Использование исторического материала на уроках математики в начальных классах, как средство формирования познавательного интереса младших школьников

Использование исторического материала на уроках математики в начальных классах, как средство формирования познавательного интереса младших школьников

Введение 3

Глава I. Теоретические основы проблемы развития познавательного интереса младших школьников с помощью исторического материала 6

1.1. Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе и особенности развития познавательного интереса младших школьников 6

1.2. Формирование познавательного интереса при использовании исторического материала на уроках математики в начальной школе 9

Выводы по 1 главе 16

Глава II. Организация деятельности по формированию познавательного интереса на уроках математики в процессе использования исторического материала 18

2.1. Диагностика познавательного интереса младших школьников 18

2.2. Опытно-экспериментальное исследование особенностей применения исторического материала на уроках математики как средство формирования познавательного интереса младших школьников 21

Выводы по главе 2 25

Заключение 27

Список использованной литературы 29

Приложение 1 32

1. Белова, Д. С. Использование исторического материала на уроках математики как способ повышения познавательной активности младших школьников / Д. С. Белова // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : Материалы X Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 4-х частях, Новосибирск, 08–10 декабря 2021 года / Под редакцией З.В. Бродовской, Е.В. Толокнёвой. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2022. – С. 35-37.

2. Бирюкова, Т. А. Формирование познавательных способностей младших школьников на уроках математики средствами исторического материала / Т. А. Бирюкова // Актуальные проблемы современной педагогической науки: взгляд молодых исследователей : Сборник статей Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием, Арзамас, 28 февраля – 01 2019 года / Ответственный редактор Е.А. Жесткова. – Арзамас: Арзамасский филиал Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского, 2019. – С. 40-43.

3. Гацаева, Р. С. А. Исторический материал на уроках математики как средство активизации познавательной деятельности учащихся / Р. С. А. Гацаева // Тенденции развития науки и образования. – 2021. – № 74-5. – С. 41-45.

4. Зяблицева, А. С. Исторический материал на уроках математики как средство развития познавательного интереса младших школьников / А. С. Зяблицева // Студенческая наука и XXI век. – 2019. – Т. 16. – № 1-2(18). – С. 287-289.

5. Иванова, О. А. Исторический материал как средство формирования у учащихся начальных классов познавательного интереса к математике / О. А. Иванова // Молодой ученый. – 2018. – № 13(199). – С. 122-124.

6. Карасева, Д. Н. Возможности включения исторического материала на уроках математики в начальной школе / Д. Н. Карасева // Студенческий электронный журнал СтРИЖ. – 2016. – № 5(9). – С. 29-33.

7. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся / А.В. Леонтович. – М. : МГДД(Ю)Т, 2003. – 110 с

8. Маклаков, А.Г. Общая Психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков. – Санкт-Петербург : 2005. – 583 с.

9. Матюшкин, А.М. Актуальные проблемы дидактики / А.М. Матюшкин. – Львов : ЛГПИ. 2002. – 48 с.

10. Меньшикова Е.А. Развитие познавательной активности детей (психолого-педагогический аспект) /Е.А. Меньшикова – Томск, 2006.

11. Мижериков, В.А. Психолого–педагогический словарь / Для учителей и руководителей общеобразоват. учреждений // В.А. HYPERLINK "http://library.univer.kharkov.ua/OpacUnicode/index.php?url=/auteurs/view/6905/so urce:default"Мижериков. – Ростов на Дону: Феникс. – 1998 . – 540 с.

12. Общая психология : курс лекций для первой ступени педагогического образования // Сост. Е. И. Рогов. – Москва : Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 448 с.

13. Першина, Е. Ю. Использование исторического материала на уроках математики в аспекте требований ФГОС / Е. Ю. Першина // Инновационная наука. – 2016. – № 6-2. – С. 243-245. – EDN WCFMZN.

14. Петровский, А.В.Основы педагогики и психологии высшей школы / А.В. Петровского. – Москва : МГУ, 2015. – 273 с.

15. Пидкасистый, П.И. Педагогика: учеб. пособие / П. И., Пидкасистый. – Москва : 2008. – 168 с.

16. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы: уч. пособие для студ. / И.П. Подласый. – Москва : ВЛАДОС. – 2008. – 474 с.

17. Семенова, В. М. Методические основы мониторинга познавательной деятельности обучающихся во внеурочной работе по математике с использованием исторического материала / В. М. Семенова // Наука, общество, технологии: проблемы и перспективы взаимодействия в современном мире : Сборник статей II Международной научно-практической конференции, Петрозаводск, 28 июня 2022 года. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2022. – С. 80-86.

18. Семенова, В. М. Особенности познавательной деятельности обучающихся 5-6 классов во внеурочной работе по математике с использованием исторического материала / В. М. Семенова // Современные проблемы лингвистики и методики преподавания русского языка в ВУЗе и школе. – 2022. – № 39. – С. 250-260.

19. Теплов В.М. Психология. Учебник для средней школы. - М.: УЧПЕДГИЗ, 1954. - 121с..

20. Ушинский, К.Д. Логическое мышление / К.Д. Ушинский. – Москва :«Педагогика»1974 г. -203с.

21. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]// Министерство образования и науки Российской Федерации 2009. –URL: http:// минобрнауки.рф / документы / 922 (дата обращения: 05. 10. 2022).

22. Щетинина, Н. Е. Значимость исторического материала при обучении математике / Н. Е. Щетинина // Вопросы педагогики. – 2022. – № 2-1. – С. 326-328.

23. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. - М.: Педагогика, 1971. – 345 с.