Роль педагога в контексте психолого-педагогического сопровождения

Предмет: Педагогическая психология.

Сделана в январе 2019 года.

Цель работы: изучить роль педагога в контексте психолого-педагогического сопровождения.

Задачи работы:

– рассмотреть понятие, содержание психолого-педагогического сопровождения;

– раскрыть формы работы педагога с родителями в контексте психолого- педагогического сопровождения.

Теоретико-методологическую основу работы составляют исследования Т.В Егоровой, Д.В. Зайцевой, Е.И. Казаковой и др.

Методы: теоретический анализ психолого-педагогической, методической литературы, обобщение педагогического опыта.

Структура работы: работа состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованных источников и литературы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 23.06.2020 г. составила 67%.

Введение 3

1 Психолого-педагогическое сопровождение: понятие, содержание 4

2 Формы работы педагога с родителями в контексте психолого- педагогического сопровождения 8

Заключение 14

Практическое задание.

Параметры сравнения: Традиционное обучение Развивающее обучение Проблемное обучение

15

Список использованных источников и литературы 17

1. Александровская, Э.М. Психологическое сопровождение школьников [Текст] / Э.М. Александровская // Гуманитарные и социальные науки. – 2014. №6. –С. 56–59.

2. Битянова, М. Р. Управление деятельностью психолога в образовательном учреждении [Текст] / М. Р. Битянова // Библиотека журнала «Директор школы». - 2014. - №8. - С.175-177.

3. Венгер, Л.А. Психология [Текст] / Л.А. Венгер, В.С. Мухина – М.: Просвещение, 2012. – 140 с.

4. Зволейко, Е.В. Сопровождение как основная стратегия деятельности специального психолога и педагога [Текст] / Е.В. Зволейко // Гуманитарный вектор. –2010. – №2 (22). – С. 60–65.

5. Зайцев, Д.В. Основы коррекционной педагогики: учебно-методическое пособие [Текст] / Д.В. Зайцев, Н.В. Зайцева. – Саратов: Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского, 2014. − 110 с.

6. Егорова, Т.В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями [Текст] / Т.В. Егорова. – Балашов: Николаев, 2012. – 80 с

7. Екжанова, Е.А. Социально - педагогическая работа в проблемных семьях с разными типами внутрисемейного взаимодействия [Текст] / Е.А. Екжанова // Школа здоровья. – Т.5. – № 3–4. – 1998. – 203 с.

8. Казакова, Е. И. Система комплексного сопровождения ребенка: от концепции к практике [Текст]/ Е. И. Казакова. Москва: Генезис, 2014 – 174 с.

9. Посысоев, Н. Н. Психолого-педагогическое сопровождение семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст]/ Н. Н. Посысоев- Ярославль:ГОАУ ЯО ИРО, 2014. – 76 с.

10. Рожков, М.И. Воспитание толерантности у родителей и детей как задача психологического консультирования [Текст]/ М.И. Рожков, М.А. Ковальчук // Ярославский педагогический вестник. – 2013. − № 3. − С. 65–72.