Сюжетно-ролевая игра как средство развития диалогической речи у детей с ТНР

Курсовая работа состоит только из теоретической части, в работе использована современная литература, есть ссылки. Актуальность, цель, задачи, объект, предмет, методы исследования. Работа проверена получила оценку 5. Простой антиплагиат 50%.

ВВЕДЕНИЕ

3

1.ТЕОРИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

5

1.1 Анализ психолого–педагогической литературы по развитию диалогической речи у детей с тяжелыми нарушениями речи

5

1.2 Общая психолого-педагогическая характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи

8

1.2.1Особенности диалогической речи детей с тяжелыми нарушениями речи

11

1.3 Сюжетно-ролевая игра как средство развития диалогической речи у детей с тяжелыми нарушениями речи

14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

20

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

21

1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М.: Педагогика, 2015-250с.

2. Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2018. – 215 с.

3. Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. – М., 2015. – 227 с.

4. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. – М.: АПН РФ, 2017-310с.

5.Бодраченко И.В. Речевые игры: что это такое и как в них играть [Текст]// Логопед. - 2019. - №3. - с.97-102.

6. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду [Текст]: Кн. для воспитателя дет.сада. - М.: Просвещение, 2015. - 160 с.

7.Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика [Текст]: Методическое пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2019. - 64 с.

8. Божович Е.Д. Развитие языковой компетенции школьников: проблемы и подходы // Вопр. психологии. – 2020 – № 1. – С. 33-44.

9.Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейн. – М.: Междунар. пед. акад., 2016. – 209 с.

10.Винарская Е.М. Дизартрия / Е.Н. Винарская. - М.: АСТ: Астрель, Транзиткнига, 2017. - 141 с. - (Библиотека логопеда).

11.Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников [Текст]: Кн. для логопеда. - М.: Просвещение, 2018. - 144 с.

12.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М.: АПН РФ, 2015. – 519 с.

13. Гумбольдт Вильгельм фон. Избранные труды по языкознанию. – М.: Прогресс, 2016. – 397 с.

14.Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: АПН РФ, 2018. – 370 с.

15.Жуйков С.Ф. Психологические основы обучения младших школьников родному языку. – М.: Педагогика, 2017. – 184 с.

16.Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. – М.: Педагогика, 2017-230с.

17.Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО: «МОДЭК», 2015. – 432 с. (Серия «Психологи Отечества»).

18.Игра как азбука общения: Из опыта работы (со старшими дошкольниками) [Текст]//Дошкольное воспитание. - 2012. - №4. - с.7-13.

19. Карпушкина Е. А. Формирование языковой способности у младших школьников с нарушениями речи : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Карпушкина Елена Александровна – М., 2010. – С. 88–89.

20. Лалаева Р. И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) / Р. И. Лалаева, Н. В Серебрякова. – СПб. : РФ, 2017. – 160 с.

21.Леонтьев А.Н. Психологическое исследование речи // Избр. психол. произведения: В 2 т. – М.: Педагогика, 2017. – Т.I. – 392 с.; Т. II. – 320 с.

22.Лурия О.Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования. – М.: Академия, 2019-10с.

23. Ладыженская Т. А. Система роботы по развитию связной устной речи учащихся / Т. А. Ладыженская. – М. : Педагогика, 2017. – 256 с.

24.Менчинская Н.А. Развитие психики ребёнка: Дневник матери. – М.: Учпедгиз, 2017. – 188 с.

25.Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2019. – 240 с.

26.Федеральный закон «Об образовании в РФ». – 0 – 13 Москва: Проспект, 2015. – 160 с.

27.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – 978-5 Москва, 2018.-32с.