Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр

Период изготовления: июнь 2022 года.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 31 «Чишмэ» (Республика Татарстан, г. Зеленодольск).

Выборка: 20 детей в возрасте 5-6 лет.

Цель данной работы: теоретически обосновать и экспериментально проверить роль дидактической игры в формировании предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников.

В соответствии с обозначенной выше целью в работе были поставлены следующие задачи:

1. определить понятия «учебная деятельность», «предпосылки учебной деятельности» и раскрыть ее структуру;

2. выявить роль игры в формировании предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста;

3. опытным путем проверить эффективность использования дидактической игры в формировании предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8

1.1. Понятие «учебная деятельность» в психолого-педагогической литературе ..8

1.2. Структура предпосылок к учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста 15

1.3. Влияние игры на формирование предпосылок к учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста 21

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 29

2.1. Определение исходного уровня развития предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста 29

2.2. Использование дидактических игр, направленных на развитие предпосылок учебной деятельности с детьми старшей группы 49

2.3. Анализ результатов формирования предпосылок учебной деятельности посредством дидактических игр у детей старшего дошкольного возраста…....…………59

Выводы по главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………......……………………… ………….65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…...………..……………………………… ………..67

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Агапова И.А. Комплексная подготовка детей к школ: Учебное пособие. М.: Феникс, 2017.  416 с.

2. Айзман Р.И. Подготовка ребёнка к школе: Учебное пособие. – Томск: Пеленг, 2017.  300 с.

3. Алябьева Е.А. Коррекция развития интеллекта дошкольников: Учебное пособие.  М.: Просвещение, 2018.  389 с.

4. Бардин К.В. Подготовка ребенка к школе: Учебное пособие. ¬¬¬¬¬¬¬¬ М.: Педагогика, 2019. – 121 с.

5. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребенка: Учебное пособие.  М.: Просвещение, 2020.  416 с.

6. Битянова М.Р. Работа психолога в начальной школе: Учебное пособие. ¬¬¬¬¬¬¬¬¬  М.: Феникс, 2017.  400 с.

7. Безруких М.М. Ребёнок идёт в школу: Учебное пособие. ¬¬¬¬¬¬ М.: Просвещение, 2017.  400 с.

8. Богоявленский Д. Б. Учебной деятельности у младших школьников : Учебное пособие.  М.: Педагогика , 2020 . – 84 с.

9. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Учебное пособие.  М.: Педагогика , 2020. – 56 с.

10. Белякова Г.П. Формирование у старших дошкольников в детском саду элементарного осознания языков: Учебное пособие. – М.: Феникс, 2017. – 146 с.

11. Божович Л. И. Проблема развития мотивационной среды ребенка: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2017. – 178 с.

12. Божович Л.И. Опыт экспериментального изучения произвольного поведения: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2022. – 367 с.

13. Варданян А.У. Учебная деятельность у старших дошкольников: Учебное пособие. – М.: Феникс, 2019. – 309 с.

14. Венгер А. Л. Психологическая готовность ребенка к школе: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2019. – 289 с.

15. Виноградова Н.Ф. Современные подходы к реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2020. – 300 с.

16. Вицлак Г.Р. Способностью к обучению и школе: Учебное пособие. – М.: Педагогика , 2021. – 89 с.

17. Воронова М. Н. Развитие логического мышления старших дошкольников посредством использования дидактических игр с учётом регионального компонента: Учебное пособие. – М.: Феникс, 2018. – 190с.

18. Выготский Л. С. Мышление и речь: Учебное пособие. – М.: Педагогика, 2021. – 235 с.

19. Вьюнова Н.И. Психологическая готовность к обучению в школе: Учебное пособие. – М.: Педагогика, 2021. – 201 с.

20. Гаврина С.Е. Школа для дошколят» (развиваем внимание 6–7 лет): Учебное пособие. – М.: Феникс, 2020. – 84 с.

21. Гомеза М.В. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития: Учебное пособие. – М.: Педагогика, 2020. – 367 с.

22. Габай Г.В. Готовность к школе. Развивающие программы: Учебное пособие. – М.: Педагогика, 2018. – 376 с.

23. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе: Учебное пособие. – М.: Феникс, 2021. – 190 с.

24. Давыдов А.Н. Обучение и игра: Учебное пособие. – М.: Феникс, 2020. – 300 с.

25. Давидчук А.Н. Учебная деятельность дошкольников: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2019. – 476 с.

26. Ермолова Т.В. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе кризиса 7 лет: Учебное пособие. – М.: Феникс, 2018. – 287 с.

27. Забрамная С. Д. "От диагностики к развитию": Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2019. – 298 с.

28. Запорожец Л. В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности: Учебное пособие. – М.: Педагогика, 2019. – 467 с.

29. Зимняя И.А. Найди отличия (развиваем внимание 4–5 лет): Учебное пособие. – М.: Смысл, 2019. – 300 с.

30. Конышева Н.М. Дошкольное детство: подготовка к школе или этап жизни?: Учебное пособие. – М.: Мозаика-Синтез , 2019. – 178 с.

31. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе: Учебное пособие. – М., 2021. – 265 с.

32. Кулачина И.Ю. Возрастная психология: Учебное пособие. – М., 2021. – 290 с.

33. Кудрявцев В. Дошкольное и начальное образование - единый развивающий мир: Учебное пособие. – М., 2022. – 278 с.

34. Леонтьева А.И. Логика и математика для дошкольников: Учебное пособие. – М., 2020. – 354 с.

35. Лисина Н.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2019. – 160 с.

36. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре: Учебное пособие. – М.: Смысл, 2021. – 136 с.

37. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе: Учебное пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2021. – 378 с.

38. Новоселова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста: Учебное пособие. – М.: Смысл, 2019. – 245 с.

39. Новоселова С.Н. О новой классификации детских игр : Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2021. – 300 с.

40. Обухова Л.Ф. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе: Учебное пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2021. – 290 с.

41. Парамонова В.Л. Дошкольное учреждение и начальная школа: проблема преемственности: Учебное пособие. – М.: Смысл, 2018. – 156 с.

42. Петровский А.В. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении: Учебное пособие. – М.: Смысл, 2021. – 300 с.

43. Педровский Л.Д. Предшкольное образование (образование детей старшего дошкольного возраста): Учебное пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2021. – 256 с.

44. Поддьякова С.Н. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. : Учебное пособие. – М.: Феникс, 2019. – 376 с.

45. Поздняк Л.В. Управление дошкольным образованием: Учебное пособие. – М.: Смысл, 2018. – 443 с.

46. Проливин Г.В. Предшкола нового поколения: Учебное пособие. – М.: Феникс, 2019. – 245 с.

47. Проминский В.Д. Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников: Учебное пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2020.– 300 с.

48. Репкин В.Р. Учебная деятельность детей: Учебное пособие. – М.: Феникс, 2017. – 87 с.

49. Тихомирова Л.Ф. Диагностика интеллектуальных способностей дошкольника: Учебное пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 300 с.

50. Ушинский К.Д.. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2019. – 345 с.

51. Усова А. П. Обучение в детском саду: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2017. – 236 с.

52. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении: Учебное пособие. – М.: Феникс, 2019. – 55с.

53. Цукерман. Г.А. Предметность совместной деятельности: Учебное пособие. – М. : Феникс, 2017. – 200 с.

54. Шадриков В.Д. Диагностика познавательных способностей. Методики и тесты: Учебное пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 240 с.

55. Эльконин Д.В. Некоторые вопросы диагностики психического развития детей: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2017. – 452 с.