Формирование коммуникативных умений у учащихся основной школы на уроках математики

Период изготовления: февраль 2022 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Опытно-экспериментальная работа проводилась в 5 «А» классе МБОУ

Есть приложение .

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования: изучить средства развития коммуникативных умений на уроках математики в 5-11 классах.

Для достижения поставленной цели был разработан следующий комплекс задач:

1. Определить сущность содержания коммуникативных умений у учеников 5-11 классов на уроках математики.

2. Описать формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учеников 5-11 классов на уроках математики.

3. Проанализировать роль математики в формировании коммуникативных умений у учеников 5-11 классов.

4. Проанализировать уровень развития коммуникативных умений школьников, 5-11 классов.

5. Описать содержание работы по формированию коммуникативных умений школьников на уроках математики.

6. Провести анализ результатов практической работы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат

Введение 3

1. Теоретические основы формирования коммуникативных умений у детей 5-11 классов на уроках математики 6

1. Сущность содержания коммуникативных умений у учеников 5-11 классов на уроках математики 6

2. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учеников 5-11 классов на уроках математики 11

3. Роль математики в формировании коммуникативных умений у учеников 5-11 классов 18

Глава 2. Практическая работа по формированию коммуникативных умений школьников на уроках математики 29

1. Анализ уровня развития коммуникативных умений школьников, критерии оценивания 29

2. Содержание работы по формированию коммуникативных умений школьников на уроках математики 33

3. Анализ результатов практической работы 43

Заключение 49

Список использованных источников 52

Приложение 1 – Технологические карты уроков математики в 5 классе 58

1. Аванесян, Л.К. Развитие общеучебных умений как условие успешности общего образования / Л.К. Аванесян, И.Н. Лопухова // Начальная школа плюс До и После. – 2012. – No 4. – С. 17–22.

2. Агафонова И. Н. Развитие коммуникативной компетентности учащихся / И. Н. Агафонова // Управление начальной школой. – 2009. – № 2. – С. 32-38.

3. Аксенова Н. И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов / Н. И. Аксенова // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф.

(г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). – СПб.: Реноме, 2012. – С. 140-142.

4. Апполонова, Н.В. Проблемный диалог на уроках математики: через общение к коммуникативным УУД/ Н.В. Апполонова // Современные проблемы естественно-математического образования младших школьников в рамках реализации стандартов второго поколениясборникнаучных статей второй интернет-конференции. ЯГПУ им. К.Д. Ушинского; под науч. Ред. И.В. Налимовой, С.В. Жарова. ‒ 2015. ‒ С. 80‒86.

5. Бабенко А. С. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий при изучении математики в 5-6 классах/ А. С. Бабенко, Т. А. Ковыляк // Актуальные проблемы преподавания информационных и естественно-научных дисциплин : материалы ХII Всерос. науч.-метод. конф.

(г. Кострома, 23–24 апреля 2018 г.) / сост. А. Б. Белихов. – Кострома :

Костром. гос. ун-т, 2018. – С. 165-169.

6. Битянова, М.Р. Мониторинг УУД : шаг в будущее педагогической профессии. Новые понятия – новые задачи / М.Р. Битянова // Практика образования. – 2012. – № 1. – С. 28–33.

7. Бочарникова, М.А. Понятие «коммуникативная компетенция» и его становление в научной среде / М.А. Бочарникова // Молодой ученый. – 2019. – №8. – С. 130–132.

8. Васильева, М.В. Формирование универсальных учебных действий учащихся во внеклассной работе по математике / М.В. Васильева // Муниципальное образование : инновации и эксперимент. – 2013. – №3. – С. 18–22.

9. Вахрушева, А.В.Констатирующий этап эксперимента как способ диагностики уровня коммуникативных УУД/ А.В.Вахрушева //Обучение и воспитание: методики и практика. 2014.‒ №17. ‒ С. 22‒26.

10. Ветрова, В.В. Ребенок и его психологическое здоровье / В.В. Ветрова. ‒ Москва.: Пед. об-во России, 2000. ‒192 с.

11. Гайзулина, К.А.Формирование коммуникативных УУДпосредством использования дидактических игр на уроках математики/ К.А. Гайзулина // Наука XXI века: опыт прошлого -взгляд в будущееМатериалы Международной научно-практической конференции. Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ). ‒ 2015. ‒ С. 400‒402.

12. Гиниятуллина, А.А. Групповая работа как средство формирования универсальных учебных действий / А.А. Гиниятуллина // Методист. – 2011. – № 9. – С. 58–61.

13. Гольцова, Н.В. К вопросу о развитии коммуникативных универсальных действий в условиях духовно-нравственного воспитания подростков в школе / Н.В. Гольцова, О.В. Громыко // Современное образование : актуальные вопросы, достижения и инновации : сборник статей IX Международной научно-практической конференции / под общ. Ред. Г.Ю. Гуляева. – Пенза, 2017. – С. 237–241.

14. Давыдова, Н.Н. Универсальные учебные действия : управление формированием / Н.Н. Давыдова, О.В. Смирных // Народное образование. – 2012. – № 1. – С. 167–175.

15. Далингер, В.А. Вопросно-ответные процедуры как средство формирования универсальных учебных действий учащихся при обучении математике / В.А. Далингер // Фундаментальные исследования. – 2013. – №6–5. – С. 1238–1242.

16. Длимбетова, Г.К. Развитие личностных качеств у школьников / Г.К. Длимбетова, А.А. Досмухамбетова // Молодой ученый. ‒ 2016. ‒ №2. ‒ С. 790‒796.

17. Забродина, Л.А. Психолого-педагогические условия развития коммуникативных универсальных учебных действий у подростков / Л.А. Забродина, Ю.Р. Мухина // Азимут научных исследований : педагогика и психология. – 2018. – Т. 7. – № 4 (25). – С. 309–313.

18. Зимина, С.Г. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий кадет на уроках математики / С.Г. Зимина // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2014. – No 13. – С. 105–109.

19. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник / И.А. Зимняя. ‒Москва: Логос, 2008. ‒384с.

20. Качанова, Е.Н. Развивающие функции моделирования текстовых задач как метод активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках математики / Е.Н. Качанова // Современное образование Витебщины. – 2019. – No 2 (24). – С. 25–31.

21. Клубович,О.В. Формирование коммуникативных навыков в условиях нового ФГОС/ О.В. Клубович // Начальная школа плюс до и после. ‒2011. ‒ № 10. –С. 50‒51.

22. Колокольникова, коммуникативных УУД З.У. Диагностика старшеклассников / сформированности З.У. Колокольникова, О.Б. Лобанова // Человек и язык в коммуникативном пространстве : сборник научных статей. – 2018. – Т. 9. – No 9. – С. 268–273.

23. Коноваленко, М.Ю. Теория коммуникации: учебник для бакалавров / М.Ю. Коноваленко, В.А. Коноваленко. –М.: Юрайт, 2012. –415 с.

24. Манузина, Е.Б. Развитие коммуникативных универсальных учебных действий у подростков средствами тренинга / Е.Б. Манузина, Д.Ю. Прокофьева // Развитие личности в образовательном пространстве : материалы XIV Всероссийской научно-практической конференции / отв. Ред. Л.А. Мокрецова. – Бийск, 2016. – С. 70–73.

25. Марченко, Л.С. Методыформирования коммуникативных УУД /Л.С. Марченко, О.И. Шмидская, Я.В. Щагольчина // Наука, образование, общество: проблемы и перспективы развитиясборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. ‒2015. ‒ С. 130‒131.

26. Методика преподавания математики в средней школе. Общая методика / Ю.М. Колягин и др. ; отв. редакторы : Ю.М. Колягин, Н.И. Мерлина ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное агентство по образованию, Федеральное гос. Образовательное учреждение высш. Проф. Образования «Чувашский гос. Ун-т им. И.Н. Ульянова». – Чебоксары : Изд-во Чувашского ун-та, 2019. – 731 с.

27. Москевич, Л.В. Формирование личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД на уроках математики в основной школе / Л.В. Москевич // Концепт. – 2015. – № T2. – С. 90–100.

28. орбовая, В.В. Развитие познавательных и коммуникативных УУДкадет через проектную деятельность/ В.В. Горбовая, В.Н. Подгорнов //Обучение и воспитание: методики и практика. ‒2014.‒ №12. ‒ С. 105‒112.

29. Понятие «текстовая задача» в школьном курсе математики / И.В. Попова, Н.А. Паукова, Н.В. Чаусова, А.Н. Занина // Вестник научных конференций. – 2020. – № 1–3 (53). – С. 124–125.

30. Сафиуллина,Э.В. Использование групповых методов обучения науроках // Инновационные педагогические технологии: материалы Междунар. науч. конф.(г. Казань, октябрь 2014 г.). ‒ Казань: Бук, 2014. ‒ С. 8‒11.

31. Сафонова, В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях/ В. В. Сафонова. – Москва: Еврошкола, 2004. –236 с.

32. Сёмина, М.В. Психологические аспекты формирования коммуникативных УУД подростков / М.В. Сёмина, Л.В. Шишмарёва // Актуальные проблемы современного образования : опыт и инновации : материалы всероссийской научно-практической конференции (заочной) с международным участием / отв. ред. А.Ю. Нагорнова. – Ульяновск, 2016. – С. 202–206.

33. Старостина О. А. Формирование универсальных учебных действий в ходе реализации новых образовательных стандартов / О. А. Старостина //Управление качеством образования. – 2013. - № 2. – С. 87-90.

34. Столяр, А.А. Педагогика математики / А.А. Столяр. – 3-е изд., перераб. и доп. – Минск : Вышэйш. шк., 2016. – 413 с.

35. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования / Н.М. Горленко и др. // Народное образование. – 2012. – No 4. – С. 153–160.

36. Тюрикова, С.А. Коммуникативные универсальные учебные действия: сущность и показатели сформированности / С.А. Тюрикова // Науковедение. –2014. – № 3. –С.1-9.

37. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс] : [утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897] : офиц. текст : по сост. на 17 декабря 2010 г. – Режим доступа : https://fgos.ru/ (дата обращения:

1.11.2021).

38. Фридман, Л.М. Сюжетные задачи по математике : история, теория, методика / Л.М. Фридман. – Москва : Школьная пресса, 2012. – 204 с.

39. Фундаментальное ядро содержания общего образования : проект / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М. : Просвещение, 2009. – 48 с.

40. Цапко, Е.С. Текстовые задачи в школьном курсе математики /Е.С. Цапко // Студенческий вестник. – 2019. – No 24–2 (74). – С. 55–56.

41. Шатило, Э. Н. Формирование коммуникативной компетентности в процессе обучения математике учащихся 5–9 классов посредством устных упражнений. / Э. Н. Шатило, И. В. Горелова. — Текст : непосредственный // Педагогика: традиции и инновации : материалы III Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, апрель 2013 г.). — Т. 0. — Челябинск : Два комсомольца, 2013. — С. 104-106.

42. Шевкин, А.В. Текстовые задачи в школьном курсе математики /А.В. Шевкин. – Москва : Илекса, 2018. – 245 с.