Коррекция нарушений внимания умственно отсталых младших школьников

Период изготовления: май 2020 года.

ВУЗ: неизвестно.

Проведено экспериментальное исследование.

База исследования: ГОУ «Специальной (коррекционной) школы-интерната №5» VIII вида г. Саратова и МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 23» г. Саратова.

Выборка: 20 младших школьников: 10 испытуемых с легкой степенью умственной отсталости и 10 – с нормально протекающим развитием в возрасте 7-9 лет.

Цель исследования: на основе изучения особенностей внимания умственно отсталых младших школьников разработать программу коррекции недостатков его развития.

Объект исследования - внимание умственно отсталых младших школьников.

Предмет исследования – программа коррекции нарушений внимания умственно отсталых младших школьников.

Гипотеза: внимание умственно отсталых младших школьников характеризуется малым объемом, слабой устойчивостью, замедленной переключаемостью. Разработка и реализация программы психологической коррекции нарушений внимания окажет положительное влияние на его развитие.

Цель, объект, предмет и гипотеза исследования определили необходимость постановки и решения следующих задач:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу, посвященную проблеме внимания.

2.Экспериментально изучить особенности внимания умственно отсталых младших школьников.

3. Разработать и апробировать программу коррекции нарушений внимания умственно отсталых младших школьников.

4. Выявить эффективность разработанной психокоррекционной программы и ее влияние на развитие внимания умственно отсталых младших школьников.

Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

1 ПРОБЛЕМА ВНИМАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ

1.1 Понятие внимания в современной психологии………….………...………..7

1.2 Особенности формирования внимания в младшем школьном возрасте...14

1.3 Специфика развития внимания умственно отсталых детей………...……17

2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВНИМАНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

2.1 Цель, задачи и методика изучения внимания умственно отсталых младших школьников……………………………………………...…………….22

2.2 Результаты исследования, их анализ и интерпретация.…………...……...26

3 КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ВНИМАНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

3.1 Программа коррекции нарушений внимания умственно отсталых младших школьников………………………………………………..…………..37

3.2 Результаты коррекции нарушений внимания умственно отсталых младших школьников, их анализ и интерпретация….………..……………….48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….56

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………59

ПРИЛОЖЕНИЕ А…………………………………………….………………64

1. Акимова, М.К., Психологическая коррекция умственного развития школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.К. Акимова, В.Т. Козлова. - М.: Академия, 2000. - 160 с.

2. Ануфриева, А.Ф., Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения / А.Ф. Ануфриева, С.Н. Костромина. - М.: Ось-89, 1998. - 224 с.

3. Баскакова И.В. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития / И.В. Баскакова. - Воронеж, НПО «МОАЭК», 1995. - 234 с.

4. Баскакова, И.Л. Внимание школьников-олигофренов: Учеб. пособие / И.Л. Баскакова. - М.: Изд-во МГПИ, 1982. - 70 с.

5. Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие / Л.Н. Блинова . - М: НЦ ЭНАС, 2001. - 136 с.

6. Божович, А.И. Личность и ее формирование в детском возрасте/ А.И. Божович. - М.: Академия, 2005. - 290 с.

7. Венгер, А. Л., Цукерман, Г. А. Психологическое обследование младших школьников. - М .: Владос-Пресс, 2007. - 160 с.

8. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Академия, 1999. - 320 с.

9. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте / Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н. Леонтьева, А.А. Пузырея. - М.: МГУ, 2006. - С. 113-129с.

10. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. - Спб.: Союз, 1997. - 499 с.

11. Гальперин, П.Я. Лекции по психологии. Учебное пособие для студентов / П.Я, Гальперин, С.Л. Кобыльницкая. - М.: Просвещение, 1989. - 398 с.

12. Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Сластенина В.А. 2-е изд., перераб. - М.: Академия, 2002. - 272 с.

13. Гоноболин, Ф.Н. Внимание и его воспитание. / Ф.Н. Гоноболин. -М.: Мысль, 1972. - 246 с.

14. Григорович, Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособие / Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. - М.: Гардарики, 2001. - 480 с.

15. Григорьева, Л.П. Психофизиология развития внимания у детей в норме и со сложными сенсорными нарушениями (часть I) / Л.П. Григорьева // Дефектология. - 2002. - № 1. - С. 3-13.

16. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» / Сост. Н.Д. Соколова, Л.В. Калиникова. - М.: ГНОМ и Д, 2001. - 448 с.

17. Дормашев, Ю. Б. Психология внимания: Учебник. - 3-е изд., испр./ Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов. - М.: Флинта, 2002. - 376 с.

18. Дубровина, И.В. Психология: Учебник для студ. пед. учеб. заведений. 3-е изд., стереотип. / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан. - М.: Академия, 2004. - 464 с.

19. Запорожец, А.В., Эльконин Д.Б. Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов./ А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин. - М. Академия, 2004. - 435 с.

20. Исаев, Д.Н. Психопатология детского возраста: Учебник для вузов / Д.Н. Исаев. - СПб.: СпецЛит, 2011. - 463 с.

21. Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков / В.П. Кащенко. - М.: Академия, 2000. - 304 с.

22. Кирдяшкина, Т.А. Методы исследования внимания (Практикум по психологии): Учеб. пособие / Т.А. Кирдяшкина. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1999. - 72 с.

23. Коломенский, Я.Л., Панько, Е.А, Детская психология: Учеб. пособие для пед. Институтов / Я.Л, Коломенский, Е.А. Панько. - Мн.: Университетское, 1988. - 399 с.

24. Комарова, Т.К. Психология внимания: Учеб.-метод. пособие / Авт.-сост. Т.К. Комарова. - Гродно: ГрГУ, 2002. - 124 с.

25. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М., 2010. - 431 с.

26. Кривова, М.А. Развитие внимания в начальной школе // Школьный психолог. - 2003. - № 46. - С. 25 – 29.

27. Левченко, И.Ю. Психологическое изучение детей с отклонениями в развитии / И.Ю. Левченко, Н.А. Киселева. - М.: Образование Плюс, 2006. - 120 с.

28. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие для вузов / под. ред. Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой. - М.: Смысл: Академия, 2007. - 511 с.

29. Липень, С.В. Особенности внимания учащихся младших классов вспомогательных школ / С.В. Липень // Дефектология. - 1985. - №4. - С. 47-51.

30. Липинь, С. В. Сравнительные исследования объема внимания учащихся 1-3 классов вспомогательных и массовых школ / С.В. Липень // Клиническое и психолого-педагогическое изучение детей с интеллектуальной недостаточностью. - М., 1976. - С. 63-67.

31. Лурия, А.Р. Внимание и память / А.Р. Лурия. - М.: Изд-во МГУ, 1975. - 105 с.

32. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учеб. для вузов. / А.Г. Маклаков. - СПб: Питер, 2012. - 582с.

33. Матюхина, М.В, Михальчик, Т.С. Психология младшего школьника: Учеб. пособие для вузов / М.В, Матюхина, Т.С, Михальчик. - М.: Просвещение, 1988. - 389 с.

34. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ. Вузов / В.С. Мухина. - М.: Академия. 2012. - 456 с.

35. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. Кн. 2. Психология образования. – 3-е изд / Р.С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 608 с.

36. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы/ Л.Ф. Обухова. - М.: Тривола, 2006. - 360 с.

37. Олигофренопедагогика: учеб. пособие для вузов/ Т.В. Алышева, Г.В. Васенков, В.В. Воронкова и др. - М.: Дрофа, 2012. - 397 с.

38. Осипова, А.А. Диагностика и коррекция внимания: Программа для детей 5-9 лет / А.А Осипова, Л. И. Малашинская. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 104 с.

39. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М.: Академия. 2003. - 480 с.

40. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж.И. Шиф. - М.: Просвещение, 1965. - С. 129-217.

41. Певзнер, М.С. Психическое развитие детей с нарушением умственной работоспособности / М.С. Певзнер, Л.И. Ростягайлова, Е.М. Мастюкова. - М.: Педагогика, 1992. - 104 с.

42. Петрова, В.Г. Психология умственно отсталых школьников: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. - М.: Академия, 2002. - 160 с.

43. Петровский, А.В. Психология: Учеб. для вузов по пед. спец./ В.А. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: Академия, 2012. - 501 с.

44. Разумова, Г.А. Особенности внимания младших школьников / Г.А. Разумова// Начальная школа. Плюс до и после. - 2005. - № 4. - С. 35 – 41.

45. Романов, В.Я, Дормашев, Ю.Б. Психология внимания/ В.Я. Романов, Ю.Б. Дормашев. - СПб.: Питер, 2002. - 576 с.

46. Рубинштейн, С.Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология». – 3-е изд., перераб. и доп. / С.Я. Рубинштейн. - М.: Просвещение, 2012. - 192 с.

47. Столяренко, Л.Д. Сдаем психологию. Для среднего профессионального образования/ Л.Д. Столяренко. Изд. 2-е. - Р-на-Д: Феникс, 2005. - 92 с.

48. Ульенкова, У.В. Особенности устойчивости и концентрации произвольного внимания у умственно отсталых учащихся младших классов / У.В. Ульенкова, Л.А. Метиева. // Дефектология.- 2003. - № 2. - С. 18-25.

49. Хрестоматия по нейропсихологии. / Отв. ред. Е.Д. Хомская. - М.: Российское психологическое общество, 2009. - 523 с.

50. Чуприкова, Н.И. Как вывести психологию внимания из теоретического тупика. / Н.И. Чуприкова // Вопросы психологии. - 2011. - № 5. - С. 13 -31.