Организация и управление учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности старших школьников

Период изготовления: июнь 2021 год.

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено экспериментальное исследование.

Выборка: 60 детей старшего школьного возраста – учащиеся 10-11 классов. 30 учащихся 10-х классов составили экспериментальную группу, 30 учащихся 11-х классов составили контрольную группу.

Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).

Цель исследования – теоретически обосновать и апробировать в опытно-экспериментальной работе методику организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности старших школьников.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия «внеурочная деятельность».

2. Охарактеризовать проблему организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности.

3. Определить основные принципы организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности старших школьников.

4. Разработать и апробировать модель организации и управления внеурочной деятельности учащихся старшей школы.

5. Проверить в опытно-экспериментальном исследовании эффективность разработанной модели организации и управления внеурочной деятельности учащихся старшей школы.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретические: анализ психолого-педагогической, научно-методической, учебной литературы, материалов научно-практических конференций; изучение опыта работы педагогов; эмпирические: опытно-поисковая работа, анализ и обобщение опытных данных.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

- подходы к понятию «внеурочная деятельность» – А.В. Леонтович, И.Н. Попова и др.;

- подходы к выделению принципов организации и управления внеурочной деятельностью – Л.Д. Васильева, Д.В. Григорьев и др.;

- подходы к разработке содержания внеурочной деятельности для учащихся старшей школы – М.А. Дручина, А.И. Зимина и др.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты опытно-экспериментальной работы могут быть использованы методистами общеобразовательных организаций в работе по организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название, то работа подойдет для любого вуза.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности старших школьников 7

1.1 Сущность понятия «внеурочная деятельность» 7

1.2 Проблема организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности 12

1.3 Основные принципы организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности старших школьников 20

Выводы по первой главе 31

Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по разработке и апробации модели организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности старших школьников 32

2.1 Разработка модели организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности старших школьников 32

2.2 Реализация модели организации и управления учебно-воспитательным процессом во внеурочной деятельности старших школьников 50

2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 66

Выводы по второй главе 79

Заключение 81

Список использованных источников 83

Приложения 92

1. Австриевских, Н. В. К проблеме оптимизации внеурочной физкультурно-спортивной деятельности старших школьников / Н. В. Австрийских // В сборнике: Современные технологии физического воспитания и спорта в практике деятельности физкультурно-спортивных организаций. Материалы Всероссийской научно-практической конференции и Всероссийского конкурса научных работ в области физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности. Под редакцией А.А. Шахова. – 2018. – С. 10-14.

2. Агаева, Р. Н. Проблема реализации внеурочной деятельности в средней общеобразовательной школе / Р. Н. Агаева // В сборнике: Мир глазами молодых. Студенческие чтения. Сборник научных трудов по материалам III Международной студенческой научно-практической онлайн-конференции, посвященной 85-летию Курского государственного медицинского университета. – 2020. – С. 8-11.

3. Алешина, Е. В. Социальное проектирование внеурочной деятельности в системе управления учреждением среднего образования / Е. В. Алешина // Управление качеством образования : теория и практика эффективного администрирования. – 2020. – № 8. – С. 53-62.

4. Аквазба, Е. О. Современные подходы психолого-педагогического сопровождения обучающихся в урочной и внеурочной деятельности: проблемы и перспективы / Е.О. Аквазба // Современные наукоемкие технологии. – 2016. –№ 12-2. – С. 304-308.

5. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли : пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская и др. / под ред. А. Г. Асмолова. – Москва : Просвещение, 2012. – 151 с.

6. Баженова, Е. В. Инновационная образовательная модель внеурочной деятельности / Е. В. Баженова // Дополнительное образование и воспитание. – 2013. – № 4. – С. 10-16.

7. Баяндина, Т. В. Проблемы организации внеурочной деятельности в общеобразовательной школе в аспекте внедрения новых ФГОС / Т. В. Баяндина // Педагогический опыт: теория, методика, практика. – 2015. – № 2. – С. 196-198.

8. Боловцова, Ю. А. Внеурочная деятельность: общие подходы, особенности реализации / Ю. А. Боловцева // Научно-методический журнал Поиск. – 2016. – № 2 (54). – С. 56-59.

9. Бойко, О. Ю. Сетевое взаимодействие при организации внеурочной деятельности / О. Ю. Бойко // Педагогика. – 2015. – № 11. – С. 56-58.

10. Бутова, Е. А. Реализация профильного обучения через проектирование плана внеурочной деятельности / Е. А. Бутова // Конструктивные педагогические заметки. – 2018. – № 6-2 (10). – С. 284-294.

11. Буйлова, Л. Н. Разработка и оформление рабочих программ внеурочной деятельности (методические рекомендации) / Л. Н. Буйлова // ВНЕшкольник. –2016. – № 1 (169). – С. 38-42.

12. Буйлова, Л.Н. Общее и особенное в соотношении понятий «дополнительное образование детей» и «внеурочная деятельность» / Л. Н. Буйлова // Молодой ученый. – 2015. – № 23 (103). – С. 930-937.

13. Вагнер, И. В. Концептуальные подходы к развитию дополнительного профессионального образования специалистов в области воспитания / И. В. Вагнер // В сборнике : Развитие дополнительного профессионального образования педагогов в области воспитания и социализации. – Москва, 2018. – С. 4-10.

14. Васильева, Л. Д. Формы организации внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС ООО СОО: опыт и проблемы / Л. Д. Васильева // В сборнике: Приоритетные направления развития российской науки. материалы III всероссийской научно-практической конференции. – Саратов, 2020. – С. 5-8.

15. Вылегжанина, И. В. Сетевые проекты как средство организации внеурочной деятельности / И. В. Вылегжанина, М. А. Зайцева // Педагогические исследования. – 2015. – № 6. – С. 65-66.

16. Гербер, Ю. Н. Модель организации работы по социализации обучающихся в рамках внеурочной деятельности / Ю. Н. Гербер // Конструктивные педагогические заметки. – 2018. – № 6-2 (10). – С. 295-303.

17. Горошенкина, Е. А. К проблеме организации внеурочной познавательной деятельности в основной и старшей школе / Е. А. Горошенкина // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 3. – С. 257.

18. Горленко, Н. М. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования / Н. М. Горленко, О. В. Запятая, В. Б. Лебединцев, Т. Ф. Ушева // Народное образование. – 2017. – № 4. – С. 153-160.

19. Григорьев, Д. В. От результатов к эффектам : конструирование внеурочной деятельности / Д. В. Григорьев // Классное руководство и воспитание школьников : журн. Изд. дома «Первое сент.». – 2016. – № 4. – С. 4-6.

20. Григорьев, Д. В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор : пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – Москва : Просвещение, 2013. – 223 с.

21. Губанова, Е. Организация внеурочной деятельности и реализация дополнительных общеобразовательных программ: разъяснения Минобрнауки России / Е. Губанова // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2016. – №2. – С. 75 – 82.

22. Дементьева, М. Н. Веб-квест : внеурочная деятельность / М. Н. Дементьева // Педагогика. – 2018. – № 7/8. – С. 42-43.

23. Дручина, М. А. Дополнительное образование как неотъемлемая часть образовательного процесса в школе / М. А. Дручина // Образование в современной школе. – 2016. – № 7/8. – С. 24-25.

24. Емцева, С. Б. Проблемы разработки учебных программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС / С. Б. Емцева // В сборнике : Методики и технологии обеспечения и оценки качества образования. сборник материалов международной научной конференции. – 2017. – С. 165-169.

25. Жданова, И. Урочная и внеурочная деятельность как средство творческого и деятельностного развития обучающихся / И. Жданова // Учитель. – 2017. – № 2. – С. 34-37.

26. Зайцева, Н. В. Организация методической работы в сельской школе в условиях реализации ФГОС / Н. В. Зайцева // В сборнике : Проблемы и перспективы развития сельских образовательных организаций. материалы международной научно-практической конференции. ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского». – 2019. – С. 520-528.

27. Зимина, А. И. Программа внеурочной деятельности «Творческая мастерская» / А. И. Зимина // Классный руководитель. – 2016. – № 8. – С. 105-113.

28. Золотарева, Т. О. Углубленное изучение математики и подготовка к ЕГЭ. Существует ли компромисс? / Т. О. Золоторева // Региональное образование: современные тенденции. – 2016. – № 3 (30). – С. 111-113

29. Ибрагимова, О. В. Внеурочная деятельность учащихся в системе воспитательной работы образовательных организаций / О. В. Ибрагимова // Педагогика. – 2015. – № 11. – С. 49-53.

30. Иванова, И. В. ФГОС : новые возможности в организации внеурочной деятельности / И. В. Иванова // Воспитание школьников. – 2015. – № 2. – С. 11-17.

31. Иванов, С. А. Внедрение и реализация ФГОС СОО в школе: проблемы, опыт, решения / С. А. Иванов // В сборнике : Опыт внедрения ФГОС СОО в Свердловской области. Сборник статей. – Екатеринбург, 2020. – С. 6-12.

32. Иванникова, Н. Организуем внеурочную деятельность обучающихся по оптимизационной модели / Н. Иванникова // Управление начальной школой. – 2016. – №7. – С. 40–45.

33. Игнатенко, М. Е. Педагогические условия организации индивидуальной проектной деятельности старшеклассников в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования / М. Е. Игнатенко // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 69-4. – С. 113-116.

34. Карнажитская, Л. А. Внеурочная деятельность по химии школьников на профильном этапе / Л. А. Карнажитская // В сборнике : Актуальные проблемы химического образования в средней и высшей школе. Сборник научных статей. Витебский гос. университет; редкол.: И.М. Прищепа (гл. ред.); под ред. Е.Я. Аршанского. – 2018. – С. 67-69.

35. Конобеева, Т. А. Проблемы планирования и организации внеурочной деятельности / Т. А. Конобеева // Концепт. – 2015. – № 8. – С. 52-55.

36. Ковалев, В. П. Развитие общей культуры обучающихся во внеурочной деятельности / В. П. Ковалев // В сборнике : Актуальные проблемы педагогики и методики начального образования. сборник научных статей II-ой международной научно-практической конференции. Ответственный редактор В. И. Бычков. – 2019. – С. 185-188.

37. Константинова, В. Г. Проблемы реализации ФГОС среднего общего образования в переходный период / В. Г. Константинова // Экономика и социум. – 2018. – № 1 (44). – С. 431-439.

38. Косенкова, Е. Ю. Инструментально-диагностическое обеспечение внеурочной деятельности. Обзор итогов областного тематического круглого стола / Е. Ю. Косенкова // Воспитание и дополнительное образование. – 2015. – № 4. – С. 52-55.

39. Костенко, А. А. Внеурочная деятельность и дополнительное образование детей / А. А. Костенко // Образование в России: история, опыт, проблемы, перспективы. – 2015. – № 2 (3). – С. 57-63.

40. Куприянов, Б. В. Дополнительное образование и внеурочная деятельность: две большие разницы / Б. В. Куприянов // Народное образование. – 2012. – №5. – С. 59–62.

41. Ладошкин, Н. А. Организация развития интеллектуального потенциала школьников во внеурочной деятельности: проблемы и пути решения / Н. А. Ладошкин // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия : Гуманитарные и социальные науки. – 2018. – № 6. – С. 135-140.

42. Леонтович, А. В. Научно-практическое образование становится прочной основой внеурочной деятельности / А. В. Леонтович // Народное образование. – 2018. – № 3. – С. 115-120.

43. Липкина, Н. Г. Проблемы организации внеурочной деятельности в школе: опыт, поиски, перспективы / Н. Г. Липкина // В сборнике : Безопасное детство как правовой и социально-педагогический концепт. Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции для студентов, магистрантов, аспирантов, преподавателей и специалистов. В 2-х томах. – 2019. – С. 242-245.

44. Лосева, Е. А. Генезис проблемы подготовки педагогов к проектированию и реализации системы оценки качества внеурочной деятельности / Е. А. Лосева // Актуальные исследования. – 2021. – № 2 (29). – С. 91-99.

45. Лямина, А. К. Проблемы реализации внеурочной деятельности обучающихся в средней общеобразовательной школе / А. К. Лямина // В сборнике : Материалы межрегиональной научной конференции ix ежегодной научной сессии аспирантов и молодых ученых. Министерство образования и науки Российской Федерации; Вологодский государственный университет. –2015. – С. 281-285.

46. Молчанова, А. В. Внеурочная деятельность обучающихся : основные подходы, условия и модели организации / А. В. Молчанова // Концепт. – 2015. –№ 8. – С. 46-52.

47. Муромцева, О. В. Проблемы организации внеурочной деятельности в школе / О. В. Муромцева // В сборнике : Педагогический опыт : от теории к практике. Сборник материалов V Международной научно-практической конференции. Редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. 2018. – С. 108-110.

48. Мухомедеева, Е. Ф. Программа внеурочной деятельности: оптимизационная модель / Е. Ф. Мухомедеева // Воспитание и дополнительное образование. – 2016. – № 1. – С. 8-15.

49. Мухорина, Н. Б. Внеурочная деятельность: проблемы и пути разрешения / Н. Б. Мухорина // В сборнике: Реализация аксиологического и компетентностного подходов в контексте ФГОС среднего и высшего образования. сборник статей Всероссийской научно- практической конференции с международным участием. Под редакцией А. В. Лексиной, А. В. Леоновой. – 2016. – С. 286-291.

50. Нечаев, М. П. Формирование программы внеурочной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС общего образования / М. П. Нечаев, Н. Н. Шевелева // Воспитание школьников. – 2016. – № 9/10. – С. 17-22.

51. Пашкова, А. М. Формы организации внеурочной деятельности / А. М. Пашкова // Педагогика. – 2015. – № 11. – С. 45-49.

52. Попова, И. Н. Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС / И. Н. Попова // Народное образование. – 2013. – №1. – С. 219-226.

53. Ошнякова, В. А. Проблемы организации внеурочной деятельности в школе / В. А. Ошнякова // В книге : Молодежь XXI века: образование, наука, инновации. Материалы VIII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. Под редакцией Я.С. Иващенко. – 2019. – С. 53-54.

54. Пясталова, И. Н. Использование проектной технологии во внеурочной деятельности / И. Н. Пясталова // Дополнительное образование и воспитание. – 2017. – № 6. – С. 14-16.

55. Репина, А. В. Внеурочная деятельность школьников как актуальная педагогическая проблема / А. В. Репина // В сборнике : Педагогическое наследие К.Д. Ушинского. материалы научно-практической конференции. Ответственный редактор Е.О. Иванова. – 2014. – С. 63-70.

56. Романова, Г. А. О проблемах реализации компетентностного подхода в решении задач внеурочной деятельности обучающихся / Г. А. Романова // Конференциум АСОУ : сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. – 2016. – № 1. – С. 214-219.

57. Сидорова, Н. А. Планирование образовательной деятельности старшеклассника: из опыта работы лицея / Н. А. Сидорова // В сборнике : Опыт внедрения ФГОС СОО в Свердловской области. Сборник статей. – Екатеринбург, 2020. – С. 67-70.

58. Силюк, В. В. Пути решения проблемы автоматизации учета результатов внеурочной деятельности в общеобразовательной организации / В. В. Силюк // Стратегии и тенденции современного образования. – 2017. – № 4. – С. 6-9.

59. Степанов, П. В. Технология разработки индивидуальной программы внеурочной деятельности / П. В. Степанов, И. В. Степанова // Классный руководитель. – 2015. – № 3. – С. 110-117.

60. Сулейманова, Т. Применение метода проектов во внеурочной деятельности / Т. Сулейманова // Учитель. – 2015. – № 2. – С. 78-81.

61. Топунова, М. К. Навигатор внеурочной деятельности на уровне среднего общего образования / М. К. Топунова // В сборнике : Образование как фактор развития интеллектуально-нравственного потенциала личности и современного общества. Материалы IX международной научной конференции. Ответственный редактор М.И. Морозова. – 2019. – С. 133-137.

62. Усова, С. Н. Инновационная модель внеурочной деятельности как фактор повышения качества образования / С. Н. Усова // Воспитание школьников. – 2018. – № 5. – С. 9-14.

63. Чернилевская, О. Н. Организация внеурочной деятельности в школе / О. Н. Чернилевская // Педагогика. – 2015. – № 9. – С. 75-78

64. Файзуллина, А. Р. Проектирование воспитательной работы и внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС ООО и СОО / А. Р. Файзуллина // В сборнике: Культура, наука, образование : проблемы и перспективы. материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. – 2015. – С. 339-342.

65. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. – Москва : Просвещение, 2016.– 50 с.

66. Шапоренко, И. В. Проблема реализации оздоровительного направления во внеурочной деятельности / И. В. Шапоренко // В сборнике : Векторы образования: от традиций к инновациям. материалы V Всероссийской научно-практической конференции. Анапский филиал ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет». – 2018. – С. 81-85.

67. Шевелёва, Н. Н. Проблемы и риски реализации внеурочной деятельности / Н. Н. Шевелева // Конференциум АСОУ : сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. – 2015. – № 1. – С. 195-200.

68. Чипчина, Е. Е. Проблемы организации внеурочной деятельности обучающихся на современном этапе развития школьного образования / Е. Е. Чипкина // В сборнике: Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации. Материалы научно-практической конференции (заочной) с международным участием. Ответственный редактор: А.Ю. Нагорнова. – 2015. –С. 248-250.

69. Яковлева, Н. О. Реализация ФГОС СОО в условиях многоуровневой системы непрерывного образования / Н. О. Яковлева // Успехи гуманитарных наук. – 2019. – № 4. – С. 138-143.

70. Ярошевская, И. Х. Новые формы и методы работы с детьми во внеурочное время / И. Х. Ярошевская // Дополнительное образование и воспитание. – 2018. – № 9. – С. 13-17.