Экспериментальная психология Синергия Ответы на промежуточные тесты 1-6, итоговый и компетентностный тест

Тесты были сданы в 2024 году.

Представлены ответы на большинство вопросов по предмету "Экспериментальная психология".

Итоговый набранный балл 100 из 100 (Скриншот прилагаю).

ВНИМАНИЕ! Покупайте работу, только убедившись, что ваши вопросы совпадают с представленными ниже. Для этого рекомендую сначала запустить тест и сверить хотя бы несколько вопросов.

ТЕСТ 1

… исследования – это рассматриваемые с определенной целью свойства, характерные для научного познания, это определение «ракурса» исследования как предположение, касающееся о наиболее существенных для изучения выбранной проблемы характеристик объекта

… этап научного исследования предполагает описание результатов исследования и написание научной статьи

… этап научного исследования предполагает формулирование гипотезы и построение теоретической модели

В экспериментальной психологии используются …

· только такие методы, как наблюдение и интервью

· только такие методы, как наблюдение и эксперимент

· только такие методы, как интервью и эксперимент

· такие методы, как наблюдение, интервью и эксперимент

Для проведения эксперимента необходимы такие факторы, как … (укажите 3 варианта ответа)

· группа испытуемых

· контрольная группа

· независимая переменная

· психологические состояния испытуемых

Метод, который является основным в экспериментальной психологии, – это …

· клинический метод

· корреляционный метод

· экспериментальный метод

· наблюдение

Определите соответствие между понятиями и их характеристиками:

A. Обучение

B. Мотивация

C. Педагог

D. Интеллект

E. специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков

F. побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность

G. специалист, работающий в области образования и занимающийся организацией обучения

H. умственная способность организма, выражающаяся в умении решать различные задачи, справляться с проблемами, осуществлять познавательную деятельность

Основателем экспериментальной психологии считается …

· Зигмунд Фрейд

· Вильгельм Вундт

· Иван Петрович Павлов

· Карл Роджерс

Основное развитие экспериментальная психология получила в период …

· раннее Средневековье

· позднее Средневековье

· Новое время

· современность

Проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний о психологии посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого – это психологический …

Расположите в хронологической последовательности этапы проведения эксперимента:

1 теоретический этап

2 методический этап

3 экспериментальный этап

4 аналитический этап

Расположите следующие типы научных исследований в порядке увеличения степени контроля:

1 наблюдательное исследование

2 экспериментальное исследование

3 корреляционное исследование

Установите в правильной последовательности этапы наблюдательного исследования:

1 определение цели исследования и выбор методов наблюдения

2 проведение наблюдения и сбор данных

3 анализ полученных данных

4 формулировка выводов и обобщений

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

A. Конформизм

B. Социальный стереотип

C. Когнитивный диссонанс

D. Социальное влияние

E. тенденция подчиняться мнению большинства, даже если оно противоречит собственным убеждениям

F. устойчивое представление о явлениях или людях, свойственное представителям той или иной группы

G. психологическое состояние, когда у человека возникает несоответствие между его убеждениями и поведением

H. процесс изменения мнения или поведения под воздействием мнения или действий окружающих людей

Ученый, который изучал феномен конформности, – …

· Иван Петрович Павлов

· Вильгельм Вундт

· Соломон Аш

· Альфред Адлер

Экспериментальная психология включает в себя … психологию (укажите 3 варианта ответа)

· когнитивную

· социальную

· оценочную

· физиологическую

Экспериментальная психология относится к такому направлению в психологии, как …

· психоанализ

· гуманистическая психология

· поведенческая психология

· феноменология

ТЕСТ 2

… исследования предполагают изучение проблем на стыке нескольких наук и областей знания

… методики реализуются лично с каждым обследуемым, проведение их в группе невозможно

Метод измерения психических процессов, который относится к малоформализованным методам, – …

· электроэнцефалография

· метод самоотчетности

· тест на интеллект

· метод проективных тестов

Метод исследования, который позволяет изучать структуру межличностных отношений, – это …

· метод клинического интервью

· метод наблюдения

· метод социометрии

· метод корреляции

Метод исследования, который позволяет получать данные посредством анкетирования или интервьюирования людей, – это …

· экспериментальный метод

· корреляционный метод

· метод случайной выборки

· опросный метод

Метод исследования, который позволяет получать данные путем наблюдения за поведением или действиями людей в естественной среде, – это …

· экспериментальный метод

· корреляционный метод

· метод случайной выборки

· наблюдение

Специфические психологические средства, предназначенные для измерения и оценки индивидуально-психологических особенностей людей, – это … методики

Такое свойство психологической методики, как …, характеризует возможность получения с ее помощью устойчивых показателей (имеется в виду та степень устойчивости, которая зависит от измерительного инструмента, а не от испытуемого, поведения экспериментатора или изменяемого психологического свойства)

Требование к методам психодиагностики, которое заключается в том, чтобы они были применимы к разным группам людей, – это требование …

· валидности

· репрезентативности

· нормативности

· универсальности

Требование к методам психодиагностики, которое заключается в том, чтобы они были стабильными при их длительном использовании, – это требование …

· валидности

· репрезентативности

· нормативности

· надежности

Требование к методам психодиагностики, которое заключается в том, чтобы они измеряли то, что должны измерять, – это требование …

· валидности

· репрезентативности

· нормативности

· надежности

Требование к методам психодиагностики, которое заключается в том, чтобы они не наносили вреда испытуемым, – это требование …

· валидности

· репрезентативности

· этичности

· нормативности

Требование к методам психодиагностики, которое заключается в том, чтобы они соответствовали определенным принятым форматам, – это требование …

· валидности

· репрезентативности

· нормативности

· стандартизации

Установите правильную последовательность этапов проведения исследования с использованием метода эксперимента:

1 определение цели исследования

2 наблюдение за явлениями

3 формулирование гипотезы

4 проведение эксперимента

5 анализ полученных данных

Установите правильную последовательность этапов психологического исследования с учетом его этических аспектов:

1 получение согласия участников исследования

2 проведение пилотного тестирования

3 оценка рисков и пользы исследования

4 проведение самого исследования

5 обеспечение конфиденциальности данных исследования

Установите соответствие между методами исследования и их характеристиками:

A. Эксперимент

B. Наблюдение

C. Анкетирование

D. Интервью

E. исследование, проводимое в контролируемых условиях с целью проверки гипотезы

F. метод сбора данных, основанный на непосредственном отслеживании поведения и реакций человека

G. метод сбора данных, основанный на ответах на определенные вопросы

H. метод сбора данных, основанный на беседе с человеком с целью получения информации о его мнениях, взглядах и опыте

Установление связи одних признаков и факторов с другими, более устойчивыми, интегративными, результативными называется … проверкой гипотез

Широкий класс методик и техник, объединенных родством основного технологического приема и общими теоретическими принципами, – это …

Эксперимент, который организуется и проводится в обычных условиях обучения, жизни, труда, но со специальной их организацией, влияние которой и изучается, – это … эксперимент

ТЕСТ 3

… гипотеза выдвигается для устранения внутренних противоречий в теории либо для преодоления рассогласований теории и экспериментальных результатов и является инструментом совершенствования теоретического знания

… исследование направлено на познание реальности без учета практического эффекта от применения знаний

Внешней переменной называют переменную, …

· которую изменяет экспериментатор

· которая изменяется под влиянием зависимой переменной

· которая недоступна управлению со стороны экспериментатора

· которая остается константной на протяжении эксперимента

Гипотеза в контексте экспериментальной психологии – это предположение, которое …

· подтверждается в эксперименте

· опровергается в эксперименте

· не зависит от его экспериментального подтверждения

· зависит от других переменных

Главным преимуществом экспериментального метода в психологическом исследовании является …

· высокая степень контроля над переменными

· изучение поведения в естественных условиях

· изучение внутренних процессов в организме

· изучение социальных взаимодействий

Ограниченный аспект сферы поиска внутри объекта; процессы протекания или реализации изучаемых явлений, совокупность элементов, связей, отношений – это … исследования

Определенная совокупность свойств и отношений, которая существует независимо от познающего, но отражается им, служит конкретным полем поиска, – это … исследования

Пример экспериментальной группы в эксперименте– это группа испытуемых, которые …

· получают новое лечение

· получают стандартное лечение

· не получают никакого лечения

· получают плацебо

Расположите в хронологической последовательности этапы эксперимента:

1 подготовительный (организационный) этап

2 основной этап (этап исполнения)

3 этап обработки данных эксперимента

4 этап анализа и интерпретации полученных результатов

Случайная выборка в эксперименте – это выборка, которая …

· производится специально для эксперимента

· производится наугад

· производится по определенным критериям

· не имеет значения для эксперимента

Соотнесите понятия с их содержанием:

A. Гипотеза

B. Стандартизация

C. Репрезентативность выборки

D. Рандомизация

E. предположение, которое необходимо проверить в ходе эксперимента

F. процесс установления эталонных процедур и условий для проведения эксперимента

G. соответствие выборки исследуемых с целевой группой населения

H. процесс случайного отбора участников эксперимента

Соотнесите понятия с их содержанием:

А. Контрольная группа

B. Манипуляция

C. Зависимая переменная

D. Независимая переменная

E. группа, которая не получает манипуляций или изменений и используется для сравнения с экспериментальной группой

F. процесс изменения условий эксперимента для изучения эффекта на зависимую переменную

G. переменная, которая изменяется в зависимости от изменений в независимой переменной

H. переменная, которую исследователь может изменять

Улучшение самочувствия человека благодаря тому, что он верит в эффективность некоторого воздействия, в действительности нейтрального, происходит в результате эффекта …

Установите правильную последовательность этапов модели экспериментального исследования:

1 определение цели исследования

2 формулирование гипотезы

3 выбор методов исследования

4 определение критериев успеха

5 проведение эксперимента

6 анализ полученных данных

Установите правильную последовательность этапов экспериментального метода:

1 формулирование гипотезы

2 определение методов измерения

3 выбор контрольной группы

4 проведение эксперимента

5 анализ полученных данных

Установите соответствие между терминами и их определениями

A. Метод

B. Проблема исследования

С. Парадигма

D. Методика

E. Идеографический подход

F. способ научного познания объекта или практической деятельности, реализующий познавательную позицию субъекта к объекту исследования

G. противоречивая ситуация, требующая разрешения

H. совокупность ценностей, методов, технических навыков и средств, принятых в научном сообществе в рамках устоявшейся научной традиции в определенный период времени

I. система и последовательность действий исследования, средств (инструментов, приборов, обстановки), позволяющая решить исследовательскую задачу

J. подход к изучению личности, при котором уникальность каждого человека является первичной целью исследования

Фамилия ученого, которым был обнаружен эффект социальной фасилитации (усиления), или эффект аудитории, – …

ТЕСТ 4

… – это обоснованное предположение о структуре социальных объектов, характере связей между изучаемыми социальными явлениями и возможных подходах к решению социальных проблем

Внешняя валидность – это способность …

· эксперимента быть повторяемым

· ходе эксперимента получать статистически значимые результаты

· в ходе эксперимента измерять то, что он должен измерять в реальных условиях

· эксперимента быть интересным для участников

Внутренняя валидность – это способность …

· в ходе эксперимента измерять то, что он должен измерять в реальных условиях

· в ходе эксперимента получать статистически значимые результаты

· в ходе эксперимента контролировать влияние внешних факторов на зависимую переменную

· эксперимента быть интересным для участников

Для исследования психологических явлений … эксперимент

· наиболее предпочтительным является идеальный

· наиболее предпочтительным является реальный

· одинаково подходят и идеальный, и реальный

· не подходят ни идеальный, ни реальный

Если эксперимент подразумевает изучение одних и тех же испытуемых в течение продолжительного времени (даже многие годы) – это … исследование

Идеальный эксперимент – это эксперимент, …

· проводимый в лабораторных условиях

· в котором отсутствуют все внешние факторы

· в котором все условия контролируются и манипулируются экспериментатором

· в котором не требуется взаимодействие между экспериментатором и испытуемым

Лабораторный эксперимент при его проведении строго ограничен …

· гипотезой, в рамках которой он проводится

· местом и специальными приборами измерения

· количеством испытуемых, участвующих в нем

· контролем независимой переменной

Множество испытуемых, с помощью специальной стратегии выбранных для участия в исследовании из всех потенциальных участников, обозначаемых как генеральная совокупность испытуемых, – это …

Обеспечение случайного представительства потенциальных испытуемых в реальных выборках, с которыми будет работать психолог, проводя эксперимент или выборочное обследование, – это …

Отличие идеального эксперимента от реального заключается в том, что идеальный эксперимент …

· не учитывает влияние внешних факторов, а реальный эксперимент – учитывает

· проводится только в лабораторных условиях, а реальный эксперимент – в реальных условиях

· не требует взаимодействия между экспериментатором и испытуемым, а реальный эксперимент – требует

Расположите в правильной последовательности этапы реального эксперимента:

1 формулирование предположительных гипотез

2 подбор доступных участников

3 разделение групп на участников и контрольную группу

4 учет побочных воздействий и факторов

5 организация определения результатов эксперимента

Соотнесите понятия с их характеристиками:

A. Идеальный эксперимент

B. Реальный эксперимент

C. Независимая переменная

D. Зависимая переменная

E. проводится в условиях, когда исследователь имеет полный контроль над всеми переменными, кроме независимой переменной, которую он хочет изучить

F. проводится в условиях, когда исследователь не может полностью контролировать все переменные

G. изменяется исследователем в эксперименте

H. измеряется исследователем в эксперименте

Существуют такие типы научных гипотез, как … гипотезы

· однозначные и многозначные

· формальные и неформальные

· альтернативные и нулевые

· простые и сложные

Человек, над которым проводятся научные (в том числе психологические или методические) опыты, в психологии называется …

Экспериментом полного соответствия называется эксперимент, …

· проводимый в лабораторных условиях

· в котором отсутствуют все внешние факторы

· в котором все условия контролируются экспериментатором

· проводимый в реальных условиях, в котором все условия максимально приближены к реальным

ТЕСТ 5

… экспериментальный план предполагает использование двух и более факторов, каждый из которых имеет два или более уровней

· Однофакторный

· Двухфакторный

· Трехфакторный

· Многомерный

… экспериментальный план предполагает использование нескольких групп участников, каждой из которых назначается определенное условие эксперимента

· Однофакторный

· Двухфакторный

· Межгрупповой

· Внутригрупповой

Выборка испытуемых, на которую направлено экспериментальное воздействие, – это … группа

График, на котором результаты наблюдений изображаются в виде столбиков, – это …

Для измерения взаимосвязи между двумя переменными следует использовать такой тип статистического анализа, как …

· Т-критерий Стьюдента

· анализ дисперсии

· корреляционный анализ

· множественный

Нормализация данных – это процесс …

· преобразования данных и приведения их к стандартному виду

· сравнения данных с нормами

· упрощения данных для анализа

· определения значимости данных

Одна из основных шкал квантификации в социальных науках, психологии, допускающая ранжирование объектов по степени выраженности у них того или иного свойства, качества (например, ранжирование обследуемых по быстроте выполнения ими тестовых заданий, по степени их дисциплинированности, по выраженности других черт характера), – это шкала …

Операционализация переменной – это процесс …

· выбора способа измерения переменной

· определения значения переменной

· группировки переменных

· сравнения переменных

Показателем категориальной шкалы является …

· число, отражающее отношение между двумя переменными

· число, отражающее отношение между несколькими переменными

· Категория, отражающая определенную характеристику объекта

· Категория, отражающая определенную характеристику процесса

Соотнесите понятия с их значениями:

A. Ретроспективный опрос

B. Операционализация

C. Двойной слепой метод

D. Тестирование личности

E. метод, при котором участники эксперимента отвечают на вопросы о своем прошлом

F. процесс преобразования абстрактной концепции в конкретную операцию измерения

G. метод, при котором ни исследователь, ни участник эксперимента не знают, к какой группе относится каждый участник

H. метод, при котором участникам эксперимента даются задания, предназначенные для оценки их психологических характеристик

Соотнесите шкалы и их описания:

A. Шкала соответствия

B. Ранговая шкала

C. Интервальная шкала

D. Шкала семантического дифференциала

E. шкала, которая указывает на степень соотношения между двумя или более понятиями

F. шкала, в которой каждый элемент имеет свой порядковый номер, но не имеет никакого единичного значения

G. шкала, в которой расстояние между каждым элементом равно или измеряется в единицах измерения

H. шкала, в которой оценка производится на основе двух противоположных характеристик

Тип шкалы, который используется при ранжировании объектов по степени их предпочтительности, – … шкала

· номинальная

· ординальная

· интервальная

· количественная

Установите правильную последовательность этапов процесса психологического шкалирования:

1 формирование шкалы

2 определение конструкта

3 оценивание качества шкалы

4 применение шкалы

Экспериментальный план – это …

· подробный план проведения эксперимента

· список участников эксперимента

· список инструментов, используемых в эксперименте

· список гипотез, проверяемых в эксперименте

ТЕСТ 6

… способ представления экспериментальных данных использует словесное описание результатов

· Вербальный

· Графический

· Символический

· Предметно-образный

Артефакты в психологическом эксперименте – это …

· случайные результаты, которые возникают в эксперименте

· искажения результатов, которые возникают в эксперименте из-за ошибок или из-за воздействия внешних факторов

· результаты, которые возникают в эксперименте при отсутствии ошибок

В психологическом эксперименте выделяют … артефакты

· интервенционные и регрессионные

· интервенционные, регрессивные и конфузирующие

· интерференционные, регрессивные и конфликтующие

· интерпретативные, регрессионные и контролирующие

Если зависимая переменная нечувствительна к изменению независимой переменной, то …

· можно говорить об отсутствии зависимости

· можно говорить о наличии зависимости

· нельзя сказать об отсутствии или наличии зависимости, т. к. для этого недостаточно данных

Научная гипотеза – это предположение о том, что … в результате эксперимента

· произойдет

· может произойти

· произошло

· не произошло

Научный вывод – это …

· предположение, которое необходимо проверить

· заключение, которое делается на основе экспериментальных данных

· предварительное заключение, которое делается перед началом эксперимента

· вербальное оформление ситуации неопределенности, которая возникает в процессе эксперимента

Объективную основу факта составляет …

Преобразование эмпирических данных в вид, необходимый для решения исследовательских задач, – это … данных

Соотнесите понятия с их значениями:

A. Определение исследовательского вопроса

B. Сбор эмпирических данных

C. Анализ данных

D. Интерпретация результатов

E. определение цели исследования и формулирование вопросов, которые требуется исследовать

F. процесс накопления сведений, включая выбор методов и инструментов для накопления сведений

G. процесс обработки и статистического разбора полученных данных

H. процесс объяснения и трактования данных исследования

Статистический показатель отклонения частных значений выборки от выборочного среднего – это …

Такой способ сбора данных, как …, предполагает использование стандартизированных вопросов и ответов

· эксперимент

· опрос

· наблюдение

· контент-анализ

Такой этап исследования, как …, предполагает сбор эмпирических данных

· формулирование гипотезы

· определение цели и задач исследования

· анализ результатов

· планирование эксперимента

Такой этап исследования, как …, предполагает изучение эмпирических данных

· формулирование гипотезы

· определение цели и задач исследования

· анализ результатов

· планирование эксперимента

Установите правильную последовательность этапов работы с эмпирическими данными в исследовании:

1 сбор эмпирических данных

2 предварительный анализ данных

3 кодирование данных

4 обработка данных

5 интерпретация данных

Форма научного знания, в которой фиксируется некоторое конкретное явление, событие, – это научный …

Форма представления информации о полученных в исследовании результатах, в которой осуществляется описание (характеристика) объекта исследования, его признаков, необходимое для выдвижения, обоснования и проверки гипотез исследования, – это … данных

Эмпирические данные – это данные, полученные …

· в результате эксперимента или наблюдения

· из литературных источников

· в результате экспертной оценки

· в результате опросов

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

… (интерпретация) данных – это раскрытие на основе анализа эмпирических данных и теоретических положений сущности объекта, возможностей его диагностики посредством поиска ведущих (результативных) факторов и причин, демонстрацию их подчиненности определенным объективным законам, тенденциям

… – это наиболее простой по сути, но не по возможностям осуществления «радикальный» способ контроля; экспериментальную ситуацию конструируют таким образом, чтобы исключить какое-либо присутствие в ней внешней переменной

… – это свойство эксперимента представлять изучаемую реальность

· Репрезентативность

· Валидность

· Рандомизация

… метод исследования позволяет установить причинно-следственную связь между переменными

… метод представления результатов психологического исследования использует категории и описательные характеристики

· Статистический

· Качественный

· Количественный

· Корреляционный

… метод представления результатов психологического исследования использует числовые показатели

· Статистический

· Качественный

· Количественный

· Корреляционный

… подход – это методологическое направление в изучении реальности, рассматривающее любой ее фрагмент как систему

… подход дает способ исследования и объяснения явлений (в том числе психических), основанный на анализе их развития как на онтогенетическом, так и на филогенетическом плане

… подход заключается в изучении одного индивида без сопоставления его данных с другими

… подход рассматривает объект исследования как совокупность компонентов, подлежащих изучению с помощью соответствующей совокупности методов

… эксперимента выражает степень достоверности полученных в эксперименте данных и обоснованность выводов

… экспериментальный план предполагает использование одного фактора, который имеет два или более уровней, но каждому участнику предъявляется только один из них

· Однофакторный

· Двухфакторный

· Межгрупповой

· Внутригрупповой

… экспериментальный план предполагает использование одной группы участников, которой назначаются различные условия эксперимента

· Однофакторный

· Двухфакторный

· Межгрупповой

· Внутригрупповой

Альтернативная гипотеза – это гипотеза, которая …

· предполагает наличие эффекта или различий между группами

· предполагает отсутствие эффекта или различий между группами

· не имеет определенного направления

В планировании психологического исследования … исследования – это вероятность обнаружения статистически значимых различий между группами

В планировании психологического исследования выборка, которая выбирается наугад, – это … выборка

Валидность эксперимента отражает …

· его качество, что гарантирует обоснованность выводов

· возможность в ходе эксперимента производить статистически значимые результаты

· возможность повторяемости эксперимента

· степень значимости эксперимента для его участников

Внешняя валидность – это мера …

· выражения адекватности метода интерпретации экспериментальных данных теории

· соответствия экспериментальной процедуры реальности

· влияния независимой переменной на зависимую переменную по отношению к другим факторам

Выделяют такие типы экспериментальных переменных, как … переменные

· дискретные и непрерывные

· качественные и количественные

· независимые и зависимые

· вводимые и измеряемые

Гипотеза, предполагающая, что между двумя переменными есть связь, – это … гипотеза

Гипотезы исследования, вскрывающие характер взаимосвязи эмпирических признаков в системе операциональных понятий и показателей, принято называть …

· эмпирическими

· прогностическими

· теоретическими

· статистическими

Диагностика готовности к школе, определение причин школьной неуспеваемости, выявление одаренных детей, дифференциация обучения, установление сложностей и отклонений в развитии и т.д. являются психодиагностическими задачами, решение которых требует применения тестов …

· памяти

· интеллекта

· личности

· тревожности

Для диагностики умственного развития выпускников средней школы и абитуриентов разработан специальный тест умственного развития – …

· тест Равена

· АСТУР

· ШТУР

· тест Кеттелла

Зависимой называется переменная, …

· которую экспериментатор изменяет в ходе исследования

· которая не изменяется в ходе исследования

· которая измеряется в ходе исследования и зависит от экспериментальной переменной

· которая не имеет никакого влияния на эксперимент

Заключительный этап психологического эксперимента, основным содержанием которого является качественное (описательное) объяснение полученных результатов, анализ количественных показателей исследуемых явлений, на основе чего делается заключение о правомерности выдвинутого предположения,– это этап анализа и … полученных результатов

Имя, с которым связано появление экспериментальной психологии, – …

· З. Фрейд

· Л.С. Выготский

· Э. Эриксон

· В. Вундт

Интерпретация показателей – это процесс …

· превращения количественных данных в качественные

· превращения качественных данных в количественные

· описания качественных характеристик объекта

· описания количественных характеристик объекта

К вербально-коммуникативным методам можно отнести …

· беседу, интервью, анкетирование

· наблюдение, эксперимент

· контент-анализ, интерпретацию данных

· лонгитюдный метод, сравнительный анализ

К основным результатам научных исследований относятся …

· постановления Правительства РФ

· монографии, научные статьи

· воспитательные программы образовательной организации

· произведения художественной литературы

Лабораторный эксперимент при его проведении строго ограничен …

· гипотезой, в рамках которой он проводится

· ролью экспериментатора в исследовании

· местом и специальными приборами измерения

· количеством испытуемых, участвующих в нем

Логическая форма высказывания, обобщающая некоторый эмпирический материал, – это …

Логическая форма высказывания, обобщающая некоторый эмпирический материал, – это …

· дедукция

· синтез

· индуктивное высказывание

· аналогия

Манипуляция экспериментальной переменной – это …

· метод, который используется для сбора данных

· изменение экспериментальной переменной в ходе исследования

· сбор данных в естественных условиях без вмешательства экспериментатора

· сбор данных в лабораторных условиях без изменения экспериментальной переменной

Метод, с помощью которого изучаются особенности жизненного пути одной личности или группы людей, – это … метод

Метод исследования, который предполагает использование стандартизированных методик и инструментов для измерения психологических явлений, – это …

Метод проведения исследования, при котором ни испытуемые, ни исследователи не знают, присутствует или отсутствует независимая переменная в каждом конкретном случае, – это … метод

Наиболее предпочтительным является такой вид взаимодействия между экспериментатором и испытуемым, при котором экспериментатор …

· должен быть нейтральным и не вмешиваться в процесс эксперимента

· должен активно управлять процессом эксперимента

· должен просто наблюдать за процессом эксперимента

· и испытуемый должны работать вместе, чтобы достичь цели исследования

Начальный этап психологического исследования, лежащий в основе организации эксперимента, это подготовительный (…) этап

Нулевая гипотеза – это гипотеза, которая …

· предполагает наличие эффекта или различий между группами

· предполагает отсутствие эффекта или различий между группами

· не имеет определенного направления

· предполагает наличие только одного эффекта или различия между группами

Операционализация в планировании психологического исследования – это процесс определения того, ....

· как будет измеряться конкретная переменная

· какие переменны будут изучаться в исследовании

· какие группы испытуемых будут участвовать в исследовании

· какие методы будут использоваться в исследовании

Отображение упорядоченных по вертикали и по горизонтали количественных и качественных сведений, заключенных в рамки или без них, с поясняющим эти данные текстом (заголовком) – это …

Отрасль психологического знания о различных видах исследований психических явлений посредством эмпирических методов – это … психология

По содержанию предположений можно выделить … гипотезы, которые помогают раскрыть объективные тенденции в функционировании и развитии изучаемых объектов

Преподавать в нашей стране дисциплину «Экспериментальная психология» стали с …

· 1995–1997 гг.

· 2003–2004 гг.

· 1909–1910 гг.

· 1989–1999 гг.

Принцип потенциальной опровержимости научной теории предложил …

· К. Поппер

· В. Вундт

· З. Фрейд

· А. Маслoy

Расположите в правильном порядке этапы исследования:

1 определение метода исследования

2 постановка гипотезы

3 сбор данных

4 анализ собранных данных

Случайный отбор групп с выделением слоев – это … отбор

Соотнесите виды выборки и их характеристики:

A. Стратифицированная

B. Простая случайная

C. Систематическая

D. Кластерная

E. выборка, в которой элементы подразделяются на группы, а затем случайным образом выбираются элементы из каждой группы

F. выборка, в которой элементы выбираются случайным образом

G. выборка, в которой элементы выбираются с определенным интервалом в соответствии с порядковым номером каждого элемента

H. выборка, в которой элементы выбираются путем случайного выбора групп, а затем выбора всех элементов из выбранных групп

Соотнесите определения с их значениями:

A. Наблюдательный метод

B. Экспериментальный метод

C. Интроспекция (метод самонаблюдения)

D. Интервью

E. метод, позволяющий наблюдать за поведением людей в естественной среде

F. метод, позволяющий определять причинно-следственные связи между переменными

G. метод, который заключается в наблюдении собственных психических процессов без использования каких-либо инструментов или эталонов

H. метод, позволяющий задавать вопросы и получать ответы от исследуемых

Соотнесите подходы с их содержанием:

A. Генетический подход

B. Комплексный подход

С. Системный подход

D. в его основе лежит способ исследования и объяснения явлений, основанный на анализе их развития как в онтогенетическом, так и филогенетическом планах

E. в его основе лежит положение об объекте исследования как совокупности компонентов, подлежащих изучению с помощью соответствующей совокупности методов.

F. в его основе лежит идея методологического направления в изучении реальности, рассматривающая любой ее фрагмент как определенное целостное устройство.

Соотнесите понятия с их значениями:

A. Внутригрупповой эксперимент

B. Факторный эксперимент

С. Межгрупповой эксперимент

D. Механистический эксперимент

E. эксперимент, при котором исследуются изменения одной или нескольких независимых переменных на зависимую переменную в рамках одной и той же группы участников

F. эксперимент, при котором исследователь меняет несколько независимых переменных и изучает их взаимодействие на зависимую переменную

G. эксперимент, в котором сравниваются две или более групп участников, каждая из которых получает различные условия эксперимента

H. эксперимент, в рамках которого исследователь выявляет механизмы влияния независимых переменных на зависимые переменные

Соотнесите понятия с их определениями:

A. Предэкспериментальное исследование

B. Постэкспериментальное исследование

C. Двойное слепое исследование

D. процесс изучения зависимых переменных до начала эксперимента

E. процесс изучения зависимых переменных после окончания эксперимента

F. процесс, при котором ни исследователь, ни участник не знают, к какой группе они относятся

Соотнесите понятия с их определениями:

A. Рандомизация

B. Контроль экстравариантности

С. Контроль интравариантности

D. процесс случайного распределения участников между экспериментальной и контрольной группами

E. процесс контроля внешних факторов, которые могут повлиять на результаты эксперимента

F. процесс контроля внутренних факторов, которые могут повлиять на результаты эксперимента

Соотнесите понятия с их определениями:

A. Экспериментатор

B. Испытуемый

C. Заказчик

D. лицо, проводящее эксперимент и контролирующее его ход

E. лицо, которое участвует в эксперименте и на котором проводятся манипуляции или измерения

F. человек, обращающийся к психологу за психологической информацией (о себе, своей организации или других людях).

Соотнесите понятия с их содержанием:

A. Экспериментальная переменная

B. Контрольная переменная

C. Независимая переменная

D. Зависимая переменная

E. переменная, которую исследователь изменяет или контролирует в ходе эксперимента

F. переменная, которая не изменяется в эксперименте и служит для сравнения результатов

G. переменная, которая не зависит от экспериментальной переменной и не изменяется в эксперименте

H. переменная, которая измеряется в эксперименте и зависит от экспериментальной переменной

Соотнесите понятия с их характеристиками:

A. Инструкция к эксперименту

B. Социальные влияния

C. Реактивность

D. Экспериментальные эффекты

E. информация, предоставленная испытуемому до начала эксперимента, которая описывает его цели, задачи и процедуры проведения

F. причина возникновения таких эффектов, как конформизм и деиндивидуализация

G. воздействие, которое происходит в результате участия испытуемого в эксперименте

H. нежелательные изменения в поведении или ответах испытуемого, вызванные самой процедурой эксперимента

Соотнесите понятия с их характеристиками:

A. Критерии значимости

B. Нулевая гипотеза

C. Альтернативная гипотеза

D. Уровень значимости

E. степень уверенности в том, что результаты эксперимента не случайны

F. предполагается, что между переменными нет связи

G. предполагается наличие связи между переменными

H. в этом случае отвергается нулевая гипотеза

Соотнесите понятия с соответствующими им методами:

A. Реакция на эмоциональные стимулы

B. Шкала настроения

C. Самооценка

D. Электроэнцефалограмма (ЭЭГ)

E. метод, при котором измеряется физиологическая реакция на эмоциональные стимулы, например, измерение пульса или кожной проводимости

F. метод, при котором участники оценивают свою настроенность на определенный момент времени, например, на шкале от «очень плохо» до «очень хорошо»

G. метод, при котором участники оценивают свои собственные характеристики, например, уровень тревожности или удовлетворенности жизнью

H. метод, при котором измеряется электрическая активность мозга с помощью электродов, прикрепленных к коже головы

Соотнесите экспериментальные планы с их признаками:

A. Доэкспериментальные планы

B. Квазиэкспериментальные планы

C. Планы истинных экспериментов

D. неэквивалентность исследуемых групп или отсутствие контрольной группы

E. наличие стратегии формирования эквивалентных групп.

F. Проведение эксперимента в естественных условиях, при трудностях контроля.

Столбчатая диаграмма частотного распределения признака на выборке – это …

Строгий метод анализа документов, в котором исследователь выделяет единицы содержания и квантифицирует полученные данные, – это …

Такой метод работы с испытуемым, как …, наиболее эффективен при проведении эксперимента

· пассивное наблюдение

· активное воздействие

· использование одного метода работы со всеми испытуемыми

Такой прием контроля дополнительной переменной, как …, чаще всего применяют тогда, когда эксперимент включает в себя несколько серий, испытуемый оказывается в разных условиях последовательно, а предыдущие условия могут изменять эффект воздействия последующих условий

Тип интерпретации, который используется для выявления различий между группами испытуемых, – это … интерпретация

· сравнительная

· корреляционная

· регрессионная

· факторная

Тип шкалы, который используется при оценке уровня удовлетворенности клиента качеством предоставляемых услуг, – это … шкала

· номинальная

· ординальная

· интервальная

· рейтинговая

Тип эксперимента, который позволяет измерить эффект от двух и более факторов, – это … эксперимент

Упорядочите компоненты научной теории в порядке убывания их важности:

1 объяснительная сила

2 эмпирическая проверяемость

3 предсказательная способность

4 простота и экономичность

Упорядочите этапы работы с артефактами в психологическом эксперименте, их типологией и способами контроля:

1 определение типов артефактов

2 обнаружение артефактов в эксперименте

3 оценка влияния артефактов на результаты эксперимента

4 выработка стратегии контроля артефактов

Установите правильную последовательность процессов фактуального описания, анализа, объяснения и обобщения научных фактов:

1 обобщение научных фактов

2 фактуальное описание

3 анализ научных фактов

4 объяснение научных фактов

Установите правильную последовательность этапов выбора метода психодиагностики:

1 определение целей исследования

2 выбор метода психодиагностики

3 оценка качества выбранного метода

4 проведение пилотного исследования

5 разработка плана исследования

Установите правильную последовательность этапов неэкспериментального психологического исследования:

1 определение цели исследования

2 подбор участников исследования

3 разработка методики исследования

4 сбор данных

5 анализ полученных данных

Установите правильную последовательность этапов оценки качества метода психодиагностики:

1 оценка надежности метода

2 оценка стандартизации метода

3 оценка валидности метода

4 оценка сформированности оценочных суждений

Установите правильную последовательность этапов подготовки и проведения эксперимента:

1 определение цели эксперимента

2 разработка экспериментального дизайна

3 рекрутирование участников

4 проведение предварительного тестирования

5 проведение эксперимента

6 обработка данных

7 анализ результатов

Установите правильную последовательность этапов процесса интерпретации психологических измерений:

1 определение контекста измерения

2 определение типа измерения

3 определение характеристик измерения

4 оценка надежности и валидности измерения

5 интерпретация результатов измерения

Установите правильную последовательность этапов психологических измерений:

1 определение цели измерения

2 выбор метода измерения

3 создание измерительного инструмента

4 проведение измерения

5 обработка и анализ результатов

Установите правильную последовательность этапов стратегии формирования экспериментальной выборки:

1 определение цели исследования

2 определение генеральной совокупности

3 достижение нужной численности выборки

4 проверка выборки на соответствие требованиям исследования

Установите соответствие между методами исследования и их преимуществами:

A. Корреляционное исследование

B. Клиническое исследование

С. Сравнительное исследование

D. Продуктивное исследование

E. позволяет выявить связь между двумя переменными

F. позволяет изучить индивидуальные особенности и психологические проблемы конкретного человека

G. позволяет сравнить две или более групп людей по определенным параметрам

H. позволяет получать новые знания и совершать открытия в психологии

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

А. Статистика

B. Эмпирический метод

C. Корреляция

D. Эксперимент

E. подкатегория математики, изучающая механизмы количественного описания и анализа данных

F. метод наблюдения и изучения явлений на их естественном фоне, без изменения условий, в которых они появляются

G. исследовательский метод, позволяющий определить степень взаимосвязи между двумя или более переменными

H. организация исследования, при которой переменные контролируются и изменяются с целью установления причинно-следственных связей

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

A. Теоретическое знание

B. Эмпирическое знание

C. Научная теория

D. Эксперимент

E. знание, полученное на основе логического анализа и рассуждений

F. знание, полученное на основе наблюдения и опыта

G. система утверждений, объясняющая наблюдаемые явления и предсказывающая новые факты

H. метод научного исследования, позволяющий проверить гипотезы и установить причинно-следственные связи

Установите соответствие между понятиями и их содержанием:

A. Гипотеза

B. Верификация

C. Теория

D. Научная проблема

E. вероятностное научное предположение, предвидение хода и результата исследования

F. процедура установления истинности тех или иных суждений, подтверждения теоретического знания посредством перечисления всего класса объектов, которые охватываются данным понятием или гипотезой

G. наиболее сложная и развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности

H. важная в практическом или теоретическом отношении задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:

A. Культурный код

B. Этнография

C. Антропологи

D. Социология

E. набор символов, знаков, образов, используемых в рамках культуры для передачи информации и смыслов

F. описание и анализ культурных и социальных явлений, связанных с жизнью и деятельностью народов и этнических групп

G. изучение человека как социальное существо, его поведения, культуры, общества и социальных процессов

H. изучение социальных явлений, связанных с процессами формирования и функционирования культуры

Установите соответствие методов исследования в психологии и их характеристик:

A. Тестирование

B. Интервьюирование

C. Климатическое исследование

D. Экспериментальное исследование

E. Наблюдательное исследование

F. метод, при котором исследователь получает объективные данные о личности, способностях и уровне развития психических процессов

G. д) метод, при котором исследователь получает глубокие знания о мнениях, представлениях и ценностях человека

H. метод, при котором исследователь изучает взаимосвязь психологических процессов человека и природных условий

I. метод, при котором исследователь устанавливает причинно-следственные связи между явлениями

J. метод, при котором исследователь наблюдает за поведением и реакциями человека в естественных условиях

Установите соответствие методов исследования и их характеристик

A. Корреляционный метод

B. Экспериментальный метод

С. Наблюдательный метод

D. Интервью

E. метод, позволяющий изучать связь между двумя переменными

F. метод, позволяющий устанавливать причинно-следственные связи между переменными

G. метод, позволяющий наблюдать за поведением людей в естественной среде

H. метод, позволяющий задавать вопросы и получать ответы от исследуемых

Учитываемые в эксперименте внешние переменные называются … переменными

Фактор в эксперименте – это …

· условие, которое изменяется во время эксперимента

· условие, которое не изменяется во время эксперимента

· группа участников, которой назначается определенное условие эксперимента

· промежуток времени, когда проводится эксперимент

Формирующий эксперимент чаще всего используется в таких областях психологической науки, как …

· психофизиология и нейропсихология

· возрастная, педагогическая и детская психология

· дифференциальная психология и семейная психология

Чтобы измерять результаты эксперимента, можно … (укажите 3 варианта ответа)

· использовать опросники и анкеты

· измерять физиологические показатели

· использовать интуитивный подход

· использовать наблюдение

Чтобы контролировать влияние внешних факторов в эксперименте, можно …

· использовать контрольную группу

· изменять условия эксперимента в процессе его проведения

· использовать наблюдение

Экспериментальный результат, который возникает из-за отклонений в проведении исследования или дефектов используемых методик, – это …

Экспериментатор может убедиться в правильности интерпретации данных, используя …

· только один метод анализа данных

· несколько методов анализа данных

· только данные по одному испытуемому

Эмпирический социально-психологический метод получения информации на основании ответов на подготовленные и соответствующие основной задаче вопросы – это …

Эмпирический социально-психологический метод получения информации на основании ответов на подготовленные и соответствующие основной задаче вопросы – это …

· наблюдение

· метод поперечных срезов

· анкетирование

· эксперимент

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ТЕСТ

В исследовании Р. Хамфри в лабораторных условиях был смоделирован функционирующий деловой офис. Случайным образом испытуемые были распределены (подобраны) в 2 группы. Обозначим заданные этим группам условия А и Б. Первая группа выступила в этой деловой игре в роли «управляющих»; т.е. в условии А испытуемые выполняли функции руководителей. Вторая группа испытуемых получила роль «клерков», в функции которых входило строго следовать указаниям «управляющих». Таким образом, при одновременном участии в «деловой жизни» 2-я группа испытуемых находилась в иной ролевой позиции. Испытуемые обеих групп были сначала достаточно подробно ознакомлены со своими функциями в офисе. Осуществляя общий делооборот, они существенно различались по функциям: в условии А выполняли задания, требующие квалификации и самостоятельности в принятии решений; в условии Б рутинная работа не требовала квалификации и самостоятельности. Общая для всех испытуемых формулировка цели исследования предполагала изучение автором того, «как люди работают друг с другом в деловой обстановке». Выделите независимую и зависимую переменные в данном эксперименте.

· Независимая переменная: роль испытуемых в офисе (управляющие в группе А или клерки в группе Б). Зависимая переменная: способ взаимодействия и работа между членами команды в рабочей обстановке (как люди работают друг с другом в деловой обстановке).

· Независимая переменная: квалификация испытуемых. Зависимая переменная: способ взаимодействия и работа между членами команды в рабочей обстановке.

· Независимая переменная: задания испытуемых. Зависимая переменная: способ взаимодействия и работа между членами команды в рабочей обстановке.

Вы работаете психологом в частной клинике и занимаетесь оценкой уровня тревожности у пациентов. Вам поступает пациентка, которая жалуется на постоянную тревогу на работе и в общении с людьми. У нее есть общие симптомы тревоги, такие как беспокойство, нервозность, расстройство сна и аппетита. Вам нужно измерить уровень ее тревожности, чтобы определить подходящее лечение и рекомендации. Определите объект исследования, предмет исследования, гипотезу исследования, метод исследования для данной ситуации.

· Объект исследования: расстройство сна и аппетита. Предмет исследования: лечение тревожности у пациенток. Гипотеза исследования: лекарства от тревожности помогают улучшить психическое состояние у пациенток. Метод исследования: прямое назначение лекарств без проведения тестирования на уровень тревожности. Не учитываются индивидуальные особенности и возможные причины ее тревожности у пациенток.

· Объект исследования: уровень тревожности у пациенток. Предмет исследования: результаты теста на тревожность. Гипотеза исследования: на основе результатов теста на тревожность можно назначить эффективное лечение тревожности. Метод исследования: назначение лечения только на основе результатов теста на тревожность, без учета индивидуальных особенностей и возможных причин ее тревожности. Это может привести к недостаточному улучшению психического состояния пациенток и неадекватному лечению.

· Объект исследования: уровень тревожности у пациентов. Предмет исследования: возможные причины и факторы, влияющие на уровень тревожности пациентов. Гипотеза исследования: наличие связи между уровнем тревожности у пациентов и определенными факторами, такими как наличие стрессовых ситуаций, негативных эмоций, наличие неопределенности в жизни. Метод исследования: тестирование на уровень тревожности с использованием определенной шкалы. Также может быть использован метод интервью, для выявления возможных факторов, влияющих на уровень тревожности у пациента.

Вы являетесь экспериментатором и планируете провести психологический эксперимент. Как необходимо организовать взаимодействие с испытуемыми?

· Необходимо создать благоприятную атмосферу для совместной деятельности и установление доверительных отношений с испытуемыми.

· Экспериментатор не должен общаться с испытуемыми до начала эксперимента и не должен объяснять им цели и процедуру эксперимента.

· Экспериментатор не должен соблюдать этические аспекты проведения эксперимента и не должен защищать права и конфиденциальность испытуемых.

Джон хочет узнать, какой из пяти новых сортов пива больше понравится (т. е. будет оценен как № 1) постоянным посетителям его бара.

Определите, какая шкала измерений была использована при измерении характеристик поведения.

· Для измерения характеристик поведения в исследовании Джона была использована ординальная шкала измерений. Участники должны будут оценить каждый из пяти новых сортов пива и выбрать тот, который им больше всего понравился, что предполагает ранжирование вариантов по степени предпочтения.

· Для измерения характеристик поведения в исследовании Джона была использована интервальная шкала измерений. Участники должны будут оценить каждый из пяти новых сортов пива по шкале от 1 до 10, что предполагает равные интервалы между значениями.

· Для измерения характеристик поведения в исследовании Джона была использована номинальная шкала измерений. Участники должны будут просто выбрать тот вариант, который им больше всего понравился, без какой-либо возможности оценить его по какой-либо шкале.

Испытуемым (иногородним студентам первого курса факультета педагогики и психологии), после небольшой вступительной беседы, на котором говорилось, что проводимое исследование поможет приезжающим на учебу в Москву максимально раскрыть свой творческий потенциал, предлагалось устно ответить на следующие вопросы (причем их порядок при проведении исследования не изменялся), после чего полученные данные сравнивались с оценками (успеваемостью) студентов за 1й семестр: – Ваши ФИО, год рождения, место постоянного проживания; – Почему Вы выбрали данную профессию (психолога)? – Интересны ли Вам люди творческих профессий; готовы ли Вы активно искать подобных для организации совместного досуга? – Вы лучше справляетесь с работой в одиночестве, чем в присутствии многих людей или в шумном месте? – Трудно ли Вам преодолеть застенчивость, когда нужно говорить перед группой? – Любите ли Вы ходить в гости? и т.д. Определите объект исследования, предмет исследования, гипотезу исследования, метод исследования .

· Объектом исследования являются ответы студентов на вопросы, заданные в ходе беседы. Предметом исследования является определение творческого потенциала студентов. Гипотеза исследования заключается в том, что студенты, проявляющие больший творческий потенциал, имеют более высокую успеваемость. Метод исследования - анализ ответов студентов на вопросы, заданные в ходе беседы, без учета оценок за 1-й семестр.

· Объект исследования: иногородние студенты первого курса факультета педагогики и психологии. Предмет исследования: связь ответов на вопросы, заданные в ходе беседы, с успеваемостью студентов за 1-й семестр. Гипотеза исследования: ответы на вопросы, связанные с творческим потенциалом, заинтересованностью в людях творческих профессий и готовностью к совместному досугу, могут быть связаны с успеваемостью студентов за 1-й семестр. Метод исследования: опрос и анализ ответов на вопросы, заданные в ходе беседы, с последующим сравнением с оценками (успеваемостью) студентов за 1-й семестр. Возможно, также будет использован статистический анализ данных для определения степени связи между ответами на вопросы и успеваемостью студентов.

· Объектом исследования являются оценки студентов за 1-й семестр. Предметом исследования является определение творческого потенциала студентов. Гипотеза исследования заключается в том, что студенты, проявляющие больший творческий потенциал, имеют более высокую успеваемость. Метод исследования - анализ оценок студентов за 1-й семестр, без учета ответов на вопросы, заданные в ходе беседы.

Перед вами ситуация: В эксперименте участвовало 48 учащихся восьмых классов. Во время учебного процесса учащиеся должны были сдавать зачеты по пройденным темам. Учитель приглашал детей на зачет во внеурочное время, беседовал с каждым по зачетной теме и выставлял оценку. Эксперимент длился 6 дней (понедельник, вторник, среда, четверг, понедельник, вторник) с 13.00 до 14.30. Каждый день в эксперименте принимало участие 8 человек. Перед началом зачета проводилось групповое тестирование на определение эмоционального состояния (тест Люшера). Затем учащиеся отвечали, получали определенную оценку и выходили из класса в коридор, где сидел экспериментатор. Он оценивал общее состояние ученика по внешнему поведению и с помощью мини-опросника. (Какую оценку ты получил? Доволен ли ты своей оценкой? Трудные ли были вопросы? Как твое настроение?) Затем оценивалось состояние в сравнении с предшествующим. Кроме того, каждый день во время эксперимента учитель в случайном порядке умышленно изменял оценивание учеников: трудный день – задавались сложные вопросы, и оценка занижалась на полбалла, легкий день – задавались простые вопросы и оценка завышалась на полбалла. День определялся в случайном порядке с помощью жетона. В ходе проведения эксперимента был сделан вывод о подтверждении гипотезы. В чем, по Вашему мнению, проблема данного исследования? Сформулируйте гипотезу исследования.

· Оценка эмоционального состояния учеников не имеет никакого влияния на их успеваемость и оценки, получаемые на зачетах. Данный вывод был сделан на основе недостаточного количества участников и короткого периода проведения эксперимента, а также отсутствия контрольной группы, что не позволяет провести достоверное сравнение результатов. Гипотеза исследования: эмоциональное состояние учеников не никакого влияния на их успеваемость и оценки, получаемые на зачетах.

· Проблема данного исследования заключается в том, что оно содержит несколько факторов, которые могут повлиять на результаты эксперимента и усложнить их интерпретацию. В частности, это умышленное изменение оценивания учеников в случайном порядке, что может привести к искажению результатов и затруднить определение влияния эмоционального состояния на успеваемость и оценки. Кроме того, небольшое количество участников эксперимента и короткий период проведения эксперимента также могут ограничить его достоверность и общую значимость. Гипотеза исследования может быть сформулирована следующим образом: эмоциональное состояние учеников влияет на их успеваемость и оценки, получаемые на зачетах.

· Разница в оценках на зачетах, получаемых учениками, обусловлена только умышленным изменением оценивания учителем и не зависит от их эмоционального состояния. Такой вывод не учитывает возможного влияния эмоционального состояния на результаты исследования и не позволяет получить полную картину о влиянии различных факторов на успеваемость и оценки учеников. Гипотеза исследования: эмоциональное состояние учеников не никакого влияния на их успеваемость и оценки, получаемые на зачетах.

Перед вами ситуация: Предположим, вы планируете исследование о влиянии различных методов обучения на успеваемость студентов в высшей школе. Какую гипотезу следует сформулировать и какой метод исследования лучше всего использовать в данном случае?

· Гипотеза - "Студенты, которые используют онлайн-курсы, достигают таких же результатов успеваемости, как студенты, которые посещают лекции". Метод - Эксперимент, где студенты случайным образом разбиваются на две группы: одна получает доступ к онлайн-курсам, вторая - посещает лекции. Затем проверяется успеваемость каждой группы.

· Гипотеза - "У студентов, которые используют записи лекций, результаты успеваемости выше, чем у тех, кто посещает лекции". Метод - Корреляционный метод, который позволит оценить связь между индивидуальным способом учебы и успеваемостью, но не установить причинно-следственную связь.

· Гипотеза - "Студенты, которые не слушают лекции, являются более удачными, чем тем, кто использует онлайн-курсы". Метод - Наблюдение, которое позволит собрать данные о том, как студенты проводят свое учебное время.

Перед вами следующая ситуация: Психолог исследует поведение детей в возрасте 3-4 лет в детском саду. Какой из видов наблюдения в психологии следует использовать в этом случае?

· Использовать самостоятельное наблюдение без участия родителей и воспитателей детского сада.

· Использовать скрытое наблюдение.

· Использовать наблюдение с участием родителей и воспитателей детского сада.

Перед вами следующая ситуация: «Способность концентрироваться на задании снижается, если человек чувствуют себя в тесноте из-за окружения других людей». Что будет являться независимой переменной в данной ситуации?

· теснота окружения;

· концентрация внимания.

· чувства человека.

Проанализируйте ситуацию: Вы являетесь студентом психологического факультета и решили провести исследование на тему "Влияние музыки на эмоциональное состояние человека". Ваш научный руководитель предложил вам разбить исследование на этапы и провести их последовательно. Теоретический этап: На данном этапе вы должны изучить литературу по теме исследования, определить основные понятия и теории, связанные с влиянием музыки на эмоциональное состояние человека. Методический этап: На данном этапе вы должны разработать методику исследования, определить выборку исследуемых, а также выбрать методы сбора и анализа данных. Экспериментальный этап: На данном этапе вы должны провести эксперимент, в котором исследуемые будут слушать различные музыкальные композиции и оценивать свое эмоциональное состояние. Аналитический этап: На данном этапе вы должны проанализировать полученные данные, сделать выводы и сформулировать рекомендации на основе результатов исследования. Правильно ли отображены этапы научного исследования и верно ли они объясняют свою суть?

· Этапы научного исследования в данном случае разбиты правильно. Теоретический этап позволит получить необходимые знания и определить теоретические основы исследования. Методический этап позволит разработать методику исследования, а также выбрать методы сбора и анализа данных. Экспериментальный этап позволит провести исследование и получить данные. Аналитический этап позволит проанализировать данные и сделать выводы на основе результатов исследования.

· Этапы научного исследования разбиты неправильно. Теоретический этап позволит интерпретировать полученные в ходе исследования данные. Методический этап позволит разработать план эксперимента. Экспериментальный этап позволит провести исследование и получить данные. Аналитический этап проанализировать план эксперимента.

· Этапы научного исследования разбиты неправильно. Теоретический этап позволит сделать выводы на основе полученных экспериментальных данных Методический этап позволит провести исследование и получить данные. Экспериментальный этап позволит выбрать способы сбора данных. Аналитический этап позволит провести исследование.

Проанализируйте ситуацию: Компания "Альфа" нанимает психолога для проведения отбора сотрудников на вакансию менеджера по продажам. При проведении собеседования психолог предлагает пройти психологическое тестирование кандидату. Какие требования к методам психодиагностики необходимо учитывать для этой задачи?

· Психолог может использовать любой метод психодиагностики на свое усмотрение, так как он является экспертом в этой области.

· Необходимо использовать психологический тест, который дает наиболее полное представление о личности кандидата, независимо от того, какие вопросы в нем задаются.

· Психолог должен выбирать методы психодиагностики с учетом их надежности, валидности, стандартизации, нормирования, адаптации и нормативной базы. Для задачи отбора сотрудников на вакансию менеджера по продажам необходимо использовать надежные и валидные методы, которые позволяют оценить соответствие кандидата профильным требованиям для должности.

Проанализируйте ситуацию: При проведении психологического исследования школьников одной из московских школ психологами было исследовано 234 ученика разных классов. Определите с вероятностью 99%, на какую генеральную совокупность могут быть перенесены результаты исследования.

· Для определения генеральной совокупности, на которую могут быть перенесены результаты исследования, необходимо знать размер выборки и уровень доверия. В данном случае размер выборки составляет 234 человека. Для достижения уровня доверия 99% нужно использовать значение квантиля распределения Стьюдента t-распределения для 233 степеней свободы (234 - 1 = 233) и вероятности 0,995 (так как мы ищем двусторонний интервал). Значение квантиля равно 2,576. Таким образом, генеральная совокупность, на которую могут быть перенесены результаты исследования с вероятностью 99%, включает всех учеников школы, из которой была взята выборка.

· Для определения генеральной совокупности необходимо знать размер выборки и уровень значимости. Размер выборки составляет 234 человека, а уровень значимости равен 0,01 (так как мы ищем доверительный интервал с вероятностью 99%). Далее, используя формулу доверительного интервала, можно определить генеральную совокупность.

· Для определения генеральной совокупности необходимо знать размер выборки и среднее значение выборки. Размер выборки составляет 234 человека, а среднее значение выборки равно 5,7. Далее, используя формулу стандартной ошибки среднего, можно определить генеральную совокупность.

Психолог Александр планирует провести исследование на тему стресса и его влияния на психологическое здоровье. Как он может обеспечить качество психологической информации, полученной в ходе исследования?

· Александру необходимо использовать стандартизированные методики и тщательно проверять их качество и надежность, чтобы получить наиболее точные результаты.

· Александру следует давать участникам исследования указания, что они должны отвечать так, чтобы получить наилучшие результаты.

· Александру следует использовать только самые новые методы и технологии для сбора и анализа данных

Психолог исследует влияние музыки на эмоциональное состояние людей. Какой вид эксперимента в психологии следует использовать в этом случае?

· Использовать естественный эксперимент.

· Использовать контролируемый эксперимент.

· Использовать корреляционный метод.

Разработать инструкцию для мотивирования испытуемых на участие в эксперименте: для дошкольников, младших школьников, подростков и взрослых. Для взрослых:

· Добрый день! Мы хотим провести интересный эксперимент, который поможет нам узнать много нового и интересного. В эксперименте мы будем проводить задания, которые помогут нам понять, как работает наш мозг. Вы будете нашими помощниками, и мы будем очень рады, если вы присоединитесь к нам. Кроме того, после эксперимента мы подарим вам маленькие подарки и обсудим результаты эксперимента. Мы знаем, что вы любите новые знания и интересные задания, поэтому мы уверены, что вам понравится участвовать в нашем эксперименте. Давайте начнем!

· Если вы не будете участвовать в эксперименте, то мы не будем с вами общаться в будущем. Так что лучше сейчас же присоединиться к нам и помочь нам.

· Если вы не будете участвовать в эксперименте, то мы скажем всем вашим коллегам, что вы не хотели помочь нам. Так что лучше сейчас же присоединиться к нам и помочь нам.

Разработать инструкцию для мотивирования испытуемых на участие в эксперименте: для дошкольников, младших школьников, подростков и взрослых. Для младших школьников:

· Если вы не будете участвовать в эксперименте, то мы не будем с вами играть в другие игры. Так что лучше сейчас же присоединиться к нам и помочь нам.

· Привет, ребята! Мы хотим провести интересный эксперимент, который поможет нам узнать много нового и интересного. В эксперименте мы будем играть в игру, которая будет веселой и увлекательной. Вы будете нашими помощниками, и мы будем очень рады, если вы присоединитесь к нам. Кроме того, после эксперимента мы подарим вам маленькие подарки. Вы же любите получать подарки, правда? Давайте начнем!

· Если вы не будете участвовать в эксперименте, то мы расскажем всем вашим друзьям, что вы не хотели помочь нам. Так что лучше сейчас же присоединиться к нам и помочь нам.

Разработать инструкцию для мотивирования испытуемых на участие в эксперименте: для дошкольников, младших школьников, подростков и взрослых. Для подростков:

· Если вы не будете участвовать в эксперименте, то мы не будем с вами общаться в будущем. Так что лучше сейчас же присоединиться к нам и помочь нам.

· Если вы не будете участвовать в эксперименте, то мы скажем всем вашим друзьям, что вы не хотели помочь нам. Так что лучше сейчас же присоединиться к нам и помочь нам.

· Привет, ребята! Мы хотим провести интересный эксперимент, который поможет нам узнать много нового и интересного. В эксперименте мы будем играть в игру, которая будет веселой и увлекательной. Вы будете нашими помощниками, и мы будем очень рады, если вы присоединитесь к нам. Кроме того, после эксперимента мы подарим вам маленькие подарки. Мы знаем, что вы любите новые впечатления и интересные задания, поэтому мы уверены, что вам понравится участвовать в нашем эксперименте. Давайте начнем!

Разработать инструкцию для мотивирования испытуемых на участие в эксперименте: для дошкольников, младших школьников, подростков и взрослых. Для дошкольников

· Ребята, мы хотим провести интересный эксперимент, который поможет нам узнать много нового и интересного. В эксперименте мы будем играть в игру, которая будет веселой и увлекательной. Вы будете нашими помощниками, и мы будем очень рады, если вы присоединитесь к нам. Кроме того, после эксперимента мы подарим вам маленькие подарки. Давайте начнем!

· Если вы не будете участвовать в эксперименте, то мы не будем с вами играть в другие игры. Так что лучше сейчас же присоединиться к нам и помочь нам.

· Если вы не будете участвовать в эксперименте, то мы расскажем всем вашим друзьям, что вы не хотели помочь нам. Так что лучше сейчас же присоединиться к нам и помочь нам.

Салли хочет выяснить, по каким предметам дети республиканцев и дети демократов больше успевают, точным, гуманитарным или экономическим. Определите независимые и зависимые переменные.

· Независимая переменная - успеваемость по предметам (точные, гуманитарные и экономические). Зависимая переменная - политические взгляды (республиканцы и демократы).

· Независимая переменная - количество детей в семье. Зависимая переменная - успеваемость по предметам (точные, гуманитарные и экономические).

· Независимая переменная - политические взгляды (республиканцы и демократы). Зависимая переменная - успеваемость по предметам (точные, гуманитарные и экономические).

Студентам-добровольцам факультета психологии Стэнфордского университета Филипп Зимбардо, предложил следующее: на основании жребия выбрал охранников, которым выдал униформу, дубинки, свистки и проинструктировал, как поддерживать дисциплину и заключенных, которых заперли в камеры и одели в тюремные робы; они должны были находится в замкнутом пространстве, имитирующем тюрьму, две недели. Определите объект исследования, предмет исследования, гипотезу исследования, метод исследования.

· Объект исследования: тюремное заключение. Предмет исследования: эффективность методов контроля и поддержания дисциплины в тюрьме. Гипотеза исследования: эффективность методов контроля и поддержания дисциплины в тюрьме повышается при использовании жестких мер принуждения и ограничения свободы. Метод исследования: наблюдение за работой тюремных служащих и заключенных.

· Объект исследования: студенты-добровольцы факультета психологии Стэнфордского университета. Предмет исследования: воздействие ситуации тоталитарного режима (имитация тюремного заключения) на поведение людей. Гипотеза исследования: При имитации тоталитарного режима, участники эксперимента будут вести себя соответствующим образом и проявлять агрессию, подобную той, что проявляют охранники и заключенные в реальных тюрьмах. Метод исследования: социальный эксперимент, имитирующий тюремное заключение. Эксперимент проводится в замкнутом пространстве, в котором наблюдаются поведенческие изменения участников эксперимента под воздействием созданной ситуации. Кроме того, проводится наблюдение и анализ поведения охранников и заключенных.

· Объект исследования: охранники и заключенные. Предмет исследования: влияние профессии охранника на его поведение. Гипотеза исследования: профессия охранника способствует проявлению агрессии и жестокости. Метод исследования: опрос охранников и заключенных о их мнении насчет профессии и ее влияния на их поведение.

Эксперимент Рингельмана (он же эффект Рингельмана) был впервые описан в 1913 году, а проведен в 1927 году французским профессором сельскохозяйственной инженерии Максимилианом Рингельманом. Данный эксперимент был проведен из любопытства, но выявил закономерность сокращения производительности людей в зависимости от увеличения количества людей в той группе, в которой они работают. Для эксперимента осуществлялась случайная подборка разного количества людей для выполнения определенной работы. В первом случае это было поднятие тяжестей, а во втором – перетягивание каната. Определите тип плана (однофакторный эксперимент, корреляционный эксперимент, многофакторный эксперимент, эксперимент с малым N) нижеприведенного эксперимента.

· Эксперимент Рингельмана является экспериментом с малым N.

· Описанный эксперимент является многофакторным экспериментом.

· Эксперимент Рингельмана является однофакторным экспериментом.

Элен изучает, как студенты оценивают безопасность различных зданий студенческого городка. Она попросила нескольких студентов сложить карточки с написанными на них названиями зданий в стопку, в которой наиболее безопасные здания располагались бы сверху, а наименее безопасные - снизу.

Определите, какая шкала измерений была использована при измерении характеристик поведения

· Для измерения характеристик поведения в исследовании Элен была использована интервальная шкала измерений. Студенты должны будут оценить каждое здание по шкале от 1 до 10 по степени безопасности, что предполагает равные интервалы между значениями.

· Для измерения характеристик поведения в исследовании Элен была использована номинальная шкала измерений. Студенты должны будут просто расположить карточки в порядке возрастания степени безопасности, без какой-либо возможности оценить каждое здание по какой-либо шкале.

· Для измерения характеристик поведения в исследовании Элен была использована порядковая шкала измерений. Студенты должны будут расположить карточки с названиями зданий в порядке возрастания степени безопасности, что предполагает ранжирование вариантов по степени безопасности.

• Введение в курс
• Тема 1. Теоретическое и эмпирическое знание в психологии
• Тема 2. Классификация исследовательских методов в психологии
• Тема 3. Теория и психология эксперимента
• Тема 4. Основные характеристики психологического эксперимента и отношения между ними
• Тема 5. Измерение в психологии и планирование психологического эксперимента
• Тема 6. Научный вывод, интерпретация и представление результатов психологического исследования
• Заключение
• Анкета обратной связи
• Итоговая аттестация