Теория и методика музыкального воспитания с практикумом (ПНК)
Оценка
1,83 из 3,00 (61%)
Вопрос 1
Частично правильный
Баллов: 0,83 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, состоящее из трёх частей, в каждой из которых необходимо осуществить выбор одного правильного варианта ответа из выпадающего списка.
Вопрос 1. Ученики начальной школы знакомятся с различными музыкальными жанрами, поэтому подбор музыкальных произведений играют большую роль. Прослушайте музыкальные произведения и определите его музыкальный жанр. Выберите из выпадающего списка названия жанров, соответствующие прослушанной музыке. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверные наименования жанров).
Таблица – Музыкальные произведения
Музыкальное произведение 1 -
Воспроизвести
Без звука
Загрузка: 0%
Прогресс: 0%
-1:54
Музыкальное произведение 2 -
Воспроизвести
Без звука
Загрузка: 0%
Прогресс: 0%
-2:57
№
п/п
Музыкальные произведения для прослушивания
Выпадающий перечень названий музыкальных жанров
1.
Музыкальное произведение 1
Полька
Прелюдия
Псалмы
Опера
Полонез
Оратория
2.
Музыкальное произведение 2
Полька
Прелюдия
Псалмы
Опера
Полонез
Оратория
Вопрос 2. Терминология профессиональных музыкантов имеет «узкую» практическую направленность в области приёмов, способов и техники исполнения музыки. В учебной дисциплине «Музыка» общеобразовательного курса используются общекультурные музыкальные термины, которые расширяют кругозор и лексикон учащихся, помогают раскрывать содержание предмета.
Перед Вами таблица, содержащая значения музыкальных терминов, с которыми встречаются дети на уроках музыки в школе. Выберите из выпадающего списка названия терминов, соответствующие данным значениям. Заполните ими пустые ячейки таблицы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверные названия музыкальных терминов).
Таблица – Перечень музыкальных терминов для школьников начальных классов
№
п/п
Значения музыкальных терминов
Названия музыкальных терминов
1.
Набор из восьми звуков, в котором последний звук является более высоким повтором первого звука.
Октава
Оркестр
Пюпитр
Полонез
Полька
Опера
Псалмы
Пауза
Прелюдия
Оратория
2.
Крупное музыкальное произведение для хора, солистов и оркестра. Содержательностью и драматичностью повествования напоминает оперу, но без костюмов и декораций.
Октава
Оркестр
Пюпитр
Полонез
Полька
Опера
Псалмы
Пауза
Прелюдия
Оратория
3.
Большой инструментальный ансамбль, в котором инструменты соединены в родственные группы.
Октава
Оркестр
Пюпитр
Полонез
Полька
Опера
Псалмы
Пауза
Прелюдия
Оратория
4.
Подставка для нот.
Октава
Оркестр
Пюпитр
Полонез
Полька
Опера
Псалмы
Пауза
Прелюдия
Оратория
5.
Знак молчания в музыкальных произведениях.
Октава
Оркестр
Пюпитр
Полонез
Полька
Опера
Псалмы
Пауза
Прелюдия
Оратория
6.
Торжественный польский танец.
Октава
Оркестр
Пюпитр
Полонез
Полька
Опера
Псалмы
Пауза
Прелюдия
Оратория
Вопрос 3. По требованиям Федерального образовательного стандарта (ФГОС) каждый урок в школе должен быть направлен на формирование универсальных учебных действий (УУД) учащихся, которые заложены в основу музыкального воспитания и классифицируются по видам.
Изучите содержание представленных универсальных учебных действий и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования универсальных учебных действий).
Согласно требованиям ФГОС на уроках музыки в школе, формируются следующие универсальные учебные действия (УУД):
1.
Информативные
Когнитивные
Референтивные
Регулятивные
Медийные
Познавательные
Личностные
Коммуникативные
универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
2.
Информативные
Когнитивные
Референтивные
Регулятивные
Медийные
Познавательные
Личностные
Коммуникативные
универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников настроить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
3.
Информативные
Когнитивные
Референтивные
Регулятивные
Медийные
Познавательные
Личностные
Коммуникативные
универсальные учебные действия включают обще-учебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем.
4.
Информативные
Когнитивные
Референтивные
Регулятивные
Медийные
Познавательные
Личностные
Коммуникативные
универсальные учебные действия обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль в форме сличения способа действия и его результата; коррекция; оценка, волевая саморегуляция.
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 10.
Вопрос 2
Неверно
Баллов: 0,00 из 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Очень часто на уроках музыки в школе могут быть реализованы различные педагогические технологии. Так, в вокально-хоровой работе с детьми, возможно одновременное или поочерёдное использование различных технологий: личностно-ориентированного обучения, здоровье сберегающих и игровых.
В таблице представлены ссылки на видеоматериалы, в которых демонстрируются педагогические технологии при вокально-хоровой работе с детьми. Просмотрите данные видео и определите вид педагогической технологии для каждого видеофрагмента. Для этого выберите только один правильный ответ из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверно указаны педагогические технологии).
Видеофрагмент 1 -
Воспроизвести видео
Видеофрагмент 2 -
Воспроизвести видео
№ п/п
Наименования видов педагогических технологий
Практика осуществления педагогических технологий в начальной школе, ссылки на видеоматериалы
1.
Игровые технологии
Групповые технологии
Вокальные технологии
Личные технологии
Личностно-ориентированные технологии
Хоровые технологии
Видеофрагмент 1. Ссылка на видео на YouTube https://youtu.be/BHAyq8yOgdY Авторское право на видео принадлежит «Всероссийский конкурс «Учитель года России», Урок музыка, Гончарова М. Н., 2018. Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях. Ссылка на видео хостинга YouTubе https://youtu.be/BHAyq8yOgdY
2.
Игровые технологии
Групповые технологии
Вокальные технологии
Личные технологии
Личностно-ориентированные технологии
Хоровые технологии
