РАЗВИТИЕ РЕЧИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Объект исследования – процесс развития речи первоклассников.

Предмет исследования – система работы по развитию речи первоклассников на уроках литературного чтения.

Цель курсового проекта – разработать систему заданий для развития речи первоклассников на уроках литературного чтения.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1) изучить лингвистические основы проблемы;

2) проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме развития речи;

3) провести анализ программ и учебников по литературному чтению для первого класса;

4) разработать комплекс упражнений, направленных на развитие речи первоклассников на уроках литературного чтения.

Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования:

– теоретические методы исследования: анализ лингвистической, психолого-педагогической и методической литературы;

– эмпирические методы исследования: наблюдение, беседы, диагностический материал, изучение и анализ документов и продуктов деятельности обучающихся.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования предложенной системы упражнений на уроках литературного чтения в первых классах.

Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников

Объем работы 23 стр

Введение……………………………………………………………………………

Глава 1. Теоретические основы проблемы развития речи младших

школьников на уроках литературного чтения……………………………………

1.1. Лингвистические основы проблемы…………………………………………

1.2. Психологические особенности развития связной речи младших

школьников…………………………………………………………………………

Выводы по главе 1…………………………………………………………………..

Глава 2. Развитие речи на уроках литературного чтения в первом классе……..

2.1. Анализ программ и учебников по литературному чтению для 1

класса………………………………………………………………………………..

2.2. Анализ методической литературы по проблеме……………………..............

2.3. Система работы по развитию речи первоклассников на уроках

литературного чтения………………………………………………………………

Выводы по главе 2………………………………………………………….............

Заключение………………………………………………………………………….

Список использованной литературы………………………………………………

1. Лалаева, Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей / Р.И. Лалаева. – М.: Педагогика, 2004. – 302 с.

2. Леонтьева А.А. Возникновение и первоначальное развитие языка. Издательство Академии Наук СССР. 1963. 142 с.

3. Воюшина М.П. Методические основы литературного развития младших школьников // Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников: пособие для студентов факультетов начального обучения и учителей начальных классов / Под ред. Т.Г.Рамзаевой. - Спб., 998.

4. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. - М.: Просвещение, 1985.

5. Журова Л.Е. Родной язык. / Л.Е. Журова, Г.А. Тумакова. – М.: Просвещение, 2003 – 89-107с.

6. Сергеева Б.В., Трофимцова О.С. Теоретические основы развития речевой деятельности младших школьников. Научное обозрение. Педагогические науки. – 2017. – № 3 – С. 110-122.

7. Горелов И. Н. Избранные труды по психолингвистике. - М.: Лабиринт, 2003. - С. 32.

8. Бобровская Г.В. Активизация словаря младшего школьника// Начальная школа № 4, 2003

9. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 1983. – 320 с.

10. Ястребова А.В. Содержание и приемы коррекции нарушения устной и письменной речи у учащихся общеобразовательной школы. / Бессонова Т. П. - Спб.: Современник, 1994 г. – 43с.

11. Ткаченко Л. В. Психолого-педагогические и психолингвистические особенности развития речи младших школьников в период обучения грамоте//Концепт. - 2015. - № 07 (июль).

12. Психология (совместно с А. Р. Лурия). — В кн.: БСЭ. — 1-е изд., 1940, т. 47, с. 511—548.

13. Эльконин Д. Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин. – 4-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 384 с.

14. Воюшина М.П. Программа по литературе для начальных классов общеобразовательной средней школы. - Спб, 1999.

15. Жинкин Н.И. «Язык - речь - творчество» - М.: Просвещение, 1998 г.