Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований / 51 вопрос

Ответы на 51 вопрос

1. Доктор философских наук профессор В. П. Кохановский выделяет несколько видов индукции: популярная; научная; полная
2. Классификацию общенаучных методов исследования обосновал ...
3. Конструирование понятий об объектах, процессах, которые не существуют в реальном мире, но имеют прообразы, - это ...
4. Материалистического принципа научного исследования и признании методологического либерализма, получило название ...
5. Метод исследования, при котором определенные данные получают несколькими способами - при помощи наблюдения, эксперимента, беседы, моделирования и т. п„ называется ... методом исследования
6. Метод научного познания, при котором устанавливается сходство с качествами, сторонами, отношениями нетождественных объектов, - это ...
7. Метод устного получения сведений от человека путем ведения с ним тематически направленного разговора – это ...
8. Методологическим принципом психологии, согласно мнению профессора К. А. Абульхановой- Славской, является принцип ...
9. Мировоззренческая позиция, отрицающая обоснованность общей методологической базы науки, называется методологическим ...
10. Неверно, в процессе интервьюирования выделяют три фазы, одна из которых - ...
11. Неверно, что (по В. И. Загвязинскому) ... группа задач относится к психолого - педагогическим исследованиям
12. Неверно, что к распространенному виду средних величин в психолого- педагогических исследованиях относится ...
13. Неверно, что к моделируемым в психологии объектам относится ...
14. Неверно, что методология в структуре любой науки выполняет ... функцию
15. Неверно, что среди уровней педагогического исследования выделяют ... уровень
16. Одним из компонентов психолого-педагогического исследования является ... которая представляет собой предвидение хода исследования и его результатов
17. Однонаправленная коммуникация с закрепленными ролями коммуникатора и реципиента - это ...
18. По О. А. Камневой научное исследование начинается с постановки
19. Процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого предмета или явления с выделением существенных признаков в этом предмете - это ...
20. Процесс практического или теоретического воссоединения целого из частей или соединение элементов или сторон предмета в единое целое – это ...
21. Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения - это ...
22. Разновидность опроса, в котором ставятся и достигаются те же цели на основе анализа письменных ответов респондентов, – это ...
23. Российский философ и методолог Э.Г. Юдин в структуре методологического знания выделяет четыре уровня методологии: ... , конкретно-научный, общенаучный, технологический
24. С разработкой и использованием методов, приемов, средств рациональной организации педагогического процесса или любого другого процесса в контексте психологии связана ... группа задач
25. Система заданий специфической формы и определенного содержания, расположенная в порядке возрастания трудностей и создающаяся с целью объективной оценки структуры и изменения уровня подготовленности обучающегося, – это ... тесты
26. Слово «...» происходит от латинского слова и дословно означает «одобрение, утверждение, установление качеств»
27. Согласно мнению Б. А. Еремеева, объективно-субъективные проблемы - это противоречия между условиями психики и ...
28. Согласно мнению О. А. Камневой, конструктивность рекомендаций зависит от ... исследования и определяет результат исследования, имеющий практическую ценность
29. Согласно мнению О. А. Камневой, при постановке объекта исследования исследователь отвечает на вопрос:
30. Согласно мнению О. А. Камневой, при определении предмета исследования исследователь отвечает на вопрос: «...»
31. Согласно формулировке проф. Б. А. Еремеева, ... проблемы - это противоречия между внешними условиями и существованием психики
32. Социометрический метод был разработан автором работы «Социометрия и изучение человека»
33. Существует два вида научных обобщений – выделение любых признаков и выделение ... признаков
34. Термин «проективные тесты личности» был введен в 1939 году ... для обозначения методов оценки, в которых испытуемым дают неопределенные стимулы, не содержащие четких правильных ответов
35. Толкование, раскрытие смысла, разъяснение результатов исследования - это ...
36. Убедительным основанием, определяющим ... исследования, является социальный заказ, отражающий общественно значимые проблемы, которые необходимо разрешить
37. Установите соответствие групп проективных тестов и видов тестирования:
38. Установите соответствие между исследовательскими задачами и математическими показателями, которые рассчитываются для решения данных задач:
39. Учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности называется ...
40. Философское направление, основанное на критике диалектико - материалистического принципа научного исследования и признании методологического либерализма, получило название ...
41. Целенаправленное, планомерное, систематическое восприятие действительности, фиксация проявлений психолого-педагогических явлений и процессов — это...
42. Цель преобразования конкретной ситуации или ситуация, требующая своего преобразования для достижения определенной цели, – это ... исследования
43. ... – это совокупность взглядов, суждений, умозаключений, представляющих собой результат познаний и осмысления изучаемых явлений процессов объективной деятельности
44. ... педагогики - это система знаний об основах и структуре педагогической теории, о подходах к исследованию педагогических явлений и процессов, которые объективно отражают меняющуюся педагогическую действительность в условиях развивающегося общества
45. ... исследования - это обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах научного поиска
46. Абстракция бывает нескольких видов: ... ; изолирующая; актуальной бесконечности (в математике); потенциальной осуществимости
47. В 1910 году ... разработал и применил вид естественного эксперимента, который находит широкое применение в возрастной и педагогической психологии, а также в педагогике и методике обучения отдельным предметам
48. В структуре психолого-педагогического исследования
49. Влияние результатов исследования на уже имеющиеся факты, ...
50. Всеобщей методологией всех отраслей научного знания выступает ... в ее специфической функции метода познания окружающей действительности
51. Выполнение испытуемым заданий определенного рода с точным способом оценки результатов и их числового выражения – это ...