История образования и педагогической мысли. Синергия. Итоговый, компетентностный, промежуточные тесты

Ответы представлены на итоговый, компетентностный и промежуточные тесты 1-5.

Результаты сдачи тестов: Итоговый - 52-56 баллов (из 60), Компетентностный - 40 баллов (из 40) (скрин в демо-файлах). Общий балл - 92-96.

Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

Перед покупкой убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!

Сами вопросы вам доступны ДО покупки.

Есть много похожих вопросов, будьте внимательны!

При возникновении вопросов или необходимости пройти тест по другому предмету пишите в личные сообщения https://studwork.ru/mail/259571

Другие мои работы можно найти по ссылке https://studwork.ru/shop?user=259571

Ответы вы сможете скачать сразу после покупки.

Темы:

Тема 1. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Древнем мире

Тема 2. Воспитание, образование и педагогическая мысль в период Средневековья и Возрождения

Тема 3. Развитие образования и педагогической мысли в Западной Европе XVII – начала XXI вв.

Тема 4. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XX в.

Тема 5. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России в советский и современный периоды

Установите соответствие между именами ученых и их идеями:

A. Л.В. Занков

B. О.С. Гамзан

C. И.А. Ильин

D. индивидуальное развитие каждого ребенка

E. признание прав ребенка на свободное самоопределение и самореализацию

F. организация общения ученика с Богом

По римским «Законам XXII таблиц» отец имел право … (укажите 2 варианта ответа)

· лишать жизни жену

· продавать взрослого сына

· лишать жизни недобросовестного соседа

· лишать жизни сына-младенца

Первые уставы о всеобщем образовании были приняты …

· в Италии

· во Франции

· в Англии

· в Германии

Учебные заведения повышенного типа в эпоху Возрождения возникали на основе городских и … школ

Основным недостатком, пороком личности Цицерон считал …

Установите соответствие между деятелями русской мысли и их взглядами:

A. Н.Г. Чернышевский

B. Н.Д. Добролюбов

C. Л.Н. Толстой

D. природа и жизнь выше искусства

E. правильное воспитание должно строиться в соответствии с разумной природой ребенка

F. идея свободного воспитания

Средние школы в Германии в XIX в. назвались …

В XIX в. лучшей средней школой Европы была классическая гимназия такой страны, как …

В V в. н. э. из школьного курса были постепенно исключены медицина и …

Главным идеологом советского образования и проводником идей коммунистического воспитания молодежи является …

· М.Н. Покровский

· А.Г. Калашников

· Н.К. Крупская

Установите соответствие между типами учебных заведений и их характеристиками:

A. Высшее образование

B. Специальное образование

C. Профессиональное образование

D. изучение естественных наук, соединение классической и гуманитарной культуры

E. обучение слепых, глухих и т.д.

F. получение профессионального образования

Рим был основан в …

· 1752 г. до н. э.

· 148 г. до н. э.

· 752 г. до н. э.

· 952 г. до н. э.

Фамилия российского и советского психолога, основоположника российской экспериментальной психологии – …

Театральные представления по классическим текстам греческих и национальных авторов – это …

В эпоху Возрождения наблюдалась конкуренция протестантских и … школ

За воспитание детей глава семьи-дома нес ответственность перед …

· родственниками

· соседями

· общиной

· семьей

В образовании в Древнем Риме фактически отсутствовали уроки … (укажите 2 варианта ответа)

· математики

· истории

· музыки

· гимнастики

Важной составляющей образования детей и юношей у римлян являлось …

· школьное образование

· семейное образование

· домашнее образование

· семейно-домашнее воспитание

Фамилия русского литературного критика, теоретика и публициста, считавшегося основоположником революционно-демократического направления русской общественной мысли первой половины XIX в., – …

В ряду представителей российской педагогики второй половины XIX в. – … (укажите 2 варианта ответа)

· Н.Ф. Бунаков

· В.Г. Белинский

· О.Е. Гугель

· В.И. Водовозов

Установите соответствие между реформами и их характеристиками:

A. Школьная реформа 1918 г.

B. Школьная реформа 1920 г.

C. Школьные реформы 1990-х гг.

D. отделение церкви от государства и школы от церкви

E. единая система совместного и бесплатного общего образования с двумя ступенями

F. поликультурное образование

Установите соответствие между мыслителями и направленностью их деятельности:

A. Марк Туллий Цицерон

B. Луций Анней Сенека

C. Марк Фабий Квинтилиан

D. оратор, политический деятель, педагог

E. философ и оратор

F. учитель риторики

Фамилия выдающегося русского педагога XIX в., автора первых учебников педагогики в России, который одним из первых пришел к мысли о необходимости получения преподавателями специальных педагогических знаний, – …

Школьное обучение в Риме было организовано в … школах (это были частные школы с неопределенным сроком обучения и различными программами)

Фамилия русского врача и психолога, одного из создателей детской и возрастной психологии, автора характерологии – …

Устав о всеобщем обучении в Пруссии был принят в …

· 1810 г.

· 1717 г.

· 1750 г.

· 1705 г.

Фамилия русского поэта, драматурга и прозаика, заложившего основы русского реалистического направления и считающегося основоположником современного русского литературного языка, – …

Период Возрождения XV–XVII вв. характеризуется … образованием

· трехуровневым

· смешанным

· двухуровневым

· четырехуровневым

Школы западной Европы XVI в., в которых утвердился классицизм с классическим латинским и древнегреческим языками, математикой и рядом других наук, – это … школы

… занимался пропагандой коммунистических идей воспитания и осуществлением большевистских реформ школы, особое внимание уделял формированию человека прежде всего в интересах общества

· М.Н. Покровский

· А.Г. Калашников

· Я.А. Коменский

· А.В. Луначарский

Труд IV в. по латинской грамматике «Искусство грамматики» состоял их … частей

… предложил развивать российское просвещение, исходя из его исторических, традиционных культурных основ

· Н.В. Гоголь

· В.Г. Белинский

· А.С. Хомяков

· А.С. Пушкин

Установите последовательность изучения предметов в Древнем мире:

1. грамота

2. математика

3. риторика

Установите хронологическую последовательность возникновения направлений русской педагогической мысли:

1. педагогический натурализм

2. педагогический идеализм

3. религиозно-педагогическое направление

… училища возникли как отражение потребности средних городских сословий в более высоком образовании

Фамилия основоположника теории традиционного русского общества и русского воспитания, наравне с А.С. Хомяковым, – …

Основоположник революционно-демократического направления в российской общественной мысли и в российской педагогике – это …

· П.Я. Чаадаев

· В.Г. Белинский

· М.М. Сперанский

· Я.А. Коменский

Существенным отличием школ эпохи Возрождения от средневековых учебных заведений была более … организация и управление

· авторитарная

· светская

· демократичная

· строгая

Традиционными предметами обучения в народных школах XIX в. были … (укажите 3 варианта ответа)

· письмо

· история

· счет

· физкультура

· чтение

Установите хронологическую последовательность вех жизни Л.Н. Толстого:

1. настаивает на том, чтобы русская народная школа свободно выработалась в ходе своего естественного исторического развития самим народом

2. открывает свою школу в Ясной Поляне

3. продолжает занятия педагогикой: пишет статьи, в которых излагает идеи свободного воспитания

Классическая латинская грамматика «Искусство грамматики» была составлена …

· Присцианом

· Марком Валерийем Пробом

· Элием Донатом

· Мавром Сервием Гоноратом

Со II в. до н. э. в Риме начинает преобладать … идеал воспитания

· грамматический

· математический

· философский

· языковой

Установите хронологию событий развития педагогики нашей страны начиная с 1940-х гг.:

1. функционирование школ рабочей молодежи

2. возобновление деятельности заочных школ

3. заметное увеличение объема научных знаний, разработка оригинальных концепций образования

4. переход к системе сотрудничества учителя и педагога

Русскую педагогическую мысль представляли такие имена, как … (укажите 2 варианта ответа)

· М.Н. Карамзин

· Я.А. Коменский

· Дж. Локк

· М.М. Сперанский

В ряду имен тех, кто внес наибольший вклад в разработку педагогики второй половины XIX в., которая по праву стала русской педагогической классикой, – … (укажите 2 варианта ответа)

· Н. Ф. Бунаков

· Н. А. Добролюбов

· Н. И. Пирогов

· В. И. Водовозов

В основу построения школьных учебников был положен принцип … – сведения в единый текст различных источников

Школьный курс «семи свободных искусств» был поделен на тривиум и …

Создаваемые в Германии после Тридцатилетней войны учреждения, где проводилась подготовка чиновников для государственной службы и командиров для военной службы, – это … академии

Попытки создания систем развивающего обучения в Западной Европе XIX в. выражались в … (укажите 3 варианта ответа)

· деятельности классов «Братьев христианских школ»

· открытии университетов

· открытии первых учительских семинарий

· работе И. Рохова

· переходе на домашнее обучение

Протестанты провозгласили идею всеобщего элементарного обучения детей горожан Катехизису на … языке

· греческом

· родном

· латинском

· греко-латинском

Для рабов существовали занятия, подготавливавшие их к ремесленной, производственной деятельности, которые назывались «… искусства»

К учебным заведениям повышенного типа эпохи Возрождения относят … (укажите 3 варианта ответа)

· гимназии

· дворцовые школы

· церкви

· школы иезуитов

· музеи

Установите последовательность использования методов и средств обучения в средневековых школах:

1. звуки и буквы

2. перья

3. школьная доска

4. арабские цифры

Педагогом в Древней Греции называли …

· раба, который работал на земле у хозяина

· свободного человека

· наемного свободного человека

· выпускника школ

· раба, который вел ребенка в школу

Шумерская школа, которая возникла в результате появления письменности, носила название …

· «чтение с листа»

· «знающий человек»

· «дом табличек»

· «храм знаний»

· «учение по табличкам»

Школы рабочей молодежи начали функционировать в … году

Установите соответствие между системами образования и их целями:

A. Система образования в Древней Спарте

B. Система образования Египта

C. Система образования Китая и Японии

D. направлена на воспитание сильных, выносливых, дисциплинированных и искусных воинов

E. направлена на научение писцов и искусных мастеров-ремесленников, ориентированной на профессиональное обучение

F. направлена на воспитание почтительности к старшим, ориентирована на бесконечное самосовершенствование

Государственные воспитательные учреждения в Древней Спарте – это …

· агеллы

· палестры

· гимнасии

· школы кифариста

· палестры

Появление первых школ в Древнем Риме датируется примерно …

· IV в. до н. э.

· XX в. до н. э.

· V в. до н. э.

· VII в. до н. э.

· II в. до н. э.

Низкая ступень образования свободных граждан в древнем Риме – это … школа

Первым в истории человечества типом воспитания было … воспитание

· общинное

· государственное

· школьное

· частное

· семейное

Школьный девиз в Древнем Египте, который был записан в одном из древних папирусов, – …

· «Смотри, нет другой должности, кроме должности писца, где человек всегда начальник»

· «Лучше уповать на человеколюбие, нежели на золото в сундуке»

· «Дитя несет ухо на своей спине, нужно бить его, чтобы он услышал»

· «Лучше есть сухой хлеб и радоваться сердцем, нежели быть богатым, но познать печаль»

· «Послушание – это наилучшее у человека»

Обучение мальчиков в Древней Греции и Спарте начиналось в возрасте … лет

· 7

· 10

· 5

· 12

· 3

Выдающийся представитель педагогической мысли Древнего Рима, автор сочинений об обучении оратора и первого учебника ораторского искусства, – это …

· Катон Старший

· Квинт Энний

· Луций Элий Стилон

· Марк Варрон

· Марк Фабий Квинтилиан

Общественные отношения в первобытном обществе совпадают с кровнородственными. Разделение труда и социальных функций в нем базировалось на естественно-биологических основах, вследствие чего существовало разделение труда между мужчинами и женщинами, а также возрастное деление общественного коллектива. Были ли педагоги в общинах как особая профессиональная группа? Кто мог стать в общине воспитателем?

· В первобытном обществе предполагалось наличие педагогов как особой профессиональной группы – пожилой человек мог и должен был выступать в качестве воспитателя для передачи опыта предков.

· В первобытном обществе не предполагалось наличие педагогов как особой профессиональной группы – каждый взрослый мог и должен был выступать в качестве воспитателя для передача жизнедеятельного опыта предков.

· В первобытном обществе не предполагалось наличие педагогов как особой профессиональной группы – каждый взрослый и пожилой человек мог и должен выступать в качестве воспитателя.

· В первобытном обществе не предполагалось наличие педагогов как особой профессиональной группы – каждый взрослый или пожилой человек не мог выступать в качестве воспитателя не имея наличие жизненного опыта.

К специфическим особенностям первобытного воспитания относят … (укажите 2 варианта ответа)

· половозрастную дифференциацию

· индивидуальный подход

· передачу жизненного опыта

· наличие школ

· коллективное начало

Своеобразные воспитательные центры для детей римской знати – это …

· школы катехуменов

· мусические школы

· дидасколейоные группы

· коллегии юношества

Установите соответствие между названиями афинских школ и их воспитательными и образовательными назначениями:

A. Мусическая школа

B. Палестра

C. Гимнасия

D. Эфебия

E. давали литературное и музыкальное образование и некоторые научные знания

F. школа пятиборья: бег, прыжки, борьба, плавание, метание диска

G. обучение наиболее состоятельных юношей, где совершенствовались в гимнастике, шла умственная подготовка

H. двухгодичные военные государственные организации, где учили юношей военному делу

Должностное лицо в Спарте, назначавшееся советом старейшин для наблюдения за нравственным поведением и военно-физическими упражнениями детей и подростков, – это …

Формирование гармонически развитой личности было целью … системы образования

Древнегреческий философ, который рассматривал вопросы воспитания и обучения в трудах «Этика» и «Политика», – это …

Установите соответствие между педагогами-просветителями и их произведениями:

A. Франсуа Рабле

B. Эразм Роттердамский

C. Томмазо Кампанелла

D. Томас Mop

E. «Гаргантюа и Пантагрюэль»

F. «Похвала глупости»

G. «Город Солнца»

H. «Золотая книжка... о наилучшем устройстве государства и о новом острове Утопия»

Расположите педагогов-психологов в хронологическом порядке возникновения их идей возвышения человека:

1. Конфуций

2. Сократ

3. Платон

4. Аристотель

Учебное заведение в Афинах, которое основал величайший философ Платон, – это …

Кафедральные школы в Средневековье существовали в …

· Месопотамии

· Древней Греции

· Западной Европе

· Киевской Руси

Первые университеты в эпоху Средневековья появились в …

· XV в.

· XVII в.

· XII в.

· XI в.

Цель воспитания и обучения в эпоху Возрождения – …

· формирование свободного человека, его подготовка к исполнению гражданских обязанностей; обеспечение определенной карьеры в военном деле или политике

· формирование самостоятельной, творческой личности на основе ее стремлений, желаний и интересов

· подготовка патриота, «слуги Отечества», человека, приносящего пользу обществу

· формирование нравственности – «чистоты сердца», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам

… школы готовили мальчиков быть монахами

· Кафедральные

· Приходские

· Монастырские

· Церковные

М. Монтень изложил свои основные педагогические взгляды в произведении «…»

К старшим факультетам средневекового университета относился … факультет

Установите соответствие между датами и событиями:

A. IV–X вв.

B. X–XI вв.

C. XI–XII вв.

D. открытие университетов

E. возникновение городских школ

F. возникновение церковных школ

Грамматика, риторика, логика, арифметика, геометрия, музыка, астрономия и музыка в содержании средневекового образования были объединены в семь …

· азов образования

· школьных предметов

· свободных искусств

· основных наук

Международный язык науки и образования в средневековой Европе – это … язык

По сравнению с античным воспитанием средневековая школа …

· учитывала индивидуальные особенности учеников

· давала более систематическое и полное образование

· ущемляла индивидуальность ученика, требовала безоговорочного подчинения

· использовала более прогрессивные формы и методы обучения и воспитания

Установите соответствие между датами и событиями:

A. 1687 г.

B. 1701 г.

C. 1731 г.

D. 1961 г.

E. открытие Славяно-греко-латинской академии в России

F. открытие в России школа математических и навигационных наук, технического училища широкого профиля

G. открытие сухопутного шляхетского корпуса для подготовки дворянских недорослей к военной и светской службе в России

H. открытие учебно-научного подразделения института биологии и химии в составе Московского педагогического государственного университета

Расположите исторических деятелей, внесших вклад в развитие средневекового образования, в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

1. Витторино де Фельтре

2. Фома Аквинский

3. Эразм Роттердамский

4. Франсуа Рабле

Основными типами средневековых церковных школ были … школы

· внутренние и внешние

· городские, деревенские, монастырские, общинные

· общинные, цеховые, гильдейские

· монастырские, епископальные, приходские

· соборные и приходские

Французский просветитель XVII в., отстаивавший идеи свободного воспитания, – это …

· Ж. Ж. Руссо

· Дж. Беллерс

· Г. Кершенштейнер

· К. Ю. Цируль

Выдающиеся педагоги XIX в., на которых оказал влияние И. Г. Песталоцци, – это …

· Ф. Фрёбель, И. Ф. Гербарт, А. Дистервег

· Ж.-Ж. Руссо, И. Ф. Гербарт, А. Дистервег

· Ж.-Ж. Руссо и Ф. Фрёбель

· только И. Ф. Гербарт и А. Дистервег

Согласно теории И. Ф. Гербарта, ступень обучения, состоящая в применении полученных знаний, – это …

· ясность

· система

· ассоциация

· метод

Известными учебными заведениями Франции в XVIII в. были …

· школы Пор-Рояля

· реальные школы пиетистов

· филантропии

· рыцарские академии

Идею совместной коллективной жизни в детских приютах в XVIII в. реализовал …

· А. Дистервег

· И. Г. Песталоцци

· Я. Корчак

· Р. Оуэн

«Теория управления» лежит в основе педагогической концепции …

· Я. А. Коменского

· И. Гербарта

· А. Дистервега

· И. Г. Песталоцци

Коллектив, имеющий юридически фиксированный статус, осуществляющий социально значимую деятельность, – это … коллектив

Фамилия французского писателя, ученого-гуманиста, одного из представителей педагогической мысли эпохи Возрождения, автора сатирического романа «Гаргантюа и Пантагрюэль», – …

Средневековая школьная философия, представители которой стремились рационально обосновать и систематизировать христианское вероучение, – это …

Установите последовательность ступеней обучения по И. Ф. Гербарту:

1. ясность

2. ассоциация

3. система

4. метод

Первый детский сад как тип педагогического учреждения был организован в начале XIX в. социалистом-утопистом …

· Г. Гельсингфорсом

· И. Ф. Гербартом

· Р. Оуэном

· А. Дистервегом

· Ф. Фрёбелем

Автор высказывания «Возвышение к духовному опыту человечества должно произойти в душе воспитанника посредством его собственной деятельности», является …

· И. Ф. Гербарт

· А. Дистервег

· Р. Оуэн

· Ж.-Ж. Руссо

· Ф. Фрёбель

Установите соответствие межу педагогами и их описаниями:

A. Я. А. Коменский

B. А. Дистервег

C. Дж. Локк

D. Ф. Фрёбель

E. И. Ф. Гербарт

F. великий чешский теоретик и практик образования, сторонник идеи всеобщего начального обучения

G. немецкий педагог, либеральный политик, настойчиво выступавший за светскую школу и невмешательство церкви в образовательный процесс; выдвинул требование единой народной школы

H. просветитель и философ, идеолог «славной революции»

I. немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад»

J. немецкий философ, психолог и педагог, являющийся основоположником современной научной педагогики, основателем образовательной терапии и предшественником детской психиатрии

Фамилия педагога, разработавшего развивающие игрушки, игры и дидактический конструктор для дошкольников, – …

Факторами воспитания Ж.-Ж. Руссо считал …

· деятельность воспитателя и деятельность воспитанника

· врожденные способности, усвоенные знания и приобретаемый опыт

· природу, людей, вещи или внешние обстоятельства

Впервые как самостоятельный принцип педагогики принцип культуросообразности был выдвинут А. Дистервегом. Всякое явление, которое имеет большое значение или влияние на жизнь людей, непременно сообразно с требованиями данного времени. Если мы не будем исходить из этой предпосылки, то столкнемся в истории с одними непонятными явлениями. В чем заключается сущность принципа культуросообразности по А. Дистервегу?

· Воспитание культурного человека с учетом культуры: внешней; внутренней; общественной.

· Преодоление бескультурья, повышение культурного уровня в обществе. человека с учетом культуры: внешней; внутренней; общественной.

· Организация учебно-воспитательного процесса с учетом культуры: внешней; внутренней; общественной.

· Организация учебно-воспитательного процесса с учетом внешней и внутренней культуры.

Сущность принципа культуросообразности по А. Дистервегу заключается в …

· воспитании культурного человека

· преодолении бескультурья, повышении культурного уровня в обществе

· организации учебно-воспитательного процесса с учетом культуры: внешней, внутренней и общественной

· организации учебно-воспитательного процесса с учетом внешней и внутренней культуры

Установите соответствие между авторами и их произведениями:

A. Ф. Фрёбель

B. Дж. Локк

C. Я. А. Коменский

D. Ж.-Ж. Руссо

E. «Будем жить для своих детей»

F. «Мысли о воспитании»

G. «Избранные педагогические сочинения»

H. «Эмиль, или о воспитании»

Установите хронологический порядок образования школ, предложенный Я. А. Коменским:

1. материнская школа

2. школа родного языка

3. латинская школа

4. академическая школа

Основными средствами воспитания И. Г. Песталоцци считает труд, игру и …

Фамилия педагога, предложившего теорию «Чистая доска», которая заключается в том, что люди рождаются безо всякой врожденной, унаследованной или приобретенной в ходе эволюции информации, – …

Фамилия ученого, организатора науки и просвещения, разработавшего впервые в России педагогическую теорию, методологической основой которой явилось материалистическое мировоззрение, разграничение науки и религии, – …

Фамилия педагога, который в качестве цели воспитания выдвигал «воспитание самостоятельности посредством самодеятельности», – это …

Педагогическая мысль Руси XIV–XVI вв. была направлена прежде всего на проблемы …

· воспитания

· образования и обучения

· педагогических идей

· нравоучений

Раздел педагогики, изучающий обучение и образование, – это …

Подготовка патриота, «слуги Отечества», человека, приносящего пользу обществу, было педагогическим идеалом в …

· конце XIV – начале XVII вв.

· V–XVI вв.

· XVI–XVII вв.

· XVIII – конце XIX вв.

Учебное заведение, открытое в России в 1687 г., – …

· Типографское училище

· Славяно-греко-латинская академия

· училище при Андреевском монастыре

· школа Спасского монастыря

Фамилия основателя Яснополянской школы, открытой в 1859 г. для крестьянских детей, – …

Общее в тенденциях системы российского образования в 50-е и 90-е гг. XX в. – это …

· стабилизация работы над системой образования

· совершенствование системы подготовки и методической работы с кадрами

· создание условий для развития личности каждого ребенка, проявления его индивидуальности

· усовершенствование систем подготовки и развития ребёнка, как личности

В статье «Воспитание и образование» Л. Н. Толстой писал, что школа должна …

· заниматься только обучением тому, что интересует детей

· воспитывать и обучать детей

· заниматься только воспитанием

· не обучать и не воспитывать, а быть местом для игр и общения

Продвижение коллектива детей от более близких целей к более далеким в работе А. С. Макаренко называлось …

· стилем деятельности коллектива

· системой требований

· системой перспективных линий

· методикой параллельного действия

Самым сложным видом труда К. Д. Ушинский считал … труд

· физический

· учебный

· общественно-полезный

· производственный

Гуманистическая педагогика …

· стремится изменить воспитанника

· принимает воспитанника таким, каким он есть

· исходит из приоритетности знаний педагога

· не стремится к изменению ныне существующей целевой установки школы

Основные начала предпринятой воспитательной реформы изложены в докладе: «Генеральное учреждение о воспитании юношества обоего пола», утвержденном императрицей Екатериной II (12) марта 1764 г. В «Генеральном учреждении» – общими афористическими выражениями, а в уставах – по пунктам, в приложении к практическим надобностям, изложены педагогические воззрения западноевропейского рационализма. Кем была изложена эта воспитательная реформа в докладе?

· Воспитательная реформа была изложена Р. Оуэном, английским философом, педагогом и социалистом, одним из первых социальных реформаторов.

· Воспитательная реформа была изложена В. Н. Татищевым, государственным деятелем, автором первого капитального труда по русской истории –«Истории Российской».

· Воспитательная реформа была изложена И. И. Бецким, деятелем русского Просвещения, президентом Императорской Академии художеств, инициатором создания Смольного института и Воспитательных домов в Москве и Санкт-Петербурге с госпиталем для рожениц.

· Воспитательная реформа была изложена В. Г. Белинским, известным литературным критиком, писателем, публицистом, одним из выдающихся философов-западников.

Расположите учебные заведения в России в хронологическом порядке их открытия:

1. Училище при Андреевском монастыре

2. Славяно-греко-латинская академия

3. Типографское училище

4. Школа Спасского монастыря

Установите соответствие между именами педагогов и их произведениями:

A. Н. Н. Пирогов

B. В. Н. Татищев

C. К. Д. Ушинский

D. Л. Н. Толстой

E. И. И. Бецкой

F. «Вопросы Жизни»

G. «Записка об учащихся и расходах на просвещение в России»

H. «Родное слово»

I. Педагогический журнал «Ясная поляна»

J. «Генеральное учреждение о воспитании юношества обоего пола»

Создание земских школ в России началось с …

· 1856 г.

· 1861 г.

· 1864 г.

· 1881 г.

Изменения и дополнения в Закон Российской Федерации «Об образовании» были внесены в …

· 1990 г.

· 1992 г.

· 1993 г.

· 1996 г.

Установите соответствие между педагогами и принципами, которых они придерживаются в образовании:

A. А. В. Дистервег

B. Я. А. Коменский

C. К. Д. Ушинского

D. А. С. Макаренко

E. принцип культуросообразности

F. принцип природосообразности

G. принцип научности

H. принцип массовости и равенства в образовании

Профессионализация средней школы в 1950-1960-х гг. заключалась в том, что …

· резко увеличивалось количество часов, отведенных на профессиональную подготовку, в ущерб изучению основных наук

· в школе было разрешено работать только профессионалам и лица с педагогическим образованием

· средние школы были повсеместно заменены профессионально-техническими училищами

· незначительно уменьшилось количество часов, отведенных на профессиональную переподготовку, в ущерб изучению основных предметов

Фамилия педагога, который сыграл значительную роль в развитии педагогики детского чтения, распространял педагогическую науку, написал знаменитый трактат «О воспитании и наставлении детей для распространения общеполезных знаний и всеобщего благополучия», – …

Установите хронологическую последовательность событий:

1. школа пережила тяжелейший кризис, когда ее содержание было переведено на местные средства

2. начало пересмотра руководством Наркомпроса прежней просвещенческой политики, когда лидерами официальной педагогической мысли осмысливался «классово-пролетарский подход» к воспитанию

3. вышла статья Крупской «К вопросу о целях школы», в которой она оправдывала то, что цели школе ставит и в праве ставить «рабочий класс»

4. было принято ЦИК и СНК Союза ССР постановление о введении начального всеобуча

Установите соответствие между педагогами и их произведениями:

A. В.А. Сухомлинский

B. Н. И. Пирогов

C. С. Т. Шацкий

D. К. Д. Ушинский

E. «Сердце отдаю детям»

F. «Вопросы жизни»

G. «Бодрая жизнь»

H. «О пользе педагогической литературы»

Фамилия «учителя учителей», который проводил учительские съезды-курсы в разных губерниях России, –

Школьное образование, которое считалось в СССР обязательным в 1940-х гг., – это … образование

· начальное

· семилетнее

· восьмилетнее

· десятилетнее

Расположите советских педагогов в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

1. С. Т. Шацкий

2. В. А. Сухомлинский

3. В. Ф. Шаталов

4. Ш. А. Амонашвили

Фамилия автора работы «Размышление о гуманной педагогике» –

Одно из изменений в области высшего образования, которое вводилось одним из первых декретов советской власти, – это …

· ввод вступительных экзаменов

· переименование всех вузов в рабфаки

· запрет на педагогическую деятельность за границей

· отмена ученых степеней

Во второй половине 1940-х гг. в училищах и школах советской системы профессионально-технического образования применялся так называемый индивидуально-бригадный метод обучения, который состоял в том, что…

· в училища и школы профессионально-технического образования принимали сразу нескольких рабочих из одной бригады

· классы и группы преобразовывались в бригады, которые затем в полном составе направлялись на предприятия

· учащиеся сдавали экзамены бригадами (один за пятерых)

· только один учащийся мог сдавать экзамены за всю бригаду или нескольких рабочих из одной бригады

Мероприятие, которое было реализовано в ходе реформы образования при Н. С. Хрущёве, – это …

· установление льготных условий приема в вузы для лиц, имевших стаж работы на производстве

· ликвидация сети военизированных училищ («Трудовые резервы»)

· получение выпускниками средних школ одной-двух профессий

· установление правил поступления и возрастных ограничений в вузы

Народный комиссариат просвещения РСФСР (Наркомпрос РСФСР) – орган государственной власти, контролировавший практически все культурно-гуманитарные сферы: образование, науку, библиотечное дело, книгоиздательство, музеи, театры и кино, клубы, парки культуры и отдыха, охрану памятников архитектуры и культуры, творческие объединения, международные культурные связи и др. Кто был первым народным комиссаром просвещения в советском правительстве?

· Н. К. Крупская, российская революционерка, советская государственная, партийная, общественная и культурная деятельница, организатор и главный идеолог советского образования и коммунистического воспитания молодежи.

· А. С. Бубнов, советский политический, партийный и военный деятель; один из организаторов ликбеза в СССР.

· А. В. Луначарский, русский советский писатель, общественный и политический деятель, переводчик, публицист, критик, искусствовед.

· В. М. Молотов, российский революционер, советский политический, государственный и партийный деятель.

Система развивающего обучения младших школьников была разработана Л. В. Занковым в …

· 1950-е гг.

· 1960-е гг.

· 1970-е гг.

· 1990-е гг.

Фамилия первого народного комиссара просвещения в советском правительстве – …

Реформа общеобразовательной и профессиональной школы, предполагавшая, в частности, переход к обучению детей с 6 лет, начала осуществляться в …

· 1980 г.

· 1984 г.

· 1990 г.

· 1996 г.

К концу XVIII в. «Братья христианских школ» имели …

· 300 классов

· 441 класс

· 150 классов

· 19 классов

Установите соответствие между мыслителями и их педагогическими трудами:

A. Марк Туллий Цицерон

B. Луций Анней Сенека

C. Марк Фабий Квинтилиан

D. «О подборе материала»

E. «Письма на моральные темы»

F. «Об образовании оратора»

С начала XX в. в России развивается новая педагогическая наука – …

· педология

· дидактика

· теория дидактики

· методология

Основоположник теории традиционного русского общества и русского воспитания – это …

· Н.В. Гоголь

· В.Г. Белинский

· А.С. Хомяков

· А.С. Пушкин

Школы или лицеи, созданные при большевистской власти для борьбы с массовой безграмотностью, – это …

Установите последовательность этапов развития педагогической мысли:

1. заметно воздействие идеологии раннего христианства и традиций античной образованности

2. известен как наивысший подъем просвещения

3. просвещение и педагогическая мысль оказались в глубоком кризисе

Установите последовательность возникновения новых направлений в эпоху Возрождения:

1. всестороннее и гармоничное развитие личности

2. провозглашение принципа уважения к личности ребенка

3. выдвижение на первый план нравственного воспитания

4. понимание процесса обучения как добровольного, сознательного и радостного, развивающего активность учащихся

5. обогащение программы классического образования (греческий, латинский и родной языки, античная литература, география, физика, астрономия)

6. осознание важной роли личности учителя в обучении и воспитании детей

Труд «Опыт просвещения относительно к России» принадлежит …

· М.Н. Карамзину

· В.А. Жуковскому

· И.П. Пнину

· М.М. Сперанскому

Фамилия русского философа и публициста, автора «Философских писем», который являлся представителем западно-ориентированного направления философско-педагогической мысли, – …

Фамилия советского педагога, автора гуманистической концепции воспитания, в основе которой лежит признание экзистенциальной сущности ребенка и его права на свободное самоопределение и самореализацию, на индивидуальные образ жизни и мировоззрение, – …

Русский философ и публицист, который был известен публике своими западническими взглядами, считал ошибкой принятие Россией христианства от византийской церкви и предлагал замену православия католичеством, – это …

· П.Я. Чаадаев

· В.Г. Белинский

· М.М. Сперанский

· Я.А. Коменский

Значительную роль в видоизменении школ повышенного образования в XVI в. в Западной и Центральной Европе сыграли … (укажите 2 варианта ответа)

· Ф. Меланхтон

· М. Лютер

· Августин

· Ф. Аквинский

Фамилия русского писателя, написавшего ряд глубоких статей о воспитании и образовании, много лет отдавшего созданию народной Яснополянской школы, – …

Установите соответствие между мыслителями и достижениями в области воспитания:

A. Марк Туллий Цицерон

B. Луций Анней Сенека

C. Марк Фабий Квинтилиан

D. выявил разницу в целях воспитания у греков и римлян

E. обосновал значимость морального воспитания человека

F. обосновал необходимость правильного воспитания ребенка уже с момента рождения

В Древнем Риме существовала …

· римская культура

· смешанная греко-римская культура

· культура разных народов

· греческая культура

Согласно концепции общего среднего образования (В.В. Краевский, И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин), глобальная цель обучения заключается в усвоении подрастающим поколением основ … опыта

Фамилия немецкого гуманиста и педагога, который стал ректором гимназии в Страсбурге, – это …

Имя Иоанна Кронштадтского связано с таким направлением педагогики, как … педагогика

Установите соответствие между именами педагогов, мыслителей и их трудами:

A. Н.Ф. Бунаков

B. В.Я. Стоюнин

C. П.Д. Юркевич

D. «Книжка-первинка»

E. «Наша семья и ее историческая усадьба»

F. «Идея»

… развивал учение о духовном развитии человека, которое является важнейшим источником истинного духовно-нравственного воспитания

· Серафим Саровский

· В.Г. Белинский

· А.С. Хомяков

· А.С. Пушкин

… создал несколько детских коммун, в которых дети получали не только образование, но и воспитание

· С.Т. Шацкий

· М.И. Демков

· Н.А. Бердяев

· В.С. Соловьев

В 330 г. . столица Римской империи была перенесена в …

· Константинополь

· Иерусалим

· Рим

· Афины

В Западной Европе XVII – начала XXI вв. латинский язык постепенно заменялся на …

· немецкий язык

· национальные языки

· греческий язык

· французский язык

В числе наиболее видных представителей педологии можно выделить … (укажите 2 варианта ответа)

· П.Ф. Каптерева

· Н.Е. Румянцева

· Н.А. Бердяева

· С.А. Левитина

Для европейской народной (начальной) школы было характерно движение …

· ко всеобщему образованию как потребность во всеобщей грамотности

· к патриотическому образованию как потребность в развитии гражданственности

· к духовно-нравственному образованию

· к интеллектуальному развитию школьников

Установите последовательность развития разных типов школ:

1. грамматические и публицистические школы

2. гимназии

3. колледжи

4. школы иеронимитов

5. дворцовые школы

Президентская Программа «Дети России» реализуется с … года (ответ запишите цифрами)

Установите соответствие между видами учебных заведений и странами, в которых они возникли:

A. Гимназии

B. Колледжи

C. Дворцовые школы

D. Германия

E. Франция

F. Германия и Италия

Согласно Н. И. Пирогову, система российского образования должна была состоять из всеобщей двухлетней … школы

Мыслитель, который указывал на необходимость соотношения в воспитании стихии и организации, – это …

· М.Н. Покровский

· В.Н. Шульгин

· А.Г. Калашников

· С.И. Гессен

Педагог и философ, который видел главный источник педагогической науки в философии, – это …

· С.И. Гессен

· В.Н. Шульгин

· А.Г. Калашников

· Н.К. Крупская

Установите соответствие между датами и странами принятия устава о всеобщем образовании:

A. 1717 г.

B. до 1619 г.

C. 1619 г.

D. Германия

E. Веймарское княжество

F. Пруссия

Фамилия советского педагога, автора произведений «Куда и как исчезли тройки», «Педагогическая проза», «Точка опоры», – …

Фамилия русского прозаика, предлагавшего не закрываться от западноевропейской культуры, но брать из нее то, что было необходимо российскому обществу, его успешному развитию, – …

Школы начального обучения в средневековой Европе были полностью отданы …

· семейному воспитанию

· школьного образованию

· семейно-школьному образованию

· церковному обучению

Фамилия швейцарского педагога, разработавшего правила развивающего обучения, – …

Во второй половине 1950-х гг. в СССР были открыты новые университеты, в том числе … университеты

· Мордовский и Якутский

· Ташкентский и Красноярский

· Хабаровский и Усть-Каменогорский

· Томский и Ташкенский

В числе представителей общей педагогики – … (укажите 2 варианта ответа)

· П.Ф. Каптерев

· М.И. Демков

· Н.А. Бердяев

· В.С. Соловьев

Вид воспитания, который полностью отсутствовал в начальных школах в средневековой Европе, – это … воспитание

· физическое

· умственное

· духовное

· патриотическое

Установите последовательность разделов книги «Об образовании оратора» Квинтилиана:

1. Домашнее воспитание и начальное обучение

2. Обучение у ритора

3. Распределение учебного материала

4. Система работы по обучению ораторскому искусству

5. Портрет совершенного оратора

Образованные римляне владели такими языками, как … (укажите 2 варианта ответа)

· латинский

· греческий

· иврит

· китайский

Установите соответствие между учеными и их взглядами:

A. М. Лютер

B. Ф. Меланхтон

C. Э. Роттердамский

D. считал, что главным источником истины является Священное Писание

E. относился к богословским спорам с известной долей академизма

F. считал, что важным направлением в образовании и воспитании является интеллектуальное развитие в комплексе формирования религиозных убеждений, нравственности и физического развития

Установите соответствие между видами учебных заведений в период школьных реформ 1860-х гг. и сроками обучения в них:

A. Реальная или классическая прогимназия

B. Реальная гимназия

C. Классическая гимназия

D. 4 года

E. 3–4 года

F. 3 года

Для молодежи аристократического происхождения, готовившейся к практической карьере, существовали … школы, программа обучения в которых складывалась из преподавания основ ораторского искусства и из практических упражнений, заключавшихся в составлении речей на заданную тему

Установите соответствие между университетами и странами, в которых они находятся:

A. Оксфордский университет

B. Падуанский университет

C. Сорбонна

D. Ягеллонский университет

E. Англия

F. Италия

G. Франция

H. Польша

В России в 1917 г. было … школ

· 10 000

· 2000

· 200 000

· 130 000

… можно признать основоположником национально-ориентированного направления в русской культуре

· А.И. Герцена

· В.Г. Белинского

· М.М. Сперанского

· А.С. Пушкина

Влияние церкви в эпоху Возрождения ограничивалось … основами воспитания

Установите последовательность этапов образования в Древнем мире:

1. тривиальная школа

2. гимназия

3. риторская школа

В V в. н. э. школьные предметы были названы … искусствами

В XVII в. городские школы начинают переходить на …

· латинский язык

· греческий язык

· английский язык

· родные, национальные языки

В XVIII в. разные школы Европы, дававшие образование, достаточное для обучения в университете носили название «… школы»

В католических и протестантских начальных школах Средневековья изучали … (укажите 3 варианта ответа)

· религиозные основы

· письмо

· географию

· чтение

· историю

В Западной Европе XVII – начала XXI вв. уровень грамотности был … государствах

· выше в католических

· выше в протестантских

· примерно одинаков в католических и протестантских

В школах средневековой Европы учителя получали плату … (укажите 2 варианта ответа)

· деньгами

· продуктами

· одеждой

· натурой от общины

Важнейшим в развитии университетского образования XIX столетия стало то, что в его содержание широко входили … науки

Педагог, который создал в Эйслебене в 1527 г. низшую и высшую латинские школы, – это …

Во второй половине XVIII в. закон, аналогичный закону о всеобщем обучении, принимается в …

· Португалии

· Австралии

· Австрии

· Германии

В Междуречье (Месопотамия) Тигра и Евфрата возникли города-государства Шумер и Аккад, существовавшие здесь почти до начала нашей эры, и другие древние государства, такие как Вавилон и Ассирия. Все они обладали достаточно развитой культурой. Приблизительно в каком веке это произошло? Какие отрасли получили в этот период развитие?

· Приблизительно в IV тыс. до н. э. получили развитие такие отрасли как астрономия, математика, сельское хозяйство, была создана оригинальная письменность, возникли различные искусства.

· Приблизительно в V тыс. до н. э. получили развитие такие отрасли как геометрия, математика, ремесла, была создана оригинальная письменность, возникли различные искусства, школы агеллы.

· Приблизительно в VI тыс. до н. э. получили развитие такие отрасли как астрономия, математика, сельское хозяйство, была создана оригинальная письменность, возникли различные искусства.

· Приблизительно в VII тыс. до н. э. получили развитие такие отрасли как геометрия, математика, ремесла, была создана оригинальная письменность, возникли различные искусства, школа спартанцев.

Выступая против схоластики, догматизма и зубрежки, царивших в средневековой школе, М. Монтень призывал к развитию умственных способностей учащихся, формированию навыков самостоятельного мышления и критического отношения к различным суждениям и авторитетам. Какая при этом была цель в воспитании и обучения? Как она называлась?

· Формирование нравственности – «чистоты познания», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам.

· Формирование нравственности – «чистоты разума», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам.

· Формирование нравственности – «чистоты ума», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам.

· Формирование нравственности – «чистоты сердца», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам.

В процессе трудовой деятельности детей, говорил А. С. Макаренко, надо развивать их умение ориентироваться, планировать работу, бережно относиться ко времени, к орудиям производства и к материалам, добиваться высокого качества работы. Как, по мнению А. С. Макаренко, называлось продвижение коллектива детей от более близких целей к более далеким?

· стиль деятельности коллектива

· система требований

· система перспективных линий

· методика параллельного действия

Л. Н. Толстой написал статью «Воспитание и образование», где проанализировал понятия «воспитание», «образование», «обучение», «преподавание» и сделал вывод о том, что образование и воспитание суть два не связанных между собой явления, образование свободно и потому законно и справедливо; воспитание насильственно и потому незаконно и несправедливо, оно не оправдываемо разумом и потому не может быть предметом педагогики. Чем должна заниматься школа по мнению Л. Н. Толстого?

· По мнению Л. Н. Толстого, школа должна заниматься только обучением тому, что интересует детей.

· По мнению Л. Н. Толстого, школа должна заниматься только обучением, а также воспитывать и обучать детей.

· По мнению Л. Н. Толстого, школа должна заниматься только воспитание, а не быть местом для игр и общения.

· По мнению Л. Н. Толстого, школа должна: не обучать и не воспитывать, а быть местом для игр и общения.

На рубеже XVII – начала XXI вв. школьное дело и педагогика в Европе развивалась в условиях переломного периода для человечества. Постепенно начинают зарождаться новые культурно-религиозные ценности, тесно связанные с образованием и воспитанием. Значительно усилилась критика системы сословного образования, появляется огромное количество педагогических трактатов, в которых заложена одна из главных мыслей – это «свобода человеческой личности» по средствам новой образовательной системы. Какая цель воспитания и обучения была на этом рубеже?

· Максимальное развитие личности человека, усердное чтение религиозных текстов, устранение пристрастия к земным благам, формирование свободного человека, его подготовка к исполнению гражданских обязанностей; обеспечение определенной карьеры в военном деле или политике.

· Максимальное развитие личности человека в соответствии с его природными задатками, способностями и интересами.

· Максимальное развитие личности человек, подготовка патриота, «слуги Отечества», человека, приносящего пользу обществу.

· Максимальное развитие личности человека, подготовка патриота, «слуги Отечества», человека, приносящего пользу обществу.

· Максимальное развитие личности человек, формирование нравственности – «чистоты сердца», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам.

Важнейшим средством воспитания И. Г. Песталоцци считал любовь воспитателя к детям. Первостепенное значение для ребенка имеет воспитательное воздействие личности педагога. На основе этих принципов И. Г. Песталоцци построил методику элементарного преподавания. Какие основные средства воспитания И. Г. Песталоцци выделял?

· труд, общение, игра

· только учение и труд

· труд, игра, учение и общение

· труд, игра и учение

Средневековая церковная школа стала преемником античных традиций на протяжении V–XV вв. Вначале она выступала единственным, а затем преобладающим учебно-воспитательным учреждением Европы и являлась важным инструментом религиозного воспитания. По сравнению с античным воспитанием, что использовала средневековые школы в обучении?

· Использовали и учитывали индивидуальные особенности учеников.

· Использовали и давали более систематическое и полное образование.

· Использовали меры пресечения в ущемлении индивидуальности ученика, требовала безоговорочного подчинения.

· Использовали более прогрессивные формы и методы обучения и воспитания

Общество остро нуждалось в переменах, и они не замедлили коснуться всех сфер жизни, в том числе одной из самых важных – образования. Политика, проводившаяся при И. В. Сталине, подверглась критике и пересмотру. Собираясь строить новое общество, энергичный лидер страны Н. С. Хрущёв обратил пристальное внимание на воспитание молодого поколения. Какие мероприятия были осуществлены в ходе реформы образования при Н. С. Хрущёве?

· Ликвидированы льготные условия приема в вузы для лиц, имевших стаж работы на производстве.

· Ликвидирована сеть военизированных училищ.

· Ликвидированы военизированные средние школы.

· Ликвидированы правила поступления на общих основаниях в вузы для лиц, а также возрастные ограничения.

Воспитательный процесс в Спарте начинался с самого рождения ребенка и не зависел от воли отца. Ребенок вместе с остальными детьми попадал в специальный отряд. «Чтению и письму они учились, но по необходимости, остальное же их воспитание преследовало одну цель: беспрекословное послушание, выносливость и науку побеждать». В каком возрасте начиналось обучение мальчиков в Древней Греции и Спарте? Как назывались эти специальные отряды?

· С 7–9 лет начиналось обучение мальчиков в Древней Греции и Спарте. Специальные отряды назывались «агкелу», где дети жили, ели и обучались вместе.

· В 7 лет начиналось обучение мальчиков в Древней Греции и Спарте. Специальные отряды назывались «агелу», где дети жили и ели вместе.

· К 6 годам начиналось обучение мальчиков в Древней Греции и Спарте. Специальные отряды назывались «акелу», где дети жили и ели вместе.

· В 6 лет начиналось обучение мальчиков в Древней Греции и Спарте. Специальные отряды назывались «агелу», где дети жили и обучались вместе.

В разработке новой системы обучения Л. В. Занков исходил из положения Л. С. Выготского, что обучение должно вести за собой развитие. Он показал, каким должно быть обучение, чтобы оно могло вести за собой развитие. Общее развитие детей в рамках экспериментальных работ Л. В. Занкова рассматривалось как развитие способностей, а именно: наблюдательности, умения воспринимать явления, факты, естественные, речевые, математические, эстетические и др.; отвлеченного мышления, способности к анализу, синтезу, сравнению, обобщению и т.п.; практических действий, умения создать некоторый материальный объект, произвести ручные операции, развивая одновременно восприятие и мышление. Что было разработано в лаборатории Л. В. Занкова в 1960-е гг.?

· система по дошкольному и начальному образованию

· программы и методика начального обучения

· программа начального обучения

· методика начального обучения