Методика изучения понятий математической логики в начальных классах

Период изготовления: июнь 2021 года.

Работа носит методический характер.

Цель курсовой работы: раскрыть методику изучения понятий математической логики в начальных классах.

Объектом курсовой работы является процесс обучения в начальных классах.

Предметом курсовой работы является содержание и методы изучения понятий математической логики в начальных классах.

Исходя из цели, объекта и предмета нашей работы были поставлены следующие задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу.

2. Раскрыть теоретические основы изучения понятий математической логики в начальных классах.

3. Раскрыть методику изучения понятий математической логики в начальных классах.

Теоретическая значимость курсовой работы состоит в раскрытии понятий математической логики в начальных классах. Практическая значимость курсовой работы состоит в методических рекомендациях по изучению понятий математической логики в начальных классах.

Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение........................................................................................................ 4

1 глава. Теоретические основы изучения элементов математической логики в начальной школе..7

1.1. Понятие логической структуры математических понятий и предложений……7

1.2. Изучение логики как раздела математики………………………... 11

Выводы по 1 главе………………………………………………………… 18

2 глава. Методика изучения понятий математической логики в начальных классах……20

2.1. Анализ содержания математики понятий математической логики……………20

2.2. Методические рекомендации по изучению понятий математической логики в начальных классах…………………….23

Выводы по 2 главе………………………………………………………… 35

Заключение………………………………………………………………… 37

Список использованной литературы…………………………………….. 39

1. Закон об образовании Республики Узбекистан от 23 сентября 2020 г.

2. Мирзиёев Ш.М. «Мы все вместе построим свободное, демократическое и процветающее государство Узбекистан.» Ташкент: «Узбекистан», 2016. – 56 с.

3. Указ Президента Республики Узбекистан «О стратегии действий по дальнейшему развитию республики Узбекистан» от 7 февраля 2017 года за № УК-4947

4. Указ Президента Республики Узбекистан «О дополнительных мерах по совершенствованию системы управления народным образованием» от 5 сентября 2018 года за № УП - 5538

5. Указ Президента Республики Узбекистан от 29 апреля 2019 года № УП-5712. Концепция развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года

6. Каримов И.А. Юксак маънавият – енгилмас куч. – Ташкент: «Маънавият», 2008. – 176 б.

7. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: «Академия», 2002.

8. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. – М.: Знание, 2009. – 96 с.

9. Выготский Л.С. «Мышление и речь» /Л.С. Выготский. - М.: Просвещение, 2004. - 321 с.

10. Курбанов Ш. и др. Мечта о совершенном поколении (Публицистические размышления о реализации Национальной программы по подготовке кадов). – Ташкент: «Шарк», 1999. – 184 с.

11. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 272 с.

12. Пентегова Г. А. «Развитие логического мышления на уроках математики // Начальная школа» /- 2000. - № 11. - с. 74.

13. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - Москва: Педагоги¬ческое общество России, 2003. - 608 с.

14. Педагогический энциклопедический словарь. / Гл. ред. Б.М.Бим-Бад; Редкол.: М.М.Безруких, В.А.Болотов, Л.С.Глебова и др. – Москва: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с.: ил.

15. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. - Кн. 2: Процесс воспитания. - 256 с.: ил.

16. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

17. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. - Москва: Издательский центр «Академия», 2002.-368 с.

18. Сластенин В.А., Исаев И.Ф. Шиянов Е.Н.и др. Общая педагогика: Учеб. посо¬бие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина: В 2 ч. - Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Ч. 1. – 288 с.

19. Смирнов Е. И. Педагогический процесс наглядно-модельного обуче-ния математике // Подготовка учителя математики: Инновационные подхо¬ды: Учеб. пособ. / Под ред. В. Д. Шадрикова. - М.: Гардарики, 2002. - 383 с.

20. Таджиева З.Г., Абдуллаева Б.С., Жумаев М.Э., Сидельникова Р.И., Садыкова А.В. Методика преподавания математики. – Т.: «Турон-Икбол», 2011.

21. Фарберман Б.Л. Передовые педагогические технологии. – Ташкент: «Фан», 2000. – 86 с.

22. Фарберман Б.Л. Раздаточные материалы методического семинара по передовым педагогическим технологиям. – Ташкент, 13-15 июня 2005. – 66 с.

23. Фридман Л. М. Теоретические основы методики обучения матема-тике: Учеб. пособие. Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Едиториал УРСС, 2005. - 248 с.

24. Хамедова Н.А., Садыкова А.В., Лактаева И.Ш. Математика. Учеб. пособие. Изд. 2-е, испр. и доп. – Т.: ТДПУ, 2018.

25. Харламов И.Ф. Педагогика. Учеб. пособ. – Москва: Гардарики, 2003. – 519 с.

26. Хуторской А. Ключевые компетенции как компонент личностно ори-ентированной парадигмы образования. - 2003. - № 2. - С. 58-64.

27. https://fondkarimov.uz/ru/islam-karimov/tsitaty/

28. www.edu.uz – образовательный портал Республики Узбекистан.

29. www.pedagog.uz – образовательный портал ТГПУ имени Низами.

30. www.tdpu.uz – сайт ТГПУ имени Низами