Методика преподавания по программам дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) (СПД) Тестовые вопросы к разделу 2

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Вопрос 1

В структуру социальной одаренности включаются (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. социальная перцепция

b. нравственные суждения

c. просоциальное поведение

d. социальная компетентность

Вопрос 2

Важнейшие вопросы развития основ правовой культуры учащихся, освоение знаний о правовых принципах, формирование собственных представлений и установок, основанных на современных правовых ценностях - это содержательный аспект теоретической подготовки

a. программ профессиональной ориентации

b. финансово-экономических программ

c. программ гражданско – правовой направленности

d. программ социокультурной направленности

Вопрос 3

Ведущая деятельность в юношеском возрасте - это

a. познавательная

b. игровая

c. общение

d. все перечисленные виды

Вопрос 4

Воображение интенсивно развивается

a. в возрасте от 10 до 15 лет.

b. в возрасте от 3 до 5 лет.

c. в возрасте от 12 до 16 лет.

d. в возрасте от 5 до 15 лет

Вопрос 5

Главными параметрами оценки качества практической подготовки по программам дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. владение специальной терминологией

b. владение специальным оборудованием

c. творческие навыки воспитанников

d. теоретические знания по основным разделам учебно-тематического плана программ

Вопрос 6

Детские сообщества, волонтерские объединения и детские общественные организации реализуют

a. включение механизмов внутренней активности подро¬стка, расширение социальных связей, формирование стремления и готовности к самоотдаче

b. формы учебного сотрудничества

c. конкретные средства и способы передачи мыслей, чувств, намерений людей в реальных актах общения

d. специфическое общение между людьми

Вопрос 7

К основным возрастным и индивидуальным особенностям, которые необходимо учитывать при проведении занятия с обучающимися дошкольного и младшего школьного возраста относятся

a. развитие воображения на основе самостоятельного фантазирования

b. развитие самостоятельности при выполнении заданий

c. повышение мотивации к учебной деятельности

d. развитие коммуникативных способностей через творческую деятельность

Вопрос 8

К основным возрастным и индивидуальным особенностям, которые необходимо учитывать при проведении занятия с обучающимися подросткового возраста относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. развитие воображения на основе самостоятельного фантазирования

b. развитие коммуникативных способностей через творческую деятельность

c. повышение мотивации к учебной деятельности

d. развитие самостоятельности при выполнении заданий

Вопрос 9

Компонент социальной одаренности определяется, как способность понимать других людей, их взаимоотношения и социальные ситуации - это

a. социальный интеллект

b. готовность к социальному творчеству

c. социальные способности

d. социальная активность

Вопрос 10

Критерий компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности для детей младшего школьного возраста

a. способность познавать окружающий мир и себя через знакомство с разнообразием явлений реальной жизни

b. способность к выбору оптимального стиля общения

c. способность к самообразовательной деятельности в рамках поставленной педагогом задачи

d. стремление к самообразованию, саморазвитию

Вопрос 11

Критерий компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности для детей подросткового возраста

a. способность к самообразовательной деятельности в рамках поставленной педагогом задачи

b. способность к выбору оптимального стиля общения

c. способность познавать окружающий мир и себя через знакомство с разнообразием явлений реальной жизни

d. стремление к самообразованию, саморазвитию

Вопрос 12

Критерий компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности для детей старшего школьного возраста

Выберите один ответ:

a. способность к выбору оптимального стиля общения

b. способность познавать окружающий мир и себя через знакомство с разнообразием явлений реальной жизни

c. способность к самообразовательной деятельности в рамках поставленной педагогом задачи

d. стремление к самообразованию, саморазвитию

Вопрос 13

Надпредметные практические задачи, решаемые учащимися в объединениях социально-педагогического направленности – это задачи

a. интегративные задачи

b. социальные, коммуникативные, лежащие в области формирования и развития личности

c. реализующие либеральный стиль общения

d. совмещающие все вышеуказанные аспекты

Вопрос 14

Наиболее типичной чертой восприятия обучающихся дошкольного и младшего школьного возраста

a. способность к самостоятельному анализу предметов

b. способность подмечать существенное

c. малая дифференцированность

d. сильная дифференцированность

Вопрос 15

Неустойчивость внимания объясняется тем, что у детей дошкольного и младшего школьного возраста

a. преобладает возбуждение над торможением

b. процессы возбуждения и торможения одинаковы

c. преобладает торможение над возбуждением

d. преобладает возбуждение над торможением в зависимости от вида деятельности

Вопрос 16

Основным результатом практической подготовки по программам социально-педагогической направленности в дополнительном образовании является

a. положительная социализация личности

b. получение предметных знаний умений и навыков

c. сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми

d. сформированность творческих навыков

Вопрос 17

Особенностью мышления в подростковом возрасте является

a. усиление связи интеллекта и уровня креативности, которое достигается в основном за счет вербальных составляющих интеллекта

b. решение любой задачи происходит в результате внутренних действий с образами

c. интерес к абстрактным философским, религиозным политическим и прочим проблемам.

d. возникновение системы понятий, в которой ясно разделены и соотнесены друг с другом более общие и более частные понятия

Вопрос 18

Педагогу дополнительного образования при взаимодействии с воспитанником необходимо

a. четко регламентировать процесс учения

b. предоставить большую самостоятельность

c. использовать авторитарный стиль общения

d. использовать либеральный стиль общения

Вопрос 19

Своеобразие ощущений, восприятия, мышления, памяти, воображения, особенности интересов относится к

a. особенностям «Я-концепции»

b. возрастным особенностям

c. личностным особенностям

d. индивидуальным особенностям

Вопрос 20

Свойства личности, определяющие успешность овладения различными видами социальной деятельности, которые приобретаются в процессе ее развития и отвечают требованиям значимой социальной деятельности

a. социальная одаренность

b. социальная компетентность

c. социальные способности

d. социальные качества

Вопрос 21

Совокупность духовно-нравственных ценностей и установок личности, а также знание проблем социальных отношений и умение делать свой социальный выбор, решать поставленные задачи - это

a. социально-педагогическая установка

b. социальная компетентность

c. социальная профилактика

d. социально – педагогическая деятельность

Вопрос 22

Современное дополнительное образование детей в России представляет собой определенную систему, в которую входят компоненты (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. семья

b. дополнительные образовательные программы различного уровня и направленности

c. государство

d. ребенок

Вопрос 23

Содержательным аспектом практической подготовки досуговых программ является

a. вовлечение подростка в яркий мир игр, соревнований, праздников, освоение традиционного и иннова¬ционного опыта организации досуга

b. познавательно-практическая деятельность людей, направленная на адекватное отражение действительности

c. профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющее определенные педагогические функции

d. взаимодействие субъектов педагогического процесса, осуществляемое знаковыми средствами и направленное на значимые изменения свойств, состояний, поведения и личностно-смысловых образований партнеров

Вопрос 24

Суть изменения развития воображения в подростковом возрасте заключается

a. в переходе к наглядно-чувственному мышлению

b. в переходе к гипотетико-рассуждающему мышлению, в основе которого лежит высокая степень обобщённости и абстрактности

c. в переходе к наглядно-образному мышлению

d. в переходе к абстрактно – логическому мышлению

Вопрос 25

Формирование готовности к оценке социальной действительности на основе интериоризированных нравственных норм – это функция личностного и профессионального самоопределения (ориентации детей на группу профессий «человек – человек»)

a. рефлексивная

b. прогностическая

c. нравственной экспертизы

d. проживания имитируемой жизненной ситуации

Вопрос 26

Формирование социальной компетентности у обучающихся по программам социально- педагогической направленности осуществляется через

a. приобретение знаний о социальной действительности, о способах решения социальных проблем, об эталонах взаимодействия с людьми.

b. взаимодействие с семьей обучающегося и активное вовлечение ее в процесс дополнительного образования

c. знакомство с правовыми нормами отношений в государстве, создание и реализация гражданско-патриотических проектов, изучение истории государства, патриотического воспитания

d. участие в реализации социокультурных социально–педагогических программ

Вопрос 27

Функция, предполагающая усвоение молодыми людьми достаточной информации для принятия решений в процессе своих отношений с людьми и служащая для формирования социальной компетентности обучающихся

a. аналитическая

b. когнитивная

c. проективная

d. коммуникативная

Вопрос 28

Характерные для определенного периода жизни анатомо-физиологические и психические качества - это

a. личностные особенности

b. возрастные особенности

c. индивидуальные особенности

d. особенности «Я-концепции»

Вопрос 29

Цель практической подготовки детей с ограниченными жизненными возможностями по социально–педагогическим программам дополнительного образования состоит

a. формировании сочувственного отношении к проблемам таких детей и стремлении помочь

b. формировании психической готовности к организаторско-коммуникативной деятельности

c. медико-социально-психологической реабилитации детей-инвалидов, адаптации их к взрослой жизни и интеграции в современное общество

d. обращенности к процессам самопознания, самовыражения и самореализации ребенка

Вопрос 30

Эффективными педагогическими средствами достижения практических результатов по программам социально-педагогической направленности являются (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. диспуты

b. ситуационные задания

c. ролевые и ситуационно-ролевые игры

d. коллективные творческие дела