагогические условия организации проектной деятельности обучающихся на уроках математики в 9-м классе.

Указанная цель, объект и предмет исследования реализуется решением следующих задач:

1. Раскрыть теоретические основы применения проектного метода обучения на уроках математики в основной школе.

2. Определить основные методические аспекты применения проектной работы на уроках математики в основной школе.

3. Разработать для обучающихся 9-го класса цикл уроков по организации проектной деятельности.

Гипотеза исследования: предполагается, что применение проектного метода на уроках математики в 9-м классе оказывает влияние на повышение уровня сформированности проектных и исследовательских навыков учащихся.

В процессе исследования использовались следующие методы: теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы, анализ понятийно-терминологической системы, обобщение, индукция, дедукция, моделирование.

Теоретико-методологической основой исследования послужили работы отечественных и зарубежных исследователей. Сущность понятий «проект», «проектный метод обучения» раскрыты в работах Дж. Дьюи, Д.В. Кошелевой, А.Н. Поддъякова, А.И. Савенкова и др. Специфика организации проектной деятельности учащихся охарактеризована в исследованиях О.В. Калоша, Р.П. Шульга и др. Методологические особенности организации проектной деятельности учащихся на уроках математики охарактеризованы в работах И.В. Калининой, А.А. Климовой, В. Миленко и др.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы организации проектной работы на уроках математики в основной школе 5

1.1 Общие положения организации проектной работы 5

1.2 Особенности проектной работы по математике 9

Глава 2 Практические аспекты организации проектной работы н уроках математики в 9-м классе 19

2.1 Анализ технологий проектной работы по математике в 9 классе 19

2.2 Организация проектной работы учащихся на уроках математики в 9 классе по теме: «Подобие треугольников» 22

Заключение 30

Список использованных источников 31

1. Альмяшкина, И. И. применение инновационных технологий на уроках математики / И. И. Альмяшкина // В сборнике: Математическое образование в современном мире: теория и практика. Сборник статей. Под ред. О. В. Юсуповой, А.И. Жданова. – Самара, 2018. – С. 8-14.

2. Буга, Н. В. Использование метода проектов на уроках математики / Н. В. Буга // В сборнике: Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии. Сборник материалов II Международной научно-практической конференции. – 2017. – С. 60-62.

3. Гайсина, А. Ш. Проектная деятельность при изучении темы «Функция» в основной школе / А. Ш. Гайсина // Студенческая наука и XXI век. – 2018. – № 16-2. –С. 70-72.

4. Галямова, Э. Х. Методика обучения математике в условиях внедрения новых стандартов / Э. Х. Галямова. – Набережные Челны : Набережночелнинский гос. пед. ун-т, 2016. – 116 c.

5. Голунова, А. А. Обучение математике в профильных классах : учебно-методическое пособие / А. А. Голунова. – 3-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2019. – 204 с.

6. Гусев, В. А. Теория и методика обучения математике : психолого-педагогические основы / В. А. Гусев. – 3-е изд. – Москва : Лаборатория знаний, 2017. – 456 c

7. Дрозина, В. В. Механизм творчества решения нестандартных задач : учебное пособие / В. В. Дрозина. – 4-е изд. – Москва : Лаборатория знаний, 2020. – 258 с.

8. Емельянова, Е. И. Исследовательская деятельность детей / Е. И. Емельянова // Педагогика. – 2017. – №3. – С. 112.

9. Епишева, О. Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода : кн. для учителя / О. Б. Епишева. – М.: Просвещение, 2018. – 223 с.

10. Калинина, И. В. Проектная деятельность на уроках математики / И. В. Калинина // В сборнике: Информационные и педагогические технологии в современном образовательном учреждении. Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции. Ответственный редактор Е.А. Смирнова. –2017. – С. 67-69.

11. Капкаева, Л. С. Теория и методика обучения математике: частная методика в 2 ч. Ч. 2 : учебное пособие для вузов / Л. С. Капкаева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 191 с.

12. Калоша, О. В. Проектная деятельность на уроках математики / О. В. Калоша // Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2016. – № T26. – С. 611-615.

13. Киреева, Э. А. Психология и педагогика (для бакалавров) / Э. А. Киреева. – Москва : КноРус, 2014. – 496 c.

14. Климова, А. А. Метод проектов при изучении математики и геометрии / А. А. Климова // В сборнике: Инновационные проекты и программы в психологии, педагогике и образовании. сборник статей Международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 120-122.

15. Кошелева, Д. В. Генезис понятия «проектные умения» / Д. В. Кошелева // Проблемы педагогики и психологии. – 2017. – № 2. – С. 97-112.

16. Кругликов, В. Н. Методы активизации познавательной деятельности / В. Н. Кругиликов, Е. В. Платонов, Ю. А. Шаранов. – Санкт-Петербург : Знание, 2016. – 369 с.

17. Миленко, В. Проектная деятельность как специфический вид деятельности на уроках математики / В. Миленко, В. Лепепюха // Концепт. – 2012. – №1. – С. 25-31.

18. Поддьяков, А. Н. Проблемы изучения исследовательского поведения: Об исследовательском поведении детей и не только детей / А. Н. Поддьяков. – Москва : Российское психологическое общество, 2016. – 85 с.

19. Рыжова, Л. В. Методика детского проектирования : книга для педагогов и родителей / Л. В. Рыжова. – Анжеро-Судженский городской округ, МБОУ ДОД «ДЭБЦ им. Г.Н. Сагиль», 2017. – 221 с.

20. Савенков, А. И. Методика исследовательского обучения / А. И. Савенков. – Санкт-Петербург : Дом Фёдорова, 2016. – 136 с.

21. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО). – Москва : Просвещение, 2016. – 50 с.

22. Шульга, Р. П. Средство повышения интереса к познавательной деятельности на уроках математики в основной школе / Р. П. Шульга // Педагогические исследования. – №12. – 2016. – С. 9-10.

23. Щербатых, С. В. Теория и практика формирования стохастической культуры учащихся общеобразовательной школы средствами новых инфокоммуникационных технологий : 2019-07-22 / С. В. Щербатых, А. Ю. Рогачева, К. Г. Лыкова. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2019. – 184 с.

24. Щукина, И. Н. Пути формирования исследовательских умений у детей / И. Н. Щукина // Вектор науки Тольяттинского Государственного Университета. – 2017.– № 4. – С. 445-447.

25. Янтранова, С. С. Проектная деятельность на уроках математики / С. С. Янтранова // В сборнике: Геометрия многообразии и ее приложения. Материалы Пятой научной конференции с международным участием, посвященной 100-летию профессора Р. Н. Щербакова. Отв. ред. В.Б. Цыренова. – 2018. – С. 325-329.