Педагогика. Тестовые вопросы к разделу 2. НСПК

Правильные ответы на тест 30 вопросов.

Баллы 30,00/30,00

Оценка 100,00 из 100,00

1. В систему педагогических наук входят (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. дефектология

b. сравнительная педагогика

c. военная педагогика

d. социология

2. В систему педагогических наук входят (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. возрастная педагогика

b. философия и история образования

c. общая педагогика

d. психология

3. В систему педагогических наук не входят (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. психология воспитания

b. социальная работа

c. школьная гигиена

d. социальная педагогика

e. а) этнопедагогика

4. Воспитательная работа – это педагогическая деятельность, направленная на

a. организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности

b. организацию педагогической среды и использование разнообразных видов деятельности педагога

c. нет правильных вариантов ответа

d. организацию обучающей среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач обучения и образования

5. Воспитательные задачи – это

a. задачи, которые заключают в себе ценностные проблемные ситуации, ситуации нравственного выбора

b. задачи постановки целей и рефлексии

c. задачи профессионального совершенствования педагога

d. задачи управления учебно-познавательной деятельностью учащихся, т.е. их учением

6. Гностическая (исследовательская) функция педагогической деятельности

a. связана с тем большим влиянием педагога, которое оказывает на детей его личное обаяние, нравственная культура, умение устанавливать и поддерживать с ними доброжелательные отношения и побуждать их своим примером к активной учебно-познавательной, трудовой и художественно-эстетической деятельности

b. выражается в умении педагога определять направление воспитательной деятельности, её конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, прогнозировать её результаты

c. предусматривает изучение содержания и способов воздействия на других людей; возрастных и индивидуально-психологических особенностей других людей; особенностей процесса и результатов собственной деятельности, её достоинств и недостатков

d. связана с изучением воспитанников/учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности

7. Диагностическая функция педагогической деятельности

a. связана с изучением воспитанников/учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности

b. предусматривает изучение содержания и способов воздействия на других людей; возрастных и индивидуально-психологических особенностей других людей; особенностей процесса и результатов собственной деятельности, её достоинств и недостатков

c. выражается в умении педагога определять направление воспитательной деятельности, её конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, прогнозировать её результаты

d. связана с тем большим влиянием педагога, которое оказывает на детей его личное обаяние, нравственная культура, умение устанавливать и поддерживать с ними доброжелательные отношения и побуждать их своим примером к активной учебно-познавательной, трудовой и художественно-эстетической деятельности

8. Дидактические задачи – это

a. задачи постановки целей и рефлексии

b. задачи, которые заключают в себе ценностные проблемные ситуации, ситуации нравственного выбора

c. задачи профессионального совершенствования педагога

d. задачи управления учебно-познавательной деятельностью учащихся, т.е. их учением

9. Коммуникативно-стимулирующая функция педагогической деятельности

a. предусматривает изучение содержания и способов воздействия на других людей; возрастных и индивидуально-психологических особенностей других людей; особенностей процесса и результатов собственной деятельности, её достоинств и недостатков

b. связана с изучением воспитанников/учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности

c. связана с тем большим влиянием педагога, которое оказывает на детей его личное обаяние, нравственная культура, умение устанавливать и поддерживать с ними доброжелательные отношения и побуждать их своим примером к активной учебно-познавательной, трудовой и художественно-эстетической деятельности

d. выражается в умении педагога определять направление воспитательной деятельности, её конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, прогнозировать её результаты

10. Назовите основные признаки профессиональной педагогической деятельности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. педагогическое мастерство

b. совместный характер, который проявляется в том, что в ней соединяются самореализация педагога и его активное участие в изменении обучаемого

c. возможны любые средства достижения цели

d. педагогическая деятельность носит преднамеренный характер

11. Наука, которая исследует закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах, – это:

a. сравнительная педагогика

b. пояснительная педагогика

c. социальная педагогика

d. история педагогики и образования

12. Объектом педагогической деятельности является

a. закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека

b. методы и приемы обучения

c. процесс единства целей и содержания образования

d. процесс индивидуально-личностного развития человека, становления человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения

13. Ориентационно-прогностическая функция педагогической деятельности

a. выражается в умении педагога определять направление воспитательной деятельности, её конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, прогнозировать её результаты

b. связана с изучением воспитанников/учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности

c. связана с тем большим влиянием педагога, которое оказывает на детей его личное обаяние, нравственная культура, умение устанавливать и поддерживать с ними доброжелательные отношения и побуждать их своим примером к активной учебно-познавательной, трудовой и художественно-эстетической деятельности

d. предусматривает изучение содержания и способов воздействия на других людей; возрастных и индивидуально-психологических особенностей других людей; особенностей процесса и результатов собственной деятельности, её достоинств и недостатков

14. Основной функциональной единицей, с помощью которой проявляются все свойства педагогической деятельности, является

a. содержание образования

b. педагогическое действие как единство целей и содержания

c. цели обучения

d. субъективные решения педагога

15. Особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определённых социальных ролей в обществе – это

a. педагогическая деятельность

b. педагогическая задача

c. объективное понимание педагогической науки

d. субъект педагогики

16. Педагогическим системам присущи следующие основные признаки, характерные для любой социальной системы (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. состав (наличие элементов)

b. функция (реализация системой определенной цели)

c. структура (взаимосвязь элементов)

d. рефлексию (способность анализировать и оценивать результаты работы)

17. Педагогическое взаимодействие имеет две стороны

a. личностную

b. функционально-ролевую

c. техническую

d. стабильно-оперативную

18. По временному признаку, по заложенным в ситуации воспитательным перспективам принято различать следующие большие группы педагогических задач (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

a. оперативные

b. значимые

c. стратегические

d. тактические

19. Под преднамеренным воздействием со стороны педагога понимается

a. обращение к педагогической литературе

b. воздействие, которое осуществляется по целевой программе, когда педагог заранее моделирует и планирует ожидаемые изменения

c. обращение в родительский комитет с целью выяснения способов влияния на воспитанников

d. непосредственное обращение к обучающемуся (воспитаннику), предъявление ему определенных требований или предложений

20. Под прямым воздействием со стороны педагога понимается

a. обращение к педагогической литературе

b. воздействие, которое осуществляется по целевой программе, когда педагог заранее моделирует и планирует ожидаемые изменения

c. обращение в родительский комитет с целью выяснения способов влияния на воспитанников

d. непосредственное обращение к обучающемуся (воспитаннику), предъявление ему определенных требований или предложений

21. Понятие «педагогическая технология» может быть представлено следующими аспектами

a. описательным

b. процессуально-описательным

c. процессуально-действенным

d. научным

22. Предметом педагогической деятельности является

a. закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека

b. процесс единства целей и содержания образования

c. процесс индивидуально-личностного развития человека, становления человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения

d. методы и приемы обучения

23. Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях – это

a. объективное понимание педагогической науки

b. педагогическое взаимодействие

c. педагогическая задача

d. педагогическое знание

24. Преподавание – это такой вид специальной деятельности учителя, который направлен на

a. управление активными действиями педагогов и детей

b. управление преимущественно воспитательной деятельностью школьников

c. управление преимущественно профессиональной деятельностью педагогов

d. управление преимущественно познавательной деятельностью школьников

25. Преподавание как деятельность имеет

a. частный характер

b. дискретный характер

c. обобщенный характер

d. монолитный характер

26. Смысл педагогической профессии выявляется в

a. деятельности

b. рассуждениях

c. нет правильных вариантов ответа

d. науке

27. Теоретические и практические основы образования, развития и воспитания взрослых людей разрабатывает:

a. семейная педагогика

b. теория обучения и воспитания

c. андрогогика

d. социальная педагогика

28. Установите отрасль педагогики по следующей характеристике: «Изучает теоретические и практические основы воспитания и образования слепых и слабовидящих людей»:

a. тифлопедагогика

b. сурдопедагогика

c. логопедия

d. сравнительная педагогика

29. Установите отрасль профессиональной педагогики по следующей характеристике: «Выявляет закономерности, разрабатывает принципы, методы, формы обучения и воспитания медицинского персонала в учреждениях здравоохранения»:

a. лечебная педагогика

b. медицинская педагогика

c. гендерная педагогика

d. историческая педагогика

30. Целью педагогической деятельности является

a. решение оперативных педагогических задач

b. управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных его свойств и качеств

c. решение тактических педагогических задач

d. формирование знаний, умений и навыков учащихся