Приведите примеры заданий, направленных формирование вышеуказанных компонентов, какие универсальные учебные действия формируются в процессе выполнения заданий.
Задание 1. Естественно-научная грамотность включает в себя четыре составляющих:
1. Готовность осваивать и использовать знания о природе для решения учебных и жизненных задач;
2. Осознание ценности и значения научных знаний о природе, осведомлённость о том, что знание законов природы положительно влияет на развитие общества; проявление интереса к естествознанию как науке, желание самостоятельно приобретать знания, используя разные информационные средства;
3. Овладение методами познания природных явлений;
4. Способность к рефлексивным действиям.
Задание 1. Естественно-научная грамотность включает в себя четыре составляющих:
1. Готовность осваивать и использовать знания о природе для решения учебных и жизненных задач;
2. Осознание ценности и значения научных знаний о природе, осведомлённость о том, что знание законов природы положительно влияет на развитие общества; проявление интереса к естествознанию как науке, желание самостоятельно приобретать знания, используя разные информационные средства;
3. Овладение методами познания природных явлений;
4. Способность к рефлексивным действиям.
Приведите примеры заданий, направленных формирование вышеуказанных компонентов, какие универсальные учебные действия формируются в процессе выполнения заданий.
№
Компоненты естественно-научной грамотности
Примеры заданий
Формируемые УУД
1
Готовность осваивать и использовать знания о природе для решения учебных и жизненных задач
2
Осознание ценности и значения научных знаний о природе, осведомлённость о том, что знание законов природы положительно влияет на развитие общества; проявление интереса к естествознанию как науке, желание самостоятельно приобретать знания, используя разные информационные средства
3
Овладение методами познания природных явлений
4
Способность к рефлексивным действиям
Задание 2.
В Национальном проекте «Образование» выделены приоритетные направления, ведущее место среди прочих занимает «Успех каждого». Как Вы реализуете это направление в своей профессиональной деятельности? Дайте развёрнутый ответ.
1. Охарактеризуйте систему мониторинга выявления уровня готовности овладения школьниками материала.
2. Какие применяете специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу с установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья (Как работаете с возникшими трудностями у ребёнка в учёбе? )
3. Как используете возможности учебно-методического комплекта?
4. Как осуществляете разработку и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов? Приведите примеры индивидуальных образовательных маршрутов для ученика с высоким, средним, низким уровнем готовности.
Задание 1. Естественно-научная грамотность включает в себя четыре составляющих:
1. Готовность осваивать и использовать знания о природе для решения учебных и жизненных задач;
2. Осознание ценности и значения научных знаний о природе, осведомлённость о том, что знание законов природы положительно влияет на развитие общества; проявление интереса к естествознанию как науке, желание самостоятельно приобретать знания, используя разные информационные средства;
3. Овладение методами познания природных явлений;
4. Способность к рефлексивным действиям.
Приведите примеры заданий, направленных формирование вышеуказанных компонентов, какие универсальные учебные действия формируются в процессе выполнения заданий.
№
Компоненты естественно-научной грамотности
Примеры заданий
Формируемые УУД
1
Готовность осваивать и использовать знания о природе для решения учебных и жизненных задач
2
Осознание ценности и значения научных знаний о природе, осведомлённость о том, что знание законов природы положительно влияет на развитие общества; проявление интереса к естествознанию как науке, желание самостоятельно приобретать знания, используя разные информационные средства
3
Овладение методами познания природных явлений
4
Способность к рефлексивным действиям
Задание 2.
В Национальном проекте «Образование» выделены приоритетные направления, ведущее место среди прочих занимает «Успех каждого». Как Вы реализуете это направление в своей профессиональной деятельности? Дайте развёрнутый ответ.
1. Охарактеризуйте систему мониторинга выявления уровня готовности овладения школьниками материала.
2. Какие применяете специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу с установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья (Как работаете с возникшими трудностями у ребёнка в учёбе? )
3. Как используете возможности учебно-методического комплекта?
4. Как осуществляете разработку и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов? Приведите примеры индивидуальных образовательных маршрутов для ученика с высоким, средним, низким уровнем готовности.
