Организация процесса развития познавательных способностей детей в условиях дошкольного образования

Период изготовления: июнь 2021 год.

Предмет: Управление дошкольным образованием.

Проведена опытно-экспериментальная работа.

База исследования: МКДОУ «Детский сад №3 «Рябинушка» (с. Поспелиха, Алтайский край) .

Выборка исследования:

- 20 детей старшего дошкольного возраста (подготовительная группа) в возрасте от 6 до 7 лет;

- 20 воспитателей ДОО.

Есть приложение (Методические материалы).

Целью работы является разработка модели организации процесса развития познавательных способностей детей.

Реализация цели предполагает решение следующих задач:

- проанализировать теоретические основы организации процесса развития познавательных способностей детей в условиях дошкольного образования;

- провести опытно-экспериментальную работу по исследованию эффективности организации процесса развития познавательных способностей детей в ДОУ на базе МКДОУ «Детский сад №3 «Рябинушка» (с. Поспелиха);

- разработать модель повышения эффективности организации процесса развития познавательных способностей дошкольников и сформулировать методические рекомендации для педагогического коллектива ДОУ.

Объектом исследования в данном случае выступает процесс развития познавательных способностей детей в условиях дошкольного образования.

Предмет исследования – организация процесса развития познавательных способностей детей в условиях дошкольного образования.

Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы организации процесса развития познавательных способностей детей в условиях дошкольного образования 8

1.1 Сущность понятия «познавательные способности» в психолого-педагогической литературе 8

1.2 Психические основы развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста 20

1.3 Требования к управлению процессом развития познавательных способностей детей в ДОУ 33

Выводы по первой главе 46

Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по исследованию эффективности организации процесса развития познавательных способностей детей в дошкольном образовательном учреждении 47

2.1 Методика исследования организации процесса развития познавательных способностей в ДОУ 47

2.2 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 58

2.3 Разработка модели повышения эффективности организации процесса развития познавательных способностей детей в ДОУ. Методические рекомендации в практике ДОУ 67

Выводы по второй главе 81

Заключение 82

Список литературы 84

Приложения 93

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ (ред. от 24.03.2021) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // СПС «Консультант плюс». – Режим доступа: http://consultant.ru (дата обращения: 08.06.2021).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. – URL: http://standart.edu.ru/ (дата обращения: 25.02.2021).

3. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Академический проект: Альма Матер, 2018. – 702 с.

4. Алпатова, Н.С. Формирование социально-коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры / Н.С. Алпатова, А.Ю. Прокопенко, Е.П. Фуреева, Э.Т. Марченко // Development of the creative potential of a person and society: materials of the VI international scientific conference on January 17-18. – Prague: Vědecko vydavatelské centrum «Sociosfé- ra-CZ», 2018. – С. 10-17.

5. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития / В.И. Андреев. – Казань: Изд-во Казанского университета, 2019. – 567 с.

6. Андреева, А.Д. Особенности психологического развития дошкольников в современных цивилизационных условиях / А.Д. Андреева // Вестник Мининского университета. – 2017. – №2. – С. 5-20.

7. Бабицкая, Е.А. Особенности социального и эмоционального интеллекта студентов вуза / Е.А. Бабицкая. – Красноярск, 2018. – 116 с.

8. Барбер, М. Создавая будущее: как хорошие образовательные системы могут стать еще более эффективными в следующем десятилетии / М. Барбер, М. Муршед // Вопросы образования. – 2017. – №3. – С. 3-6.

9. Белозерских, Ж.Г. Подготовка воспитателя к деятельности в условиях стандартизации дошкольного образования / Ж.Г. Белозерских, Н.И. Калашникова // Материалы Всероссийской научно-исследовательской конференции преподавателей, аспирантов, студентов, обучающихся «Ломоносовские чтения – 2017» под редакцией В.М. Рассолова, г. Старый Оскол: СТИ НИТУ «МИСиС», – 2017. – Том II. – С. 66-68.

10. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском обществе (психологические исследования) / Л.И. Божович. – М.: Академия, 2018. – 446 с.

11. Буршит, И.Е. Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие детей дошкольного возраста / И.Е. Буршит // Международный научный журнал «Символ науки». – 2016. – №1. – С. 139-141.

12. Бытко, Ю.М. Социологическое исследование / Ю.М. Бытко, А.С. Ландо // Педсовет. – 2017. – №10 – С. 11–13.

13. Бычкова, С.С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников / С.С. Бычкова. – М.: АРКТИ, 2018. – 96 с.

14. Веракса, Н.Е. Диагностическая методика «Необычное дерево» / Н.Е. Веракса // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2012. – №2. – С. 60-63.

15. Веракса, Н.Е. Проектная деятельность дошкольников / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 112 с.

16. Виноградова, Н.А. Интерактивная предметно-развивающая среда детского сада: учебное пособие/ Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева. – М.: Перспектива, 2013. – 197 с.

17. Волостникова, А. Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности / А. Г. Волостникова. – М., 2017. – 75 с.

18. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – СПб.: Питер, 2017. – 96 с.

19. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский // Психология развития. – СПб.: Питер, 2017. – С. 56-79.

20. Выготский, Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.

21. Галицких, Е.О. Научно-методическое сопровождение педагогов в современных условиях развития школы / Е.О. Галицких, О.В. Давлятшина // Педагогический имидж. – 2016. – №3 (32). – С. 16-27.

22. Голубева, Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность / Э.А. Голубева. – М.: Академия, 2015. – 512 с.

23. Гребенникова, О.В. Современный дошкольник: межличностное общение в контексте игровой деятельности / О.В. Гребенникова // Мир психологии. – 2015. – № 1. – С. 9-16.

24. Гребенюк, О. С. Основы педагогики индивидуальности: учебное пособие / О. С. Гребенюк, Т. Б. Гребенюк. – Калининград, 2016. – 572 с.

25. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев. – М.: Инфра-М, 2017. – 223 с.

26. Гризик, Т.И. Методологические основы познавательного развития детей / Т.И. Гризик // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 10. – С.34-38.

27. Дементьева, О.М. Особенности познавательной деятельности в образовательном процессе [Электронный ресурс] / О.М. Дементьева // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – №2. – Режим доступа: https://science-education.ru/article/view?id=26179 (дата обращения: 08.06.2021).

28. Десятова, И.В. Самообразование педагога, как фактор профессионального саморазвития / И.В. Десятова. – Новосибирск: СибАК, 2019. – 152 с.

29. Добровинский, А.П. Управление персоналом организации / А.П. Добровинский. – Томск: ТПУ, 2020. – 416 с.

30. Дубцова, М.В. Особенности профессиональной компетентности заместителя заведующего по воспитательной и методической работе дошкольного образовательного учреждения / М. В. Дубцова // Молодой ученый. – 2017. – №22. – С. 779-780.

31. Дубцова, М.В. Проектирование основной образовательной программы дошкольного образования / М. В. Дубцова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII междунар. науч. конф. – Самара: Асгард, 2018. – С. 58-62.

32. Дубцова, М.В. Эффективные формы методической работы с педагогами в режиме развития / М.В. Дубцова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VI междунар. науч. конф. – Уфа, 2017. – С. 54-57.

33. Дубчак, М.В. Представленность проблемы развития творческих способностей в зарубежной и отечественной психолого-педагогической науке / М.В. Дубчак // Вестник образования, науки и техники. Серия «Образование». 2017. – Том 35. – С. 25-27.

34. Зверева О.Л. Проблемы работы с дошкольниками и их родителями / О.Л. Зверева. – Москва: АСТ,2016. – 784 с.

35. Зинченко, В.П. Психологические основы педагогики / В.П. Зинченко. - М.: Гардарики, 2016. – 431 с.

36. Иванов, Д.А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании / Д.А. Иванов. – М.: Чистые пруды, 2019. – 32 с.

37. Ильин, В.С. Формирование личности: целостный процесс / В.С. Ильин. – М.: Педагогика, 2004. – 144 с.

38. Кабушкин, Н.И. Основы менеджмента: учебное пособие / Н.И. Кабушкин. – М.: Новое знание, 2019. – 336 с.

39. Карелина, С.И. Управление профессиональным ростом персонала образовательного учреждения / С.И. Карелина // Актуальные проблемы дошкольного образования: современные концепции и технологии дошкольного образования. – Челябинск: Изд-во ЗАО «Цицеро», 2017. – С. 224-226.

40. Кириллова, Т.С. Игровые технологии в образовании / Т.С. Кириллова // Актуальные проблемы развития современной науки и образования: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 30 апреля 2015 г.: в 5 частях. – Часть IV. – М.: «АР-Консалт», 2015. – С. 71-73.

41. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2017. – 416 с.

42. Корнюшин, В.Ю. Оценка и аттестация персонала / В.Ю. Корнюшин. – М.: МИЭМП, 2019. – 120 с.

43. Красновский, Э.А. Показатели в образовании / Э.А. Красновский // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2012. – № 5. – С. 53-57.

44. Краспицкая, Н.И. Основные направления методической деятельности в дошкольном образовании по достижению качественных изменений / Н.И. Краспицкая // Информационно-аналитический вестник. – 2017. – №22. – С. 17-27.

45. Крулехт, М.В. Дошкольник и рукотворный мир: Педагогическая технология целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности / М.В. Крулехт. – СПб.: Питер, 2015. – 150 с.

46. Лазарева, Г.Н. Формирование представлений дошкольников о мире профессий [Электронный ресурс] / Г.Н. Лазарева, Т.В. Лопатина // Инновационный центр развития образования и науки. – Режим доступа: http://izron.ru / (дата обращения: 08.06.2021).

47. Лаптев, А. Управление физическим развитием ребенка / А. Лаптев. – М., 2017. – 180с.

48. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. / А. Н. Леонтьев. – Москва : Педагогика, 2017. – Т.2. – 320 с.

49. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. – СПб. : Питер, 2015. – 320 с.

50. Литкенс, К.Я. Организация научно-методической работы учителей гимназии № 1541 западного округа г. Москвы [Электронный ресурс] / К.Я. Литкенс. – Режим доступа: http://pages.marsu.ru/iac/ ес1исаУпаика /_private/metod2.html (дата обращения: 08.06.2021).

51. Лук, А.Н. Психология творчества / А.Н. Лук. – М.: Академия, 2018. – 336 с.

52. Лукичева, Л.И. Управление организацией: учебное пособие / Л.И. Лукичева. – М.: Омега-Л, 2019. – 360 с.

53. Макарова, И.К. Управление персоналом / И.К. Макарова. – М.: ИМПЭ им. А.С. Грибоедова, 2020. – 98 с.

54. Мамедова, Л.В. Арт-терапия в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста / Л.В. Мамедова, В.А. Набока [Электронный ресурс] // Международный студенческий научный вестник. – 2019. – № 6. – Режим доступа: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=16728 (дата обращения: 08.06.2021).

55. Манузина, Е.Б. Особенности управления научно-исследовательской деятельностью преподавателей педагогического вуза / Е.Б. Манузина // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). – 2018. – №1 (190). – С. 122-134.

56. Менчинская, Н. А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка / Н. А. Менчинская. – Москва : Инфра-М, 2017. – 448 с.

57. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2017. – 608 с.

58. Насибуллин, Э.Н. Корпоративное обучение как фактор повышения интеллектуального потенциала персонала организации / Э.Н. Насибуллин // Образовательные технологии и общество. – 2018. – № 2. – С. 250-261.

59. Нестерова, О.В. Развитие интеллекта на начальных этапах обучения / О.В. Нестерова, Т.А. Ратанова // Мир психологии. – 2019. – № 1. – С. 137-147.

60. Новейший философский словарь / Сост. и гл. н. ред. А. А. Грицанов. – Мн.: Книжный дом, 2016. – 1280 с.

61. Новиков, А.М. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия, векторы развития / А.М. Новиков. – М.: Эгвес, 2019. – 272 с.

62. Переверзев, М.П. Менеджмент: учебник / М.П. Переверзев, Н.А. Шайденко, Л.Е. Басовский. – М.: Инфра-М, 2020. – 330 с.

63. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже [пер. с фр.]. – М.: Инфра-М, 2007. – 659 с.

64. Поваляева, М.А. Справочник логопеда / М.А. Поваляева. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2015. – 448 с.

65. Подивилова, Е.В. Проблема развития способностей у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе / Е.В. Подивилова // Актуальные проблемы дошкольного образования: современные концепции и технологии дошкольного образования: материалы XV Международной научно-практической конференции, г. Челябинск, 16-17 марта 2017 г. – Челябинск: Изд-во ЗАО «Цицеро», 2017. – С. 332-335.

66. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы: учебное пособие / И. П. Подласый. – М.: Владос, 2017. – 464 с.

67. Поддьяков, А.Н. Методологические основы изучения и развития исследовательской деятельности / А.Н. Поддьяков // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве / Под ред. А. С. Обухова. – Москва : НИИ школьных технологий. – 2016. – С. 51-58.

68. Попазова, О.А. Модели стратегического управления персоналом / О.А. Попазова, К.А. Прозаровская. – СПб.: СПбГУЭФ, 2017. – 129 с.

69. Портер, М. Конкурентные преимущества / М. Портер. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2020. – 715 с.

70. Пузаткин, О.В. Внешние ресурсы реализации научно-методической работы в школе / О.В. Пузаткин // Перспективы развития современного образования: от дошкольного до высшего. В 2 ч. Ч. 1. – М.: МПГУ, 2017. – С. 261-266.

71. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. Т. 1. А – М / гл. ред. В. В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2011. – 608 с.

72. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2015. – 712 с.

73. Санникова, Н.Г. Научно-методическая работа как предмет педагогического мониторинга / Н.Г. Санникова, Е.А. Шакуто // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2018. – №1. – С. 116-120.

74. Семаго, Н.Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст / Н.Я. Семаго, М. М. Семаго. – СПб.: Речь, 2017. – 386 с.

75. Семенов, А.К. Основы менеджмента: учебник / А.К. Семенов, В.И. Набоков. – М.: Дашков и Ко, 2019. – 556 с.

76. Сериков, Г.Н. Управление образованием: системная интерпретация / Г.Н. Сериков. – М.: Гардарики, 2017. – 214 с.

77. Соколова, Е. Е. Развитие творческих способностей дошкольников в художественной деятельности / Е. Е. Соколова // Детский сад от А до Я. – 2016. – №4. – С. 63-66.

78. Управление персоналом: учебник / Под ред. И. Б. Дураковой. – М.: Инфра-М, 2016. –383 с.

79. Управление персоналом организации / Под ред. А. Я. Кибанова. – М.: Инфра-М, 2016. – 695 с.

80. Управление функцией внутреннего контроля. – М.: PwC, 2020. – 18 с.

81. Урунтаева, Г.А. Детская психология / Г.А. Урунтаева. – М.: Академия, 2015. – 368 с.

82. Устьянцева, Э.Е. Театрализованная деятельность как средство развития коммуникативных умений дошкольника [Электронный ресурс] / Э.Е. Устьянцева, Н.И. Левшина // Международный студенческий научный вестник. – 2017. – № 4-4. – Режим доступа: http://www.eduherald.ru/ru/article/view?id=17406 (дата обращения: 08.06.2021).

83. Ушаков, Д.Н. Большой толковый словарь русского языка. Современная редакция / Д.Н. Ушаков. – М.: ООО «Дом Славянской книги», 2010. – 960 с.

84. Федотова, А.М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников / А. М. Федотова. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 112 с.

85. Фельдштейн, Д.И. Психология взросления / Д.И. Фельдштейн. – М.: МПСИ, 2014. – 672 с.

86. Фельдштейн, Д.И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: в 2 т. М.; Воро¬неж: НПО «МОДЭК», 2015. – Т. 1. – 568 с.

87. Цветков, В.Я. Особенности образовательных инноваций / В. Я. Цветков, Н. М. Оболяева, И. А. Романов// Дистанционное и виртуальное обучение. – 2017. – №8. – С.53-58.

88. Шакуто, Е.А. Управление научно-методической деятельностью педагогов образовательных организаций на основе проектно-целевого подхода: автореф. дисс. … канд. пед. наук [Электронный ресурс] / Е.А. Шакуто. – Казань, 2016. – Режим доступа: http://konf.x-pdf.ru/ (дата обращения: 08.06.2021).

89. Шацкий, С.Т. Педагогические сочинения / С.Т. Шацкий. – Москва, 1989. – 326 с.

90. Шубнякова, В.А. Особенности развития сенсорной сферы у детей

младшего дошкольного возраста в 21 веке [Электронный ресурс] / В.А. Шубнякова, В.В. Фирсова // Международный научно-исследовательский журнал. – 2020. – №7 (97). – Часть 3. – Режим доступа: https://research-journal.org/ (дата обращения: 08.06.2021).

91. Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г. И. Щукина. – М.: Инфра-М, 2014. – 216 с.

92. Эльконин, Д.Б. Основная единица развернутой формы игровой деятельности. Социальная природа ролевой игры / Д.Б. Эльконин // Хрестоматия по возрастной и педагогической у психологии. – М., 1981. – С. 62.

93. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Книга по Требованию, 2014. – 228 с.

94. Юмасултанова, Е.Н. Современные образовательные технологии в работе с педагогическим коллективом / Е.Н. Юмасултанова // Актуальные проблемы дошкольного образования: современные концепции и технологии дошкольного образования. – Челябинск: Изд-во ЗАО «Цицеро», 2017. – С. 436-439.

95. Ян Коменский: Учитель учителей. Избранное. – М.: Академия. – 2008. – 288 с.

96. Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. – М., 2016. – 365 с.