Особенности тестового контроля при обучении иностранному языку

Период изготовления: октябрь 2023 года.

Цель исследования – изучить особенности тестового контроля при обучении иностранному языку.

В соответствии с целью, объектом, предметом исследования были поставлены следующие задачи:

1) раскрыть понятие контроля и теста в обучении иностранному языку;

2) описать плюсы и минусы тестовых технологий;

3) рассмотреть виды тестовых заданий на уроках иностранного языка;

4) охарактеризовать методику проведения тестирования, принципы тестирования, требования, предъявляемые к тестам;

5) описать возможности компьютерного тестирования как средства оценивания языковых достижений школьников;

6) привести примеры тестовых заданий для среднего этапа обучения.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат

Введение.......................................................................................................... 3

Глава 1. Теоретические основы тестового контроля при обучении иностранному языку.....7

1.1. Понятие контроля и теста в обучении иностранному языку............... 7

1.2.Достоинства и недостатки тестовых технологий................................... 9

1.3. Виды тестовых заданий на уроках иностранного языка...................... 13

Вывод по главе 1............................................................................................16

Глава 2. Методические аспекты применения тестового контроля при обучении английскому языку на среднем этапе обучения....................... 18

2.1. Методика проведения тестирования, принципы тестирования, требования, предъявляемые к тестам....................................................18

2.2. Возможности компьютерного тестирования как средства оценивания языковых достижений школьников.........................................21

2.3. Примеры тестовых заданий для среднего этапа обучения……..........25

Вывод по главе 2............................................................................................27

Заключение...................................................................................................... 28

Список литературы…………………............................................................. 30

Приложение 1.................................................................................................. 34

Приложение 2.................................................................................................. 36

1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. М., Центр тестирования, 2002. 98 с.

2. Аллахвердиева, Д.Т. Опыт применения тестов для дидактической экспертизы обучения // Высшее образование в России. №2. 1993. 102-104 с.

3. Ананченко И.В. Современные компьютерные системы контроля знаний учащихся // Символ науки. 2022. №6. С. 90-97.

4. Бакаева О.А., Тагаева Е.А. Организация тестового контроля знаний в учебной деятельности // Образование и проблемы развития общества. 2019. №1 (7). С. 67-70.

5. Беженар Г. Новые информационные технологии в учебном процессе современной школы / И. Беженар, А. Волынко // Директор школы. 2020. № 37. С. 13-15.

6. Великанова А.В. Современные подходы к компетентностно- ориентированному образованию: Материалы семинара. Самара: Профи, 2021. 45 с.

7. Габова О.В., Русаков А.А. Тестирование – одна из форм диагностики и проверки успешности обучения // Педагогическая информатика. №3. 2015. С. 13–17.

8. Громовой В. Как учить детей, которые сидят спиной к учителю // Завуч. 2017. №25. С. 20-22.

9. Ефремова Н.Ф. Тестовый контроль в образовании: учебное пособие для студентов, получающих образование по педагогическим направлениям и специальностям. М.: Логос, 2014. 368 с.

10. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2013. 192 с.

11. Звонников В.И. Измерения и качество образования. М.: Логос, 2006. 73 с.

12. Колкова М.К. Обучение иностранным языкам. Материалы для специалиста образовательного учреждения. - М.: Каро, 2002. 128 с.

13. Конышева А.В. Контроль результатов обучения иностранному языку. Минск: Каро, 2020. 144 с.

14. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. (Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования). М.: Интеллект-центр, 2021. 296 с.

15. Обухова Н. Современные информационные технологии // Открытый урок. 2016. №2. С. 22-23.

16. Общая методика обучения иностранным языкам / Под ред. А. А. Миролюбова, И.В. Рахманова. М.: Просвещение, 2000. 319 с.

17. Пачурин Г.В., Тюмина Н.С., Шевченко С.М. Анализ тестирования как средства контроля знаний обучающихся // Современные проблемы науки и образования. 2017. № 4. С. 90-99.

18. Пашкова Т. С. Использование электронных систем контроля и оценки знаний обучающихся на уроке // Инновационные педагогические технологии: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2016 г.). Казань : Бук, 2016. С. 129-131.

19. Переверзев В.Ю. Критериально-ориентированное педагогическое тестирование: учебное пособие. М.: Логос, 2003. 120 с.

20. Пищик А. Информационно-компьютерные технологии и современный урок // Открытый урок. 2016. №3. С. 26-30.

21. Сафарова Г.М., Головнева Н.А. Диагностика и контроль оценки знаний, умений, навыков в школе // Материалы VII Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». Астрахань, 2021. 213 с.

22. Сластенин В.А. Педагогика. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2014. 576 с.

23. Смирнов С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учебное пособие. М.: Академия, 1998. 54 с.

24. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Звонников, М.Б. Мельникова. М.: Издательский центр «Академия», 2017. 224 с.

25. Тест по английскому языку для 5-го класса по теме «Погода и одежда» [Электронный ресурс]. – URL: https://videouroki.net/tests/do/ac3aea97-2e19-48a7-8985-16b05f52fcf1

26. Титаренко Н. Применение заданий в тестовой форме в учебном процессе // Педагогические измерения. 2008. №3. С. 103-107.

27. Тюмина Н.С., Шевченко С.М. Информационные средства компьютерного тестирования // Интеграция информационных технологий в систему профессионального и дополнительного образования сборник статей по материалам региональной научно-практической конференции. – Нижний Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2016. С. 174-177.

28. Формирование тестовой культуры: практическая методика обучения учащихся работе с тестами. 1-4 классы / Авт.-сост. М.О. Гулюгина. - Волгоград: Учитель, 2008. 154 с.

29. Чайкина Ж.В. Современные средства оценивания результатов обучения: учебно-методическое пособие. Нижний Новгород: НГПУ им. К. Минина. Н. Новгород, 2014. 48 с.

30. Челышкова М.Б. Конструирование и применение тестов в образовании. Экспериментальная учебная авторская программа. М.: Исслед. Центр, 2019. 20 с.

31. Челышкова М.Б.. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. М: Логос, 2002. 432 с.

32. Чурина К. В. Тестирование как форма контроля результатов обучения // Молодой ученый. 2015. №9. С. 1214-1217.

33. Шадрина Е.Л. Методические рекомендации по формированию тестовых заданий. Воронеж: ФГОУ СПО ВГКПТЭиС, 2008. 77 с.

34. Шаповалова Т.Г. Методические аспекты тестирования учебных достижений учащихся в условиях дистанционного обучения. Южно-Сахалинск: СахГУ, 2004. 112 с.

35. Шевченко С.М., Тюмина Н.С. Компьютерное тестирование в образовательном процессе // Материалы региональной н.-практ. конференции «Интеграция информационных технологий в систему дополнительного и профессионального образования». – Нижний Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2017. С. 55-58.

36. Mastertest – программа создания онлайн-тестов [Электронный ресурс]. – URL: https://master-test.net/

37. MyTest (русская версия) – программа создания онлайн-тестов [Электронный ресурс]. – URL: http://www.cdmail.ru/education/test/mytest.htm