Творческие способности у мальчиков и девочек младшего школьного возраста

Период изготовления: май 2020 года.

Учебное заведение: неизвестно .

В эмпирическом исследовании приняли участие 36 учащихся 3-го класса: из них 18 девочек (экспериментальная группа 1) и 18 мальчиков (экспериментальная группа 2).

Есть приложения (результаты исследования в табличном виде).

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить название нужной базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования – изучить особенности развития творческих способностей у девочек и мальчиков младшего школьного возраста.

Объект исследования – процесс развития творческих способностей.

Предмет исследования – условия развития творческих способностей у девочек и мальчиков младшего школьного возраста.

Гипотеза исследования: выдвигается предположение о том, что такие компоненты творческих способностей, как гибкость, быстрота и оригинальность у мальчиков младшего школьного возраста будут развиты лучше, чем у девочек.

Задачи исследования:

1. Раскрыть понятие «творческие способности».

2. Дать психологическую характеристику детям младшего школьного возраста с позиции развития творческих способностей.

3. Определить гендерные различия в развитии творческих способностей в литературе.

4. Выявить в эмпирическом исследовании особенности развития творческих способностей у девочек и мальчиков младшего школьного возраста.

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы был использован следующий комплекс методов исследования: теоретические методы (анализ и синтез педагогической, психологической литературы, изучение документов, сравнение и обобщение научных данных); эмпирические методы (анкетирование); математические методы: (количественный и качественный анализ результатов исследования).

Теоретическую основу исследования составили:

- подходы к развитию творческих способностей – Л.С. Выгодского,

В.Н. Дружинина, Е.П. Ильина и др.;

концепция гендерных различий в развитии творческих способностей – Т.П. Сараева, Е.И. Щебланова и др.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 14.09.2020 г. составила 62%.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5

1.1 Изучение творческих способностей в психологии 5

1.2 Проявление творческих способностей в младшем школьном возрасте 8

1.3 Психологическая характеристика мальчиков и девочек младшего школьного возраста 13

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 18

ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПООСБНОСТЕЙ У МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19

2.1 Программа и методика исследования 19

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 21

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

ПРИЛОЖЕНИЕ 35

1. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей / Д. Б. Богоявленская ; Психологический институт РАО. – Самара : Фёдоров, 2019. – 414 с.

2. Бреслав, Г. М. Половые различия и современное школьное образование / Г. М. Бреслав, Б. И. Хасан // Вопросы психологии. – 2017. – № 3. – С. 36-39.

3. Бухарова, И. С. Диагностика и развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста : учеб.-метод. пособие для студентов / И. С. Бухарова : Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург : [б. и.], 2016. – 106 с.

4. Вертгеймер, М. Продуктивное мышление / М. Вертгеймер. – Москва : АСТ, 2015. – 352 с.

5. Ветрова, Ю. В. Основы творческой деятельности / Ю. В. Ветрова. – Москва : АСТ, 2015. – 174 с.

6. Вишнякова, Н. Ф. Креативная психопедагогика. Психология творческого обучения / Н. Ф Вишнякова. – Минск : Поли Биг, 2015. – 240 с.

7. Волкова, М. И. Методологические основы развития творческого мышления в младшем школьном возрасте / М. И. Волкова // Начальная школа до и После. – 2017. – №5. – С. 21-23.

8. Выготский, Л. С. Общая психология / Л. С. Выготский. – Москва : Академия. 2016. – 847 с.

9. Гилфорд, Дж. Концепция креативности / Дж. Гилфорд. – Санкт-Петербург : Питер. 2016. – 471 с.

10. Губин, В. Д. Способности и одаренность / В. Д. Губин // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. – 2016. – № 1. – С. 12-14.

11. Дружинин, В. Н. Психология способностей : избранные тр. / В. Н. Дружинин. – Москва : РГБ, 2018. – 652 с.

12. Запорожец, А. В. Путь к развитию творчества / А. В. Запорожец // Вопросы психологии. – 2017. – №11. – С. 32-38.

13. Ильин, Е. П. Психология творчества, креативности, одарённости / Е. П. Ильин. – Санкт-Петербург : Питер, 2017. – 448 с.

14. Карпов, А. А. Взаимосвязь общих способностей и метакогнитивных качеств личности : дис. … канд. психол. наук / А. А. Карпов. – Ярославль : ЯГПУ, 2016. – 201 с.

15. Киреенко, В. И. Творчество младших школьников / В. И. Кириенко. – Москва : Академия, 2018. – 602 с.

16. Кудрявцев, В. Т. Проблема способностей : личностный аспект / В. Т. Кудрявцев // Психологический журнал. – 2017. – №3. – С. 46-48.

17. Кулагина, И. Ю. Личность школьника от задержки психологического развития до одаренности : учеб. пособие для студентов и преподавателей / И. Ю. Кулагина. – Москва : Сфера, 2018. – 192 с.

18. Меерович, М. И. Технология творческого мышления : Практическое пособие / М. И. Меерович, Л. И. Шрагина. – Минск : Харвест, 2018. – 432 с.

19. Мелик-Пашаев, М. М. Креативность и творчество/ М. М. Мелик-Пашаев. – Москва : АСТ, 2017. – 368 с.

20. Морозова, М. Т. Пути и средства развития творческого мышления в младшем школьном возрасте / М. Т. Морозова // Мир психологии. – 2019. – №4. – С. 62-66.

21. Разумникова, О. М. Личностные и когнитивные свойства при экспериментальном определении уровня креативности / О. М. Разумникова, О. С. Шемелина // Вопросы психологии. – 2019. – № 5. – С. 130-139.

22. Резапкина, Т. В. Творческое мышление в условиях образовательного процесса / Т. В. Резапкина // Школьный психолог. – 2016. – № 4. – С. 52-55.

23. Рождественкая, Н. В. Креативность : пути развития и тренинги / Н. В. Рождественская, А .В. Толщин. – Санкт-Петербург : Речь, 2015. – 411 с.

24. Сараева, Т. П. Развитие творческих способностей при системно-деятельностном подходе в обучении / Т. П. Сараева // Психология образования в политкультурном пространстве. – Елец : ЕГУ им И.А. Бунина, 2016. – № 20. –С. 60-68.

25. Теплов, Б. М. Психология творчества / Б. М. Теплов. – Санкт-Петербург : Питер, 2019. – 458 с.

26. Торшин, К. А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии / К. А. Торшин // Вопросы психологии. – 2017. – №4. – С. 123–132.

27. Фомина, В. В. Природа творческого мышления в подходах зарубежных ученых / В. В. Фомина // Вопросы психологии. – 2016. – №1. – С. 52-58.

28. Шувалов, И. М. Психология творческих способностей / И. М. Шувалов. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. – 356 с.

29. Щебланова, Е. И. Одаренность как психологическая система: структура и динамика в школьном возрасте : дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / Е. И. Щебланова ; Психол. ин-т Рос. акад. образования. – Москва, 2016. – 311 с.

30. Эльконин, Д. Б. К проблеме периодизации периода младшего школьного возраста в отечественной и зарубежной психологии / Д. Б. Эльконин // Вопросы психологии. – 2015. – №2. – С. 91-94.