МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАНИЙ ПО ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ В ШКОЛЕ СО СТАРШЕКЛАССНИКАМИ

ВВЕДЕНИЕ

Соревнования являются одной из ведущих форм обучения на этапе закрепления изучаемого упражнения и неотъемлемой частью учебного процесса, а также всей физкультурно-спортивно-массовой и воспитательной работы в учебных заведениях и спортивных коллективах, в частности, в общеобразовательной школе. Они являются основной формой проверки подготовленности обучающихся по каждому разделу предмета «Физическая культура», в том числе по разделу «Легкая атлетика».

Соревнования помогают наиболее точно и объективно подвести итоги учебной работы за определенный период (четверть, период, семестр, полугодие, учебный и календарный год).

По результатам соревнования определяют направление учебного процесса на будущее, вносят коррективы в методику учебного или тренировочного процесса. На соревнованиях участники (обучающиеся и учителя, спортсмены и тренеры) имеют возможность обмениваться опытом работы по овладению двигательными навыками и умениями, ознакомиться с отдельными проблемными вопросами современной учебной и вопросами дальнейшего развития легкоатлетических видов программ (бег, прыжки, метания и др.) в условиях школы. Это позволяет повышать общий теоретический, методический и практический уровень участников соревнований любого ранга [17].

Кроме того, соревнование является убедительным средством наглядной агитации. Они способствуют популяризации видов легкой атлетики среди учащихся и привлечения их к систематическим занятиям, например, в секциях общеобразовательной школы.

В зависимости от цели, формы, масштаба и характера соревнования по легкой атлетике делятся на следующие виды:

- по цели: учебные, отборочные, первенства, массовые соревнования (по облегченной программе);

- по форме зачета: личные, командные и лично-командные;

- по масштабу: школьные, районные, городские, областные и др.

- по характеру: классификационные и неклассификационные, закрытые и открытые [4].

В зависимости от задач, состава участников и условий проведения программы соревнований могут быть различными. Для общеобразовательной школы программы соревнований могут составляться самой организацией, проводящей соревнование и проводиться по упрощенным правилам.

Важным для учебного процесса является то, что соревнования по легкой атлетике не только демонстрируют уровень физической подготовленности участников, но и содействуют развитию их физических качеств, таких как: быстрота, ловкость, скоростно-силовые способности, выносливость, а также воспитанию тактического мышления, формированию морально-волевых качеств.

Теоретической основой данной работы послужили исследования множества авторов. Среди них работы В.И. Ляха [19], А.А. Василькова [8], Ж.К. Холодова [37], Е.Н. Гогунова [11], Ч.Т. Иванкова [14] и других.

Актуальность изучаемой проблемы исследования заключается в том, что в последние годы имелось недостаточно информации о методике организации и проведения соревнований по легкой атлетике в условиях общеобразовательной школы, поиске и подборе наиболее рациональных видов программ с учетом возраста обучающихся.

Объектом исследования был процесс организации и проведения соревнований.

Предмет исследования являлась методика организации и проведения соревнований по легкой атлетике в школе со старшеклассниками.

Предполагалось, что разработка рациональной методики организации и проведения соревнований по легкой атлетике в условиях школы позволит содействовать улучшению уровня технической и физической подготовленности старшеклассников в отдельных видах программы.

Цель исследования состояла в поиске рациональной методики организации и проведения соревнований, которая будет содействовать улучшению технической подготовленности старшеклассников по легкой атлетике.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….

3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОРЕВНОВАНИЙ ПО ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ…………………………

6

1.1. Характеристика основных понятий организации и проведения соревнований ………………………………………………..

6

1.2. Характеристика видов легкой атлетики школьной программы …………………………………………………………………

10

1.3. Учет возрастных особенностей в организации и проведении соревнований ………………………………………………..

14

1.4. Методические особенности в организации и проведении соревнований по легкой атлетике в школе ……………………………..

17

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

27

2.1. Методы исследования ……………………………………..

27

2.2. Организация исследования ………………………………..

32

ГЛАВА 3. АНАЛИЗ МЕТОДИКИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАНИЙ В ШКОЛЕ ………………………………………….

35

3.1. Методика организации соревнований по легкой атлетике в школе ….………………………………………………………..………

35

3.2. Методика подготовки соревнований по легкой атлетике в школе ……………………………………………………………………...

38

3.3. Анализ результатов соревнования по видам ….…………

42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………..

47

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………….

50

ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………………………………….

54