Тест 1 Теоретические основы организации обучения в начальных классах НСПК

Правильные ответы на тест 30 вопросов.

Баллы 30,00/30,00

Оценка 100,00 из 100,00

1. Анализ предмета, так называемый обобщенный способ обследования, проводится в определенной последовательности:

a. все ответы верны

b. выделяют основные части предмета (например, ствол, ветви дерева)

c. выделяются более мелкие части предмета (листья, плоды)

d. сначала задают вопросы, позволяющие охарактеризовать предметы в целом

2. В процессе экскурсии важно организовать рассматривание объек¬та или явления так, чтобы у каждого учащегося эта деятельность вызывала ...

a. желание использовать помощь взрослого

b. интерес и стимулировала познавательную активность

c. концентрацию и произвольность внимания

d. удивление и интерес

3. Для активизации познавательной деятельности полезно использовать в процессе экскурсии ...

a. природный материал

b. все ответы верны

c. дидактические игры

d. сюжетные картинки

4. Какие ученые являются авторами теории учебной деятельности?

a. Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев

b. В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин

c. П.Я. Гальперин, Л.В. Занков

d. И.П. Павлов

5. Классификацию мотивации учения учащихся разработала …

a. Н.А.Менчинская

b. А.К.Маркова

c. А.И.Липкина

d. Л.И.Божович

6. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают …

a. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, определение проблемы и выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных целей

b. смысловой аспект общения и социального взаимодействия

c. ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделять нравственный аспект поведения)

d. организацию учебной деятельности

7. Мотивы самообразования — это …

a. форма проявления учебных мотивов

b. разновидность социальных мотивов

c. этап усвоения учебных мотивов

d. уровень познавательных мотивов

8. Мотивы учения, характеризующиеся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями — фактами, явлениями, закономерностями, называются …

a. позиционными мотивами

b. учебно-познавательными мотивами

c. широкими социальными мотивами

d. широкими познавательными мотивами

9. Необходимым этапом работы по развитию представлений о цвете является организация практических действий учащихся для различения изучаемых цветов и оттенков:

a. подбор к фону

b. конструирование и аппликации с учетом цвета

c. все ответы верны

d. группировка по цвету

10. Организовать практическую деятельность, направленную на выделение определенных свойств объекта, можно посредством ...

a. различных действий и опытов с ним

b. выделении существенных признаков объекта

c. преобразований объекта

d. иллюстраций и наглядных образов объекта

11. Освоение обобщенных представлений о предметных и пространственных свойствах (так называемых сенсорных эталонов) и соответствующего словаря происходит ...

a. в учебной деятельности

b. в различных видах практической и продуктивной деятельности учащихся

c. в общественно-полезной деятельности

d. в игровой деятельности

12. Основная цель учебной деятельности состоит в …

a. освоении обобщенных способов умственных действий

b. подготовке к профессии

c. усвоении конкретных знаний

d. получении отличной отметки

13. Переход к последнему этапу формирования изучаемого понятия происходит с использованием упражнений ...

a. по обобщению конкретных предметов

b. все ответы верны

c. по сравнению конкретных предметов

d. по словесной классификации изучаемых конк¬ретных предметов

14. Познавательные УУД это - ...

a. действия, обеспечивающие организацию учебной деятельности обучающихся

b. действия, обеспечивающие ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами)

c. действия по постановке, формулированию и решению учебных проблем; анализу, синтезу и моделированию в ходе решения учебных задач

d. совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

15. Психологическая структура учебной деятельности включает следующие компоненты: ...

a. цель, средства, процесс, результат, продукт

b. обучение, научение, учение

c. учебная мотивация, учебная задача, учебные действия, контроль, оценка

d. учебная мотивация, средства, процесс, результат, оценка

16. Развитие временных представлений младших школьников происходит в процессе ...

a. систематических обобщений по наблюдениям за домашними животными

b. систематических прогулок и экскурсий

c. систематических наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей

d. все ответы верны

17. Регулятивные действия – это… (исключите лишнее):

a. внимание

b. целеполагание

c. прогнозирование

d. планирование

18. С какой целью начальная школа должна формировать у учащихся универсальные учебные действия? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. чтобы выполнить требования администрации и методического объединения школы

b. чтобы обеспечить возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения

c. для того, чтобы дети смогли применять знания, умения и навыки в любой жизненной ситуации

d. чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым к содержанию образования

19. Ситуация, когда от ученика требуется обоснование, доказательство, помогает:

a. активизировать мыслительные процессы

b. благоприятно влияет на усвоение сложных синтаксических конструкций

c. расширяет опыт ученика в установлении причинно-следственных и временных связей

d. все ответы верны

20. Субъектом учебной деятельности является …

a. учитель

b. общность «учитель – ученик»

c. родители

d. ученик

21. Существующая практика работы по формированию родовых понятий предполагает развитие у младших школьников ...

a. умения классифицировать предметы

b. умения отнести единичное к общему

c. умения обобщать предметы

d. все ответы верны

22. Укажите, что обеспечивают познавательные УУД:

a. самостоятельные исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач

b. возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения

c. сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.

d. возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.

23. Учебная деятельность - это …

a. процесс и результат приобретения индивидуального опыта

b. деятельность направленная, имеющая своим содержанием овладение обобщенными способами действий в сфере научных понятий

c. обучение

d. процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта; организация формирования знаний, умений и навыков

24. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте определяется …

a. в трудах З.Фрейда

b. в исследованиях Д. Б.Эльконина

c. в системе обучения М.Монтессори

d. теории поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина

25. Учебная деятельность является ведущей деятельностью в …

a. старшем школьном возрасте

b. младшем школьном возрасте

c. студенческом возрасте

d. подростковом возрасте

26. Чтение книги, конспектирование относятся к такой группе учебных действий, как …

a. творческие

b. репродуктивные

c. оценочные

d. продуктивные

27. Что еще входит в блок познавательных универсальных действий, кроме общеучебных действий, действия постановки и решения проблем?

a. эмпирические действия

b. логические действия

c. обобщающие действия

d. сравнительные действия

28. Что не входит в состав универсальных учебных действий?

a. личностный блок

b. регулятивный блок

c. познавательный блок

d. здоровьесберегающий блок

29. Чтобы развивать познавательную деятельность детей, необходимо ...

a. увеличивать долю самостоятель¬ности в ведении наблюдений

b. предъявлять постоянно возрастающие требования к умению наблюдать

c. повышать требования к доказатель¬ности и обоснованности ответов

d. все ответы верны

30. Широкие познавательные мотивы проявляются …

a. в желании установить контакт со сверстниками

b. в стремлении занять определенную позицию среди других людей

c. в стремлении к коллективной работе

d. в обращении к учителю за дополнительными сведениями