Специфика мотивации персонала в образовательном учреждении

Актуальность темы исследования определяется социальной ролью преподавателей общеобразовательной организации в развитии современного общества. Это является дополнительным стимулом для развития отраслей, связанных с наукой и подготовкой кадров. Каждый третий житель России связан с системой образования, в которой занято около сорока пяти миллионов человек. Первым пунктом в Федеральном законе «Об образовании в РФ»[46] определено, что «Российская Федерация провозглашает область образования приоритетной».

В условиях кадрового дефицита, текучести, старения преподавательского состава образовательные организации вынуждены искать внутренние резервы для обеспечения образовательного и воспитательного процесса на качественном уровне. На первый план выходят задачи проведения эффективной управленческой политики, выработки научно – обоснованной концепции привлечения и мотивации педагогических кадров. Один из аспектов этого противоречия – проблема взаимосвязи социального управления и мотивации труда сотрудников образовательной организации,

Цель выпускной квалификационной работы - анализ системы мотивации персонала в МБОУ ЦО №42 г. Тулы и разработка рекомендаций по ее совершенствованию.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие

1. Конкретизировать сущность и структуру ключевых понятий: «мотивация», «система мотивации». Рассмотреть основные теории мотивации;

2. Выделить основные компоненты системы мотивации педагогов в сфере среднего образования;

3. Описать особенности профессиональной мотивации и стимулирования педагога к профессиональному развитию как элемент системы мотивации педагога в сфере среднего образования;

4. Проанализировать систему мотивации педагогов в МБОУ ЦО №42 г. Тулы; рассмотреть динамику сформированности мотивации педагогического коллектива к осуществлению качества образовательной деятельности в сфере среднего образования.

5. Разработать рекомендации по совершенствования системы мотивации педагогов в сфере среднего образования на примере Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Центра образования №42 г. Тулы путем создания организационных условий, способствующих повышению мотивации педагогов.

Объект исследования в выпускной квалификационной работе – МБОУ ЦО №42 г. Тулы

Предмет исследования в выпускной квалификационной работе –управление мотивацией педагогических работников МБОУ ЦО №42 г. Тулы

В выпускной квалификационной работе применялись такие методы исследования как анализ. синтез, сравнение, обобщение, классификация, анализ документов, наблюдение, анкетирование.

Введение3

Глава 1. Теоретические основы управления мотивацией персонала образовательного учреждения7

1.1. Понятие и содержание мотивации персонала 7

1.2. Особенности мотивации персонала образовательного учреждения3

1.3. Факторы, влияющие на эффективность мотивации персонала образовательного учреждения 18

Глава 2. Анализ управления мотивацией персонала в МБОУ ЦО № 4229

2.1. Общая характеристика образовательного учреждения 29

2.2. Анализ управления персоналом образовательного учреждения40

2.3. Анализ и оценка системы мотивации персонала образовательного учреждения43

Глава 3. Разработка рекомендаций по совершенствованию управления мотивацией персонала МБОУ ЦО № 4263

3.1. Разработка предложений, направленных на повышение эффективности мотивации персонала63

3.2. Оценка эффективности предложений 72

Заключение76

Список использованных источников78

Приложения84

1. Абдырахманова А.Т., Снегирева Т.В. Образовательная среда школы как эффективное условие повышения профессиональной мотивации и самооценки молодых педагогов // EurasiaScience Сборник статей IX международной научно-практической конференции, 2017. С. 297-302.

2. Артѐмова М.Н. Мотивация профессионального развития педагога как ресурс повышения качества образования // Национальные концепции качества жизни / в книге: Национальные концепции качества повышения качества жизни / сборник материалов VII международной научно-практической конференции, 2016. С. 45-47.

3. Бакулин С. А. Методы мотивации педагогического коллектива // Управление персоналом. 2015. № 4. С. 14–17.

4. Беляков К.А. К вопросу изучения профессиональной мотивация педагогов // Актуальные проблемы теории и практики психологии и социологии Тезисы II Всероссийской студенческой научно-практической конференции, 2017. С. 36-38.

5. Блинов А. О. Искусство управление персоналом//Василевская О. В. – М.: ГЕЛАН, 2012. – С. 388

6. Боковня А.Е. Мотивация – основа управления человеческими ресурсами (теор. и практ. формир. мотивир. орг. среды и созд. единой сист. мотив. комп.): моногр./ А.Е. Боковня. – М.: НИЦ Инфра-М, 2013. – 144 с.

7. Брукс Я. Организационное поведение. [Текст]: учебник.// Я.Брукс- М: Дело и Сервис, 2012.- 464 с.

8. Вакуленко М.В. Эмпирическое исследование мотивации труда педагогов с различными типами профессиональной деформации // Ученые записки Крымского инженерно-педагогического университета. Серия: Педагогика. Психология, 2017. – № 2. – С. 43-46.

9. Валюшенко П.А. Влияние мотивации на процесс профессионального развития педагога // Синтез науки и общества в решении глобальных пробоемы современности / Сборник статей Международной научно-практической конференции: в 3-х частях. Ответственный редактор: Сукиасян Асатур Альбертович, 2017. – С. 116-118.

10. Верхоглазенко В. Система мотивации персонала // Консультант директора, 2012. – № 4. – С. 23–34.

11. Витик С.В. Управление системой мотивации персонала // Достойный труд – основа стабильного общества сборник статей VII Международной научно-практической конференции, 2015. – С. 28-33.

12. Волга Л.А. Система мотивации и симулирования педагога к профессиональному развитию // Образование: ресурсы развития. Вестник ЛОИРО, 2014. – № 2. – С. 110-112.

13. Глузман, Н. А. Профессионализм педагога: успешность и карьера : монография / Н. А. Глузман, Н. В. Горбунова. – Москва : ИНФРА-М, 2023 – 314 с.

14. Егоршин А.П. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: Учебное пособие / А.П. Егоршин. – 3-е изд., перераб. И доп. – Москва : ИНФРА-М, 202.1– 378 с.

15. Кардапольцев К.В., Романова Е.Д. Реализация системы мотивации через систему управления персоналом // Научный журнал, 2016. № 6 (7). С. 84-87.

16. Кибанов А.Я. Управление персоналом организации. [Текст]: учебник.// А.Я. Кибанов. - М.: ИНФРА-М, 2012. – 695 с.

17. Козьева И.А., Новикова И.Е. Управление системой мотивации персонала // Молодежь и системная модернизация страны / Сборник научных статей 2-й Международной научной Конференции студентов и молодых ученых. В 4-х томах. Ответственный редактор А.А. Горохов, 2017. С. 348-350.

18. Красношлыкова О.Г., Приходько Е.В. Мотивация профессионального роста педагогов в современных условиях // Профессиональное образование в России и за рубежом, 2016. № 2 (22). С. 47-54.

19. Курбатов В. И. Особенности повышения качества образования в России // Управление персоналом. 2016. № 8. С. 15–21.

20. Кучина Т.И. Психологические факторы, влияющие на трудовую мотивацию школьных учителей // Новый взгляд. Международный научный вестник, 2015. № 9. С. 106-114.

21. Лабутина И.С. К вопросу о развитии ответственности и повышения трудовой мотивации педагогов // Академия профессионального образования, 2016. № 9 (63). С. 57-61.

22. Леонтьева А.А., Губарьков С.В. Значимость мотивации для профессионального развития педагогов // Проблемы и перспективы развития науки в России и мире / сборник статей международной научно-практической конференции: в 7 частях, 2016. С. 103-105.

23. Литвинюк, А. А. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. Теория и практика : учебник для бакалавров / А. А. Литвинюк. – Москва : Издательство Юрайт, 2022 – 398 с.

24. Лифшиц А. С. Стратегия и тактика развития персонала в организации: учеб. пособие. Иваново: Иван. гос. ун-т, 2013. 114 c.

25. Масленникова Ю.А. Социально-Психологические основы управления. [Текст]: учебноеЮ.А. Масленникова. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. экон. ун-та, 2012. – 136 с.

26. Мовсесян Ж.А. Положительная мотивация к самостоятельной работе как условие формирования дидактической компетентности будущих учителей // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы Материалы X Международной научно-практической конференции. В 2-х частях. Научные редакторы В.И. Казаренков, М.А. Рушина, 2017. С. 109-112.

27. Мустафина А.Р., Васильев В.Л. Экономические основы мотивации труда педагога в современном образовании // Вестник молодых ученых Самарского государственного экономического университета, 2017. № 2 (36). С. 65-67.

28. Наумова О.А. Мотивация и стимулирование работников труда в образовательном учреждении на примере школы // Условия эффективности качественной профессиональной подготовки в университет / материалы международной научно-методической конференции. Сибирский государственный университет путей сообщения. 2017. С. 157-160.

29. Носова Т.А., Коняева Е.А. Пути совершенствования мотивации и стимулирования молодых педагогов в образовательной организации // International Conference on Education and New Learning Technologies materials of the I international research and practice conference. Scientific public organization ―Professional science‖, 2016. С. 74-84.

30. Овчаренко Л.Ю. Психологическое сопровождение учителя-предметника в условиях освоения обучающимися новых компетенций [Текст] / Л.Ю.Овчаренко. Системная психология и социология. -2015.- №4 (16). – С. 105-110.

31. Пастюк О.В, Корпоративная культура как основа совершенствования управления персоналом современного сада // Детский сад от А до Я. № 6. 2013. С.22-32.

33. Приказ министерства образования Тульской области от 18.07.2022 года № 1270 «О реализации проекта «Современные дети» в образовательных организациях, реализующих программы дошкольного образования Тульской области»

34. Приказ управления образования администрации г. Тулы от 14.07.2022 № 238-осн «О реализации пилотного проекта «Современные дети» в муниципальных образовательных учреждениях, реализующих программы дошкольного образования, в 2021 - 2022 учебном году»

35. Приказ "Об организации работы по реализации пилотного проекта «Современные дети» в подготовительной к школе группе учебного корпуса № 3"

38. Психология: Словарь / под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 2017. – 494 с.

39. Рифицкая И.И. Профессиональная мотивация и удовлетворенность трудом педагогов // Современные проблемы и перспективы развития педагогики и психологии сборник материалов 9-ой Международной научно-практической конференции, 2016. – С. 122-123.

40. Романова Л.В., Сабирова О.В., Калмыкова Е.В., Ищанова Х.С. Условия развития мотивации профессиональной деятельности педагога в образовательной организации // Сборники конференций НИЦ Социосфера, 2016. № 41. С. 70-73.

41. Свиноренко А.В. Методы диагностики особенности мотивации личности учителей начальных классов // Вестник образовательного консорциума Среднерусский университет. Серия: Гуманитарные науки, 2017. № 9. С. 37-41.

42. Скударева Г.Н. Профессиональное становление молодого учителя в современных социально-педагогических условиях // В мире научных открытий. Красноярск, 2012.№ 4.1(28). С. 159-170.

43. Сластенин В. А. Педагогика: Инновационная деятельность [Текст] / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова. — М., 2015. — 224 с.

44. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ (ред. от 05.02.2018) // Собрание законодательства РФ, 07.01.2002, № 1 (ч. 1), ст. 3.

46. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «Об образовании в Российской Федерации».

47. Хацкевич Н.Ф. Некоторые подходы к управлению системой мотивации работников образовательных организаций // Интеллектуальные ресурсы - региональному развитию, 2016. Т. 1. № 1. С. 200-204.

48. Чикишева О.А., Бойчук Е.В. Совершенствование системы стимулирующих выплат как инструмента мотивации и стимулирования труда педагогов средней школы // Труды Братского государственного университета. Серия: Экономика и управление, 2014. Т. 1. № 1. С. 99-101.

49. Шепель В. М. Управленческая психология. М.: Просвещение, 2012. 341 c.

50. Яковлев А. А. Особенности мотивации в образовательных учреждениях // Социум. 2016. № 4. С. 21–26.

51. https://czentrobrazovaniya42tula-r71.gosweb.gosuslugi.ru/ Официальный веб-сайт МБОУ ЦО №42