Проектирование профессиональных треков ТУСУР

Выполнено по Е. К. Малаховская ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТРЕКОВ Методические указания по организации самостоятельной работы и выполнению контрольной работы для обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий

Задание 1. Самоактуализация на рынке труда в сфере государственного и (или) муниципального управления

Цель работы: провести анализ соответствия личных (профессиональных) компетенций с теми, которые необходимы кандидатам на замещение вакантных должностей на рынке труда в сфере государственного и (или) муниципального управления. Представить личностно-профессиональные компетенции в визуальной форме.

Теоретические основы: для выполнения задания рекомендуется вспомнить особенности прохождения государственной (муниципальной) службы; основы управления персоналом. Провести обзор способов представления профессиональных (личных) компетенций; познакомиться с правилами составления портфолио и резюме; осуществить обзор электронных сервисов и ресурсов для составления портфолио и резюме.

Ход выполнения задания

Этап 1. Подобрать из актуальных в настоящее время вакансий на рынке труда в сфере государственного и (или) муниципального управления предложение (должность) для себя (где и кем в идеале хотели бы работать). Предварительно определить свои «якоря» карьерных предпочтений.

Для поиска вакансий рекомендуется использовать следующие ресурсы:

вакансии по Томской области

на сайте Администрации Томской области;

все вакансии по Российской Федерации на информационном портале госслужбы в РФ;

на официальных сайтах конкретных государственных (муниципальных) органов власти и управления в разделах «вакансии», «кадровая политика», «поступление на госслужбу», «общие вопросы» и т. п.

Этап 2. Ответить на вопросы о себе относительно вакансии:

 чем привлекла данная вакансия;

 каковы ваши преимущества в отличие от среднестатистического кандидата на данную должность;

 каковы перспективы карьерного роста в данной организации, при данной должности;

 какие сложности могут возникнуть при трудоустройстве, во время работы;

 кем видите себя в этой организации через 1 год, через 3 или 5 лет;

 в чем уже состоялись как профессионал (какими профессиональными компетенциями обладаете);

 как бы рассказали историю своей карьерной (образовательной) траектории в 3–5 предложениях;

 чему хотели бы научиться в ближайшем будущем, чтобы усилить свой профессионализм;

 какие направления деятельности (трудовые функции) интересуют в большей/меньшей степени;

 что будете делать, если не получите эту работу;

 что считаете удачей своей жизни;

 какую зарплату по данной должности считаете для себя достойной.

Этап 3. Изучить требования к необходимым компетенциям (знаниям, умениям, навыкам), предъявляемым к кандидатам на замещение вакантной должности. Оценить по каждому пункту объявления о вакансии своё текущее (не)соответствие каждому требованию к компетенциям (стаж, образование, знания, умения, навыки и т. п.): «что требуется» – «что умею». Составить сводную (сравнительную) таблицу в свободной форме.

Этап 4. Провести самоанализ. С помощью одного из инструментов, например SWOT-матрицы, провести самоанализ компетенций и личностнопрофессиональных качеств.

Этап 5. Определить цель и способ демонстрации компетенций (портфолио/резюме): для чего составляется резюме, для какого случая формируется портфолио и т. п.

Этап 6. Определить ресурс для проектирования портфолио (резюме).

Этап 7. Подобрать материалы (информацию), которые максимально и объективно позволят проявить

1) достигнутые результаты в ходе учебной (профессиональной) деятельности;

2) личные (профессиональные) качества и достижения, в том числе составляющие конкурентные преимущества претендента на вакантную должность.

Этап 8. Сделать выводы о проделанной работе.

Задание 2. Обзор источников информации для повышения эффективности профессиональной деятельности

Цель работы: подобрать различные источники информации для повышения уровня своего профессионализма.

Ход выполнения задания

Этап 1. Изучить различные виды источников информации, используемых для повышения личной (командной) эффективности:

 массовые открытые онлайн-курсы;

 конференции;

 очные (заочные) курсы повышения квалификации;

 курсы профессиональной переподготовки;

 ролики на YouTube и других видеоресурсах;

 книги/учебники по конкретным направлениям;

 тренинги личностного (профессионального) роста;

 стажировки;

 экскурсии;

 мастер-классы;

 прохождение практики в организации во время обучения в вузе;

 другие.

Этап 2. Выявить достоинства и недостатки каждого источника. В каких случаях тот или иной источник будет актуален/удобен/полезен?

Этап 3. На основании предыдущего задания поставить перед собой цель (цели), направленную на совершенствование определенных компетенций. Определить конечный ожидаемый результат (как понять, что цель достигнута). Определить сроки достижения цели и необходимые (возможные) ресурсы для этого (бюджет). Определить иные требования.

Этап 4. Определить критерии отбора источников информации (курсов): продолжительность, формат, стоимость и т. п.

Этап 5. Провести обзор рынка предложений и составить сравнительную таблицу с вариантами источников информации (курсов). Посмотреть не менее 3 источников (курсов) под 1 запрос. Выбрать оптимальный ресурс под себя.

Этап 6. Пройти выбранные курсы в ближайшее время.

Задание 3. Точка Б на карьерном пути

Цель работы: на основании самоанализа определить образ вершины карьерного пути.

Ход выполнения задания

Стивен Кови: То, каким курсом вы идете, гораздо важнее, чем ваша скорость. Мы живём так, как мы мечтаем. Любая деятельность должна начинаться с постановки целей и ясного видения того, к чему хотим прийти, каких результатов достичь. Проектирование карьеры не является исключением. А потому предлагается начать с простого с виду, но сложного для взрослого человека в реализации задания: помечтать.

Сначала представьте свой идеальный день через 10–15 лет:

 в какой вы стране / городе;

 во сколько проснулись, с кем, что вокруг;

 что делаете с самого утра;

 какое внутреннее самоощущение;

 что увидели, подойдя к зеркалу;

 какая у вас внешность, что на вас надето;

 сколько денег на ваших счетах;

 каков распорядок дня;

 чем занимаетесь в течение дня, какие эмоции это даёт;

 какой дом / квартира;

 какая машина припаркована во дворе;

 есть ли помощники;

 за что переживаете;

 за что испытываете чувство гордости;

 когда ложитесь спать, от каких воспоминаний за этот день возникает улыбка;

 завтра у вас всё будет получаться, за что бы вы не взялись. Как распланируете день?

Теперь проделайте аналогичную работу относительно идеального рабочего дня. Сейчас главное – не бойтесь мечтать. Представьте, что перед вами нет границ и ограничений. Внутри у вас чёткое понимание, что вы достигли пика своей карьеры и обожаете то, чем и как занимаетесь. Что это могло бы быть? Примеры вопросов, о которых можете задуматься:

 в какой стране / городе работаете?

 это работа по найму или своё дело?

 какого уровня компания / организация, в которой вы работаете (международная, российская и т. п.)?

 какие функции выполняете?

 какие задачи вызывают у вас наибольший интерес, энтузиазм?

 работаете индивидуально или в команде; кто в вашей команде

и окружении; как и кем распределяются задачи?

 как выглядит рабочее место, рабочее пространство?

 что доставляет удовольствие на работе?

 какой график работы (5/2, 24/7, 2/2, другое)?

 сколько стоит ваш труд: за что и в каком размере получаете оплату (зарплату, премии, дивиденды и т. п.)?

 что ваши партнёры думают о вашей компании, о вас как о сотруднике?

 какие рабочие планы на завтрашний день?

 находясь в той точке, какой совет дадите себе сегодняшнему?

Рекомендации по выполнению задания: дайте ответы письменно и максимально развернуто. Подберите визуальные образы (картинки) – это усилит эмоциональную составляющую, следовательно, мотивацию к достижению желаемого образа.

Задание 4. Сбор информации о работе мечты

Цель работы: собрать как можно больше информации о желаемом профессиональном образе (работе, должности).

Ход выполнения задания:

 посмотрите не менее 10 видеороликов, в которых люди уже достигли вашей мечты и делятся своим опытом;

 проанализируйте рынок труда;

 изучите тренды развития отрасли;

 посмотрите атлас новых профессий;

 проведите самоанализ компетенций, которыми обладаете сейчас (точка А) и сопоставьте с теми, которые нужны в точке Б;

 примерьте мечту на себя (попробуйте попасть на практику в организацию, где хотели бы работать; посетите в качестве экскурсии компанию, где хотели бы работать и т. п.);

 составьте подборку книг (журналов, рубрик, подкастов), относящихся к вашим мечтам и полезных для приближения к ней. Изучайте хотя бы 1 книгу в месяц. Помните, что есть разные форматы книг: аудио-, электронные, бумажные. Аудиокниги удобно слушать во время поездок, на беговой дорожке и т. п.;

 найдите себе наставника, которому удалось (полностью или частично) воплотить то, о чем вы мечтаете. Изучите его жизнь, принципы и график работы. Копируйте его действия.

Задание 5. Дорожная карта для работы мечты

Цель работы: составить план достижения работы мечты.

Ход выполнения задания

Сформулируйте письменно SMART-цель относительно работы мечты и дайте ответы на следующие вопросы:

 какой конкретный измеримый результат у цели;

 как поймёте, что цель достигнута (по каким критериям можно судить);

 что конкретно необходимо сделать, чтобы к этой цели прийти; какие процессы необходимо запустить, чтобы к этому прийти. Уделите этому пункту максимальное внимание. Сначала вспомните методологию построения дерева целей и мозгового штурма. Генерируйте идеи. Далее используйте метод метальных карт (интеллект-карт) для систематизации задач (подзадач) и визуального отображения информации. Добавьте к веткам картинки и образы для наглядности. В итоге оформите список задач:

 какие ресурсы необходимы для достижения цели;

 сколько ориентировочно времени необходимо;

 каков бюджет достижения цели, на что планируются расходы;

 что может пойти не так во время пути к цели (риски, угрозы); что можно предпринять, чтобы риски не наступили (профилактика); что можно сделать, если ситуация всё же наступила.

Задание 6. Учет задач

Цель работы: организовать работу с задачами по методологии Scrum.

Ход выполнения задания:

 список № 1 (backlog): соберите все задачи в первую колонку;

 список № 2 (sprint): раз в неделю или ином периоде определите 3–5 задач из списка № 1, на которых будете фокусироваться;

 список № 3 (задачи в работе на день): каждое утро отвечайте на три вопроса: что сделано вчера, что будет сделано сегодня, как стать еще продуктивнее? Соответственно, ежедневно берите в работу задачи из списка № 2;

 список № 4 (сделано): переносите выполненные задачи в этот список.

Формировать списки можно как в бумажном виде (с помощью стикеров и досок), так и в электронном виде (trello и т. п.). Второй вариант более удобный, универсальный, помогает отслеживать сотни задачи.