Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 2 часть)

По горизонталиПо вертикали1 Возмещение одной утраченной функции за счет более активной роли других, в большей степени сохранных психических функций (сущ., жен.род, им.падеж).

1 Как называются нарушения, при которых наблюдается наличие двух и более первичных нарушений у ребенка, вызванных одновременным поражением нескольких функциональных систем организма, в сочетании с поражением мозговых структур (прил., мн.число)

3 Специалист в области изучения, обучения, воспитания и социализации детей с отклонениями в развитии (сущ., муж.род, им.п.).

2 Процесс или состояние, при котором лица, имеющие ограниченные возможности здоровья, не являются социально обособленными или изолированными и участвуют во всех видах и формах социальной жизни (в том числе и в образовании) вместе и наравне с остальными (сущ., жен.род, им.п.).

4 Совокупность последовательных морфологических, физиологических и биохимических преобразований организма от его зарождения до конца жизни (сущ., муж.род, им.п.).

6 Своего рода посредник между педагогом и ребёнком (сущ., им. п., муж. род).

5 Процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды (сущ., жен.род, им.п.).

7 Процесс, подразумевающий под собой увеличение степени участия («включения») всех граждан в социуме и в первую очередь, имеющих трудности в физическом развитии (сущ., жен.род, им.п.).