Сочинение на свободную тему (повествование) в 3 классе
Дисциплина: Методика преподавания русского языка
Период изготовления: сентябрь 2019 года.
Цель работы – обосновать методику обучения написанию сочинения на свободную тему (повествование) учащихся 3-го класса.
Задачи работы:
1. Дать лингвистическое и методическое обоснование обучению написанию сочинений на свободную тему (повествование) учащихся 3-го класса .
2. Раскрыть место работы над сочинением на свободную тему (повествование) в УМК по русскому языку 3-го класса.
3. Описать особенности подготовки третьеклассников к написанию сочинения на свободную тему (повествование).
4. Обосновать выбор темы сочинения для учащихся 3-го класса.
Объект работы – методика обучения третьеклассников написанию сочинения.
Предмет работы – условия обучения третьеклассников написанию сочинения на свободную тему (повествование).
Методы: анализ научных источников, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение.
Методологическую основу работы составили труды М.Е. Зориной, Н.А. Измайловой, Е.Ю. Корыстылевой, Н.В. Пудовкиной и др.
Структура работы: введение, четыре параграфа, заключение, список использованных источников.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 12.01.2020 г. составила 73%.
Введение 3
1 Лингвистические и методические основы обучения третьеклассников написанию сочинения на свободную тему (повествование) 4
2 Анализ УМК «Школа России» по проблеме обучения учащихся 3-го класса сочинению на свободную тему (повествование) 5
3 Подготовка учащихся 3-го класса к написанию сочинения на свободную тему (повествование) 8
4 Подобрать тему сочинения, дать обоснование своему выбору 10
5 Специфика организации орфографической подготовки учащихся при написании сочинения на свободную тему (повествование) 11
6 Описание способа выполнения учащимися данного вида связной речи 12
7 Сочинение на свободную тему (повествование) 12
8 Конспект урока русского языка в 3-м классе «Подготовка к написанию сочинения на свободную тему (повествование)» 13
9 Аннотированный список литературы 16
Заключение 18
Список использованных источников 20
1. Зорина, М. Е. Методика работы над изложением и сочинением : текстоцентрический подход [Текст] / М. Е. Зорина // Филологический класс. – 2014. – № 1 (35). – С. 105–110.
2. Измайлова, Н. А. Сочинение как основа развития речи младших школьников [Текст] / Н. А. Измайлова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия : Педагогика, психология. – 2012. Вып. 1. – С. 164–166
3. Коростелева, Е. Ю. Технология формирования у дошкольников и младших школьников умений и навыков, необходимых для развития речи [Текст] / Е. Ю. Корыстылева // Вектор науки ТГУ. Серия : Педагогика, психология. – № 1. 2011. – С. 92–97.
4. Пудовкина, Н. В. Развитие речи как средство обучения младших школьников родному языку [Текст] / Н. В. Пудовкина // Молодой ученый. Казань. – 2016. – № 4. – С. 809–813.
5. Русский язык 3 класс. Часть 1 [Текст] / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – Москва : Просвещение, 2013. – 309 с.
