[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности. Все тесты 90/100 ⭐База ответов 2022

Результат 90/100⭐баллов - Зачтено Итоговый тест Синергия. Новая БАЗА ОТВЕТОВ 2022 г.

После оплаты вы сможете сразу скачать ответы "Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности". Все Ответы к тесту выделены в файле цветом.

Список вопросов см. в оглавлении ( 42 вопроса ).

При возникновении вопросов или необходимости пройти другие тесты пишите в личные сообщения https://studwork.ru/info/29028

📗Другие мои ГОТОВЫЕ ОТВЕТЫ НА ТЕСТЫ ➜ ЗДЕСЬ

1. Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:
2. Что означает термин « коррекция» в педагогике?
3. Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:
4. К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся...
5. В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:
6. Различают два вида интеграции:
7. В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:
8. Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:
9. Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:
10. В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:
11. Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?
12. Для детей с задержкой психического развития характерны…
13. Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:
14. Определить роль родителей в инклюзивном процессе:
15. Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:
16. Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:
17. Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:
18. Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?
19. К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:
20. Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?
21. Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:
22. Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:
23. При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?
24. К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:
25. В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:
26. Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:
27. Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:
28. Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?
29. В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?
30. Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с

Тест Синергия с ответами "Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности" ✅ БАЗА ОТВЕТОВ Итоговая аттестация.

1. Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:
2. Что означает термин « коррекция» в педагогике?
3. Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:
4. К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся...
5. В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:
6. Различают два вида интеграции:
7. В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:
8. Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:
9. Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:
10. В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:
11. Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?
12. Для детей с задержкой психического развития характерны…
13. Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:
14. Определить роль родителей в инклюзивном процессе:
15. Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:
16. Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:
17. Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:
18. Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?
19. К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:
20. Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?
21. Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:
22. Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:
23. При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?
24. К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:
25. В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:
26. Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:
27. Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:
28. Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?
29. В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?
30. Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с
31. Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:
32. Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?
33. К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия
34. Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:
35. В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:
36. На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:
37. Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу...
38. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - это...
39. Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?
40. Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:
41. Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:
42. Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до:

Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется:

Коррекция

Компенсация

реабилитация

абилитация

---

Что означает термин « коррекция» в педагогике?

система педагогических и лечебных мероприятий, направленных на исправление, преодоление, ослабление нарушений в развитии;

процесс перестройки функций организма, направленный на исправление нарушений в развитии;

система педагогических мероприятий для подготовки лиц с ограниченными возможностями к различным доступным видам деятельности;

система различных приемов и методов, облегчающих процесс обучения детей с проблемами в обучении.

---

Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:

юности,

раннего детства,

младшего школьного возраста.

---

К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся...

наследственные факторы

вредности, действующие на плод во время беременности матери

социально-психологические факторы

механические травмы

---

В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:

Организации питания и медицинского обслуживания

Организации пространственно-временного режима, архитектурным и техническим средствам обучения для каждой категории детей с ограниченными возможностями здоровья

Организации внеклассных мероприятий

---

Различают два вида интеграции:

внутреннюю и внешнюю,

пассивную и творческую,

образовательную и социальную.

---

В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков:

медицинской

психологической

педагогической

воспитательной

---

Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс:

Родителей учащихся

Администрации образовательного учреждения

Всех перечисленных лиц

Учителей образовательного учреждения

Учащихся

---

Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

Индивидуализация

интеграция

инклюзия

---

В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:

отсутствия детей с ОВЗ

перевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типа

обучения детей с ОВЗ на дому

---

Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии?

психолого-медико-педагогические консультации

реабилитационные и диагностические центры

департаменты образования

---

Для детей с задержкой психического развития характерны…

задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи

двигательные расстройства

предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении

незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности

---

Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена:

сем без исключения детям с нарушениями в развитии,

только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте,

детям, обучающимся только в специальных учреждениях.

---

Определить роль родителей в инклюзивном процессе:

родители - источник материальных ресурсов

родители - источник дополнительных затруднений для педагога, должны знать «свое место», они всего лишь пассивные наблюдатели инклюзивных процессов

родители - союзники школы, их следует вовлекать в различные программы, психолого-педагогическое сопровождение ребенка

родители - союзники педагогов, но не имеют права участвовать в коррекционно-педагогической работе с ребенком

---

Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:

13 (14) лет

12 (13) лет

10 (11) лет

---

Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует:

психолого-медико-педагогическая консультация

общеобразовательная и специальная школа

представитель департамента образования

кабинет психолого-педагогической коррекции

---

Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:

групповая интеграция,

образовательная интеграция,

коммуникация.

---

Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю?

пойти навстречу пожеланию родителей и снижать требования к ребенку

конкретно, но твердо дать понять родителям, что их просьба невыполнима

посоветовать оказывать помощь и внимание к ребенку самими родителями

убедить родителей в том, что необходимо выявить причину неуспеваемости ребенка у специалистов ПМПК

---

К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:

реабилитацию детей с отклонениями в поведении

диагностико-консультативную деятельность

лечение заболеваний ребёнка

---

Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией?

медико-социально-педагогическая служба;

психолого-медико-педагогическая консультация;

кабинет психолого-педагогической коррекции;

кабинет развития ребенка.

---

Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования:

не более 6 человек на класс, численностью 20 человек

не более 8 человек на класс, численностью 20 человек

не более 4 человек на класс, численностью 20 человек

---

Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования:

Обучаемого, усваивающего фрагменты социального опыта

Учащегося, не имеющего ограничений в здоровье, усваивающего моральные нормы и принципы

Человека, учащего и воспитывающего себя

---

При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам?

в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)

в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии при согласии родителей

в случае неликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования

---

К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:

Энцефалография

анализ работ

беседа

педагогическое наблюдение

---

В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:

зрительного анализатора,

интеллекта,

слухового анализатора.

---

Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала:

Великобритания,

Россия,

Франция.

---

Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:

на максимальное развитие жизненной компетенции обучающихся

на развитие преимущественно академических навыков обучающихся

на пропорционально одинаковое развитие жизненной компетенции и академических навыков обучающихся

---

Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач?

образовательная технология

специальная методика

система методов обучения и воспитания

процесс обучения

---

В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех?

Саламанкская декларация;

Декларация о правах инвалидов;

Всеобщая декларация прав человека;

Закон о специальном образовании.

---

Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с

1 января 2015 года

1 сентября 2015 года

1 сентября 2016 года

---

Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:

Интеграция

Дифференциация

Адаптация

Сегрегация

---

Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?

Четыре

Шесть

Пять

19

---

К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия

дети с отклонениями в развитии

аномальные дети

дети с ограниченными возможностями здоровья

---

Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:

означает, что родители могут сами выбирать, чему и как учить их детей с ОВЗ

означает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обучения

означает право родителей выбирать учителя и программу обучения

---

В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:

детей с нарушением опорно-двигательного аппарата,

детей с нарушением интеллекта,

детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа.

---

На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:

общеобразовательной средней школы,

дошкольных учреждений,

семьи.

---

Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу...

ранней педагогической помощи

педагогического оптимизма

дифференцированного подхода

подхода

---

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - это...

совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность

свод правил к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти

требования, утвержденные федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования

---

Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?

определить содержание и формы психолого-педагогического сопровождения

определить особые сроки и способы освоения учебных предметов, включенных в учебный план общеобразовательного учреждения

определить особые сроки и способы прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации

---

Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения:

интеграция через раннюю коррекцию;

интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку;

интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения;

диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков.

---

Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:

C учетом возрастных особенностей

На принципе оберегания

На основе сотрудничества и эмпатии

---

Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до:

человек

15 человек

20 человек