Методика формирования и развития мышления, воображения и речи дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО. Педкампус

Методика формирования и развития мышления, воображения и речи дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО

Сглаживание различий, акцентирование сходства нескольких предметов – это:

• агглютинация

• заострение, подчеркивание и усиление

• типизация

• гиперболизация

• схематизация

К функциям воображения относятся:

• эмоциональная

• педагогическая

• познавательная

• интеллектуальная

• воспитательная

Выделение существенного, воспроизводящегося в однородных фактах и однотипных ситуациях, воплощение этих существенных черт в конкретном образе – это:

• заострение, подчеркивание и усиление

• схематизация

• агглютинация

• типизация

• гиперболизация

Качественная окраска голоса – это:

• сила голоса

• интонация голоса

• тембр голоса

• высота голоса

Умение определять на слух то или иное звучание и направление звука – это:

• звуковысотный слух

• слуховое внимание

• фонематический слух

Продуцирование оригинального образа без опоры на готовое описание или условное изображение относится к следующему виду воображения:

• творческое

• непроизвольное

• произвольное

• воссоздающее

Повышение и понижение голоса при произнесении фразы, что придает речи различные оттенки, и позволяет избежать монотонности – это:

• фразовое и логическое ударение

• темп

• мелодика

• тембр речи

• ритм

Вид воображения, в котором отсутствует связь желаемого будущего с настоящим:

• фантазия

• ассоциация

• диссоциация

• мечта

Элементарная форма синтезирования образов, состоящая в соединении различных, часто не сочетаемых в повседневности качеств и частей предметов – это:

• схематизация

• гиперболизация

• агглютинация

• заострение, подчеркивание и усиление

• типизация

Процесс воображения, не дающий немедленно и непосредственно объективного продукта в виде художественного произведения, научного открытия, технического изобретения и т.д – это:

• ассоциация

• фантазия

• диссоциация

• мечта

Выделение паузами, повышением голоса, большей напряженностью и долготой произношения группы слов или отдельных слов в зависимости от смысла высказывания – это:

• тембр речи

• темп

• фразовое и логическое ударение

• мелодика

• ритм

Ко второму виду работ по звукопроизношению у детей 5-7 лет относится:

• дифференциация звуков в словах

• дифференциация изолированных звуков

• дифференциация звуков в речи

Процесс преднамеренного построения образов в связи с сознательно поставленной целью в той или иной деятельности – это:

• непроизвольное воображение

• воссоздающее воображение

• творческое воображение

• произвольное воображение

К первому виду работ по звукопроизношению у детей 3-5 лет относится:

• воспитание правильного произношения звуков во фразовой речи и развитие речевого слуха

• воспитание правильного произношения звука в словах и развитие фонематического слуха

• уточнение произношения изолированного звука и развитие речевого слуха

• уточнение движений органов артикуляционного аппарата

Первым этапом творческого воображения является:

• ассоциация

• диссоциация

• фантазия

• мечта

Способность четко отличать одни речевые звуки от других, благодаря чему различаются, узнаются и понимаются слова, - это:

• слуховое внимание

• звуковысотный слух

• восприятие темпа и ритма речи

• фонематический слух

Вид мышления, которое протекает непосредственно в процессе практической деятельности людей и связано с решением практических задач:

• словесно-логическое мышление

• наглядно-образное мышление

• наглядно-действенное мышление

Сновидения относятся к следующему виду воображения:

• произвольное

• творческое

• непроизвольное

• воссоздающее

Самый высокий уровень мышления, позволяющий проникать в сущность явлений, устанавливать законы развития природы, общественной жизни:

• словесно-логическое мышление

• наглядно-образное мышление

• наглядно-действенное мышление

Какой вид мышления характерен для детей дошкольного возраста:

• абстрактно-логическое мышление

• наглядно-образное

• наглядно-действенное