Методика преподавания по программам дополнительного образования (в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства) (ИЗО) Тест №3

Баллы 24,67/30,00

Оценка 82,22 из 100,00

По другим работам пишите в ЛС помогу найти

Закрытие сессии

Недорого

Вопрос 1

Видеофиксация относится к методам оценивания образовательных достижений учащихся по программам в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства

a. данный метод не применяется

b. отслеживания и фиксирования образовательных результатов

c. аналитико-оценочным

d. обобщения результатов

Вопрос 2

Выявление качества и уровня полученных знаний, их коррекция - характеристика

a. проверочного этапа учебного занятия

b. контрольного этапа учебного занятия

c. подготовительного этапа учебного занятия

d. организационного этапа учебного занятия

Вопрос 3

Детские производственные бригады - это

a. такой формы не существует

b. групповые формы объединений

c. индивидуально-групповая форма объединения

d. индивидуальная форма

Вопрос 4

Для учащихся дошкольного и младшего школьного возраста учебное занятие по программам в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства целесообразно проводить

a. как выступление с презентацией

b. в виде творческого проекта

c. в игровой форме

d. в виде тематической дискуссии

Вопрос 5

Для учащихся среднего школьного возраста учебное занятие по программам в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства целесообразно проводить

a. в виде тематической дискуссии

b. в виде сюжетно-ролевой игры

c. в виде творческого проекта

d. как выступление с презентацией

Вопрос 6

Для учащихся старшего школьного возраста учебное занятие по программам в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства целесообразно проводить (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. в виде тематической дискуссии

b. в виде сюжетно-ролевой игры

c. как защиту творческой работы

d. в виде творческого проекта

Вопрос 7

К специфическим методам педагогической диагностики в системе дополнительного образования детей относятся

a. эксперимент

b. наблюдение

c. игра

d. тестирование

Вопрос 8

К формам детских образовательных объединений относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. кружок

b. клуб

c. конгресс

d. студия

Вопрос 9

Какой учёный указывает, что форма организации может рассматриваться как специальная конструкция, которая характеризует «внешнюю» сторону процесса обучения, обусловленную содержанием, методами, приемами, средствами, видами учебной деятельности, особенностями взаимосвязи педагога и учеников при работе над учебным материалом?

Выберите один ответ:

a. И.М. Чередов

b. В.И. Андреев

c. М.А. Молчанова

d. Ю.К. Бабанский

Вопрос 10

Какой учёный указывает, что форма организации обучения — это целостная системная характеристика процесса обучения с точки зрения особенностей взаимодействия учителя и учащихся, соотношения управления и самоуправления, особенностей места и времени обучения, количества учащихся, целей, средств, содержания, методов и результатов обучения?

a. В.И. Андреев

b. И.М. Чередов

c. Ю.К. Бабанский

d. М.А. Молчанова

Вопрос 11

Наиболее разработанными и применяемыми на практике в сфере дополнительного образования детей являются

a. технологии проектного обучения

b. игровые образовательные технологии

c. технологии проблемного обучения

d. коммуникативно-диалоговые технологии

Вопрос 12

Наиболее эффективной среди коммуникативно–диалоговых технологий, реализуемых в сфере дополнительного образования детей, является

Выберите один ответ:

a. «Симпозиум»

b. «Дебаты»

c. «Круглый стол»

d. «Заседание экспертной группы»

Вопрос 13

Обеспечение мотивации обучения и принятия цели занятия - характеристика

a. основного этапа учебного занятия

b. подготовительного этапа учебного занятия

c. организационного этапа учебного занятия

d. проверочного этапа учебного занятия

Вопрос 14

Обеспечение слабого влияния случайных факторов на результаты оценивания, а также обоснованности применяемо мой технологии и выводов, которые делает исследователь по итогам диагностики – это критерий, которому отвечает технология оценивания

a. объективности

b. субъективности

c. достоверности

d. валидности

Вопрос 15

Объединение группы лиц с общими интересами для постоянных совместных занятий, решения предметно-практических задач, направленных на формирование знаний, умений и навыков по конкретному профилю деятельности.

a. клуб

b. студия

c. кружок

d. лаборатория

Вопрос 16

Оптимальной формой организации учебного занятия по программам в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства является

a. беседы

b. концерт

c. эстафета

d. конкурс

Вопрос 17

Организация образовательного процесса, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных противоречивых ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению- это

a. коммуникативно-диалоговые технологии

b. технологии проектного обучения

c. игровые образовательные технологии

d. технологии проблемного обучения

Вопрос 18

Основанием для выделения этапов учебного занятия может (могут) служить

a. целевые установки занятия

b. особенности подведения итогов каждой части

c. способность познавать окружающий мир через знакомство с разнообразием явлений реальной жизни

d. процесс усвоения знаний, который строится как смена видов деятельности обучающихся

Вопрос 19

Особенностью мышления в подростковом возрасте является

a. решение любой задачи происходит в результате внутренних действий с образами

b. усиление связи интеллекта и уровня креативности, которое достигается в основном за счет вербальных составляющих интеллекта

c. интерес к абстрактным философским, религиозным политическим и прочим проблемам.

d. возникновение системы понятий, в которой ясно разделены и соотнесены друг с другом более общие и более частные понятия

Вопрос 20

По мнению М.А. Молчановой, форма организации обучения - это

a. целостная системная характеристика процесса обучения с точки зрения особенностей взаимодействия учителя и учащихся, соотношения управления и самоуправления, особенностей места и времени обучения, количества учащихся, целей, средств, содержания, методов и результатов обучения

b. целостный образовательный процесс развития, воспитания и обучения детей и подростков

c. специальная конструкция, которая характеризует «внешнюю» сторону процесса обучения, обусловленную содержанием, методами, приемами, средствами, видами учебной деятельности, особенностями взаимосвязи педагога и учеников при работе над учебным материалом.

d. способ существования и выражения содержания

Вопрос 21

Преобразуют пространство духовной культуры проекты (проектная технология)

a. образовательные

b. социальные Неверно

c. организационные

d. исследовательские

Вопрос 22

Преобразуют сознание отдельного человека (проектная технология)

a. социальные

b. организационные

c. образовательные

d. исследовательские

Вопрос 23

При обучении на основе данной технологии создаются условия для взаимопомощи и индивидуальной поддержки, для осуществления учебной деятельности каждым учеником на уровне, соответствующем его индивидуальным особенностям, опыту, интересам

a. коллективно-творческие дела

b. портфолио достижений

c. обучение в сотрудничестве

d. программированное обучение

Вопрос 24

Применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для решения отдельных дидактических задач – это технология, используемая в дополнительном образовании

a. интегрирующая

b. монотехнология

c. проникающая технология

d. проблемного обучения

Вопрос 25

Разный уровень знаний, умений и навыков, которые дети приобрели в процессе освоения той или иной предметной области

a. результат воспитания

b. результат обучения

c. результат развития

d. метод обучения

Вопрос 26

Сопоставление полученных результатов с предполагаемыми (заданными) по определенным критериям

a. отметка

b. оценка

c. анализ

d. оценивание

Вопрос 27

Способ организации совместной деятельности педагога и учащихся, направленной на решение образовательных задач

a. общение

b. творческая деятельность

c. метод обучения

d. технология обучения

Вопрос 28

Тип организации учебного процесса для каждого ребенка (а лучше с его участием) составляется индивидуальный творческий план, который реализуется в оптимальном для него темпе

a. методика проблемного обучения

b. методика проектной деятельности

c. методика индивидуального обучения

d. методика дифференцированного обучения

Вопрос 29

Формаобъединения детей и подростков по интересам, имеющее в приоритете следующие педагогические задачи: организация досуга детей, развитие коммуникативных умений, развитие навыков самоуправления и самостоятельности воспитанников.

a. студия

b. кружок

c. клуб

d. лаборатория

Вопрос 30

Неверно

Формы организации деятельности (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. личная

b. групповая

c. индивидуальная

d. индивидуально-групповая