Промежуточное тестирование по инвариативным модулям (ответы). Курсы "Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках русского языка и родных языков народов РФ"

10 вопросов Оценка 10 из 10,00 (100 %)

1.Выберите верное определение образования (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») (выберите один вариант ответа):

a. целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, ...

b. деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и....

c. единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом ....

2.Что можно отнести к целям государственной языковой политики в Российской Федерации?

a. сохранение гражданского мира, политической и социальной стабильности в многонациональном ...

b. повышение статуса и роли русского языка в России и мире при ограничении функционирования....

c. обеспечение прав граждан

и т.д.

3.Когда использование государственного языка Российской Федерации является обязательным?

a. при осуществлении образовательной деятельности

b. в общении между родителями и детьми в семье

c. в рекламе

и т.д.

4.Перечислите основные признаки, которыми должны обладать «мировые языки»

a. целенаправленное изучение языка, не являющегося родным, взрослыми гражданами

b. наделение языка официальным статусом

c. использование в кинематографе

d. изучение языка в образовательных организациях большинства стран мира

e. широкое распространение за пределами исконной территории

5.Выберите верное определение функциональной грамотности (выберите один вариант ответа):

a. все определения раскрывают сущность функциональной грамотности

b. ) готовность успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром; возможность ....

c. способность использовать приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения ...

d. способность решать стандартные (несколько видоизмененные) жизненные задачи в различных ....

6.Какой смысл вкладывается в термин «читательская грамотность» в исследовании PISA?

a. читательская грамотность – это понимание, использование и размышление над письменными текстами для достижения своих целей, развития своих знаний и потенциала и для участия в жизни общества

b. читательская грамотность – это понимание текстов, их использование, оценка, умение делать выводы на основе текстов и взаимодействие с ними для достижения своих целей, расширения своих знаний, раскрытия потенциала и для участия в жизни общества

c. читательская грамотность – это понимание, использование, размышление над письменными текстами и взаимодействие с ними для достижения своих целей, развития своих знаний и потенциала и для участия в жизни общества

7.Какие из перечисленных ниже целей и задач достигаются при использовании критериального, формирующего оценивания как оценивания «для обучения»? (выберите все варианты ответов)

a. оценка соответствия полученных результатов уровню достижения заданного обучения

b. оценка успешности обучающей деятельности учителя

c. получение объективной информации о результатах обучения школьника и предоставление этой информации всем заинтересованным участникам для дальнейшего совершенствования учебного процесса

d. получение данных о текущем состоянии дел ученика для определения ближайших шагов в направлении улучшения этого состояния

8.Выберите верные определения компонентов, составляющих функциональную грамотность

a. определенная степень знания законов и правил родного языка в сочетании с навыками устной и письменной речи

b. составная часть общей языковой культуры, залог точности выражения мысли и взаимопонимания

c. практические умения социального взаимодействия

d. общие учебные умения (так называемые универсальные учебные действия)

e. межпредметные умения для практического применения знаний при решении типовых жизненно-образовательных задач

9.Среди представленных ниже позиций найдите компоненты читательской грамотности.

a. готовность к осознанию терминологических и понятийных характеристик системы языка

b. способность извлекать необходимую информацию для ее преобразования в соответствии с учебной задачей; ориентироваться с помощью различной текстовой информации в жизненных ситуациях

и т.д.

10.Педагогическая технология – это (выберите все варианты ответов)