Коррекция девиантного поведения подростков

Период изготовления: июнь 2018 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Проведен экспериментальное исследование.

База исследования: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» (г. Москвы).

Выборка: учащиеся 9 класса. - 30 человек.

Цель исследования – на основе изучения теории и практики выявить, теоретически обосновать и провести эмпирическое исследование особенностей формирования Я-концепции как основа девиантного поведения в подростковом возрасте.

Основными задачами исследования являются:

1. Изучить литературу по проблеме исследования.

2. Рассмотреть особенности девиантного поведения младших школьников.

3. Определить особенности профилактики девиантного поведения младших школьников.

4. Охарактеризовать возможности телевидения в профилактике девиантного поведения младших школьников.

5. Провести констатирующий эксперимент.

Методами педагогического исследования этапе стали: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по изучаемой проблеме, наблюдение, анкетирование, собеседование.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что: теоретически обоснована особенность Я-концепции как основы девиантного поведения в подростковом возрасте.

Практическая значимость исследования заключается в том, что. материалы исследования могут использоваться при подготовке учителей, психологов и социальных работников по взаимодействию и профилактике девиантного поведения подростков.

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав основной части и заключения. Содержание курсовой работы обусловлено следующим содержанием. Первая глава «Обзор психологических подходов формирования Я-концепции в подростковом возрасте» рассмотрена психологическая характеристика подросткового возраста, описаны особенности развития Я-концепции личности в подростковом возрасте и выявлены условия Я-концепции как основа девиантного поведения в подростковом возрасте Во второй главе проведено эмпирическое исследование особенностей формирования Я-концепции как основы девиантного поведения в подростковом возрасте. Представлены цели, задачи и описание выборки исследования, описаны методики исследования, проведен анализ и обобщение результатов эмпирического исследования, а также обоснована технологии профилактики девиантного поведения и реабилитации подростков в образовательных учреждениях.

Результаты исследования сформулированы в виде выводов, в соответствии с задачами исследования. Работа содержит 8 таблиц, 7 рисунков, 35 источников литературы по теме исследования и приложений.

Есть приложения (результаты исследования в табличном виде).

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Обзор психологических подходов формирования Я-концепции в подростковом возрасте 7

1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста 7

1.2. Развитие Я-концепции личности в подростковом возрасте 12

1.3. Я-концепции как основа девиантного поведения в подростковом возрасте…… 19

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей формирования Я-концепции как основы девиантного поведения в подростковом возрасте 23

2.1. Цели, задачи и описание базы исследования 23

2.2. Методология исследования 31

2.3. Анализ и обобщение результатов эмпирического исследования 36

2.4. Технологии профилактики девиантного поведения и реабилитации подростков в образовательных учреждениях 57

Заключение 61

Список использованной литературы 64

Приложения 64

1. Архипова А. Ю. Я – концепция в юношеском возрасте [Текст] / А. Ю. Архипова // Психология в России и за рубежом: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, октябрь 2011 г.). — СПб.: Реноме, 2011. — С. 16-18.

2. Байбородова Л.В., Смирнова К.Ю. Социально-педагогическое сопровождение учащихся группы риска в условиях специального учреждения [Текст] / Л.В. Байбородова // Ярославский педагогический вестник. - 2010. - № 3 – С. 25-27.

3. Беличева С.А. Социально-педагогическая поддержка учащихся и семей группы риска. Межведомственный подход [Текст] / С.А. Беличева - М.: Издательство: Социальное здоровье России, 2012.- 264 с.

4. Бернс Р. Что такое Я-концепция // Психология самосознания: хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ – М», 2000. — С. 333—405.

5. Вишняков А.И., Карымова О.С. К вопросу о ценности семьи(на примере студентов) // Фундаментальные исследования. – 2014. – №3-4. – С.846-850.

6. Вишняков А.И., Киреева Н.В. Психологические особенности сиблинговых отношений в этнокультурном и возрастном аспекте// Фундаментальные исследования. – 2013. – №6-1. – С.174-178.

7. Ганнушкин, П.Б. Клиника психопатий. Их динамика, статистика, систематика. – М.: Медицинская книга, 2011. – 124 с.

8. Дивицина Н. Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. – Ростов‐на‐Дону : Феникс, 2011. – 287 с.

9. Евтюшкин В.П. Семь вечных духовных практик. Психологическое консультирование. – М.: АСТ; СПб.:Сова, 2011. – 287 с.

10. Ениколопов С. Н., Цибульский Н. П. Изучение взаимосвязи легитимизации насилия и склонности к агрессивным формам поведения // Психологическая наука и образование. 2011. № 1.

11. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения). – М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 288с.

12. Иващенко А.В., Зубова Л.В., Щербинина О.А. Методики изучения социальной направленности и самосознания личности подростка// Научно-методическое пособие для студентов, психологов, социальных педагогов. – 2010. – 286 с.

13. Иовчук Н.М., Северный А.А. «Дидактогенные» депрессии у подростков. Современные проблемы охраны психического здоровья подростков. Проблемы диагностики, терапии и инструментальных исследований в детской психиатрии.- Волгоград. 24-26 апреля 2011 г. Волгоград: ВолгГМУ 2011; 170-175.

14. Козлова И.А., Горюнов А.В. Клинико-психопатологическая характеристика депрессий детского возраста // Психиатрия 2012; 4-6: 24-32.

15. Ктениду М.Д. Связь типа родительского отношения с показателями приватности подростка// Вестник адыгейского государственного университета. – 2010. – №2. – С. 123-127.

16. Краткий психологический словарь. /Под общей ред.А.В.Петровского М.Г.Ярошевского /ред.-составитель Л.А.Карпенко - М.: Политиздат, 1985. - 431с

17. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – СПб.: Речь, 2009. – 256 с.

18. Павлова, И.М. Психопрофилактика и психокоррекция суицидального поведения учащихся юношеского возраста : метод, пособие / И.М.Павлова, Т.Н.Карпович. - Мн.: РИПО, 2012. - 50 с.

19. Печникова Л.С. Особенности Я-концепции и самоотношения у девиантных подростков // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. — 2005. — № 9. — С. 7—8.

20. Прихожан А.М. Диагностика личностного развития детей подросткового возраста : учеб. пособие. М.: АНО «ПЭБ», 2007. — 56 с.

21. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2009. – 96 с.

22. Николаева Л. А. Социально-психологические аспекты общения подростков с родите-лями// Вестник ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. – 2013. –№ – С. 101-104.

23. Писарева А.А. Гендерные особенности взаимосвязи индивидуально-личностных качеств и отношения к родителям у подростков// Электронный научный журнал: Письма в эмиссия. – 2009. – №4. – С.13-20.

24. Шибутани Т. Я-концепция и чувство собственного достоинства / Т. Шибутани // Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. - Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2000. - С. 220-231.

Иностранная литература

25. Charlton, J., Kelly, S., Dunnell, K. et al. Trends in suicide deaths in England and Wales //Population Trends.– 1992.– N 69.– P.10–16.

26. Fombonne E., Wostear, G., Cooper, V. et al. Th e Maudsley long-term follow-up of child and adolescent depression. I. Psychiatric outcomes in adulthood // British Journal of Psychiatry.– 2009.– vol. 179.– P.210–217.

27. Harkavy–Friedman J., Nelson E., Venarde D., Mann J. Suicidal behavior in schizophrenia and schizoaff ective disorder: examining the role of depression // Suicide Life Th reat Behav.– 2011.– vol. 34.– N 1.– P.66–76.

28. Wasserman D., Cheng Q., Jiang G. Global suicide rates among young people aged 15–19 // J World Psychiat –2011.– v 4, N 2.– P.114–120.

Интернет-ресурсы

29. http://www.psychol.ras.ru/ - официальный сайт Института психологии РАН;

30. http://www.voppsy.ru/news.htm - сайт журнала «Вопросы психологии»;

31. http://magazine.mospsy.ru/catalogue.shtml - каталог публикаций Московской психотерапевтической академии;

32. http://www.psy.msu.ru/ - сайт факультета психологии МГУ;

33. http://www.koob.ru/ - библиотека психологической литературы;

34. http://flogiston.ru/ - портал «Флогистон», на котором содержится разнообразная психологическая информация;

35. http://www.psychology.ru/ - психология на русском языке;

36. http://azps.ru/index.html - психология от А до Я;

37. http://forum.myword.ru/index.php?act=home – крупный портал психологической информации;

38. http://www.psi-net.ru/catalog/sites/material/index.html - портал информационной сети российской психологии;

39. http://pedlib.ru/index.php - библиотека педагогической литературы;

40. http://vch.narod.ru/index.html - сайт одной из крупных психологических лабораторий;

41. http://www.psylist.net/stimulmat/index.htm - стимульный материал по использованию различных методик по сбору эмпирического материала;