Ответы на тест. Психологическая служба в системе образования 19
1. Кто является автором первой концепции школьной психологической службы в России?
A. Л. М. Фридман
Б. И. В. Дубровина
B. Г. С. Абрамова
2. Сопровождение это:
А. следование за естественным развитием ребенка;
Б. система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуация школьного взаимодействия деятельности родителя, его стремление закрыть те пути развития, движение по которым вредно и нежелательно для ребенка.
3. Где и когда прошел первый съезд практических психологов в России?
A. в 1995 г. в
ФАЙЛ С ПОЛНЫМ СПИСКОМ ОТВЕТОВ БУДЕТ ДОСТУПЕН СРАЗУ ПОСЛЕ ПОКУПКИ.
Тестовое задание для зачета по Психологической службе в системе образования
1. Кто является автором первой концепции школьной психологической службы в России?
A. Л. М. Фридман
Б. И. В. Дубровина
B. Г. С. Абрамова
2. Сопровождение это:
А. следование за естественным развитием ребенка;
Б. система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуация школьного взаимодействия деятельности родителя, его стремление закрыть те пути развития, движение по которым вредно и нежелательно для ребенка.
3. Где и когда прошел первый съезд практических психологов в России?
A. в 1995 г. в Перми
Б. в 2000 г. в Санкт-Петербурге
B. в1994 г. в Москве
4. Принципы организации психологической службы:
A. ограниченная узкая специализация, акцентирование на единичных
принципах, трудности эмоционального характера.
Б. многообразие методов и форм работы психолога, нравственность в работе и экологичность, преемственность в работе, самоактивизация.
B. хаос, разрушение старого опыта.
5. Задачами психологической службы являются:
А. содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе , формирование способности к самовоспитанию;
Б. проведение в научных целях наблюдения за поведением людей;
В. выявление отклонений в интеллектуальном и физическом развитии ребенка и постановка диагноза.
6. Психологическая служба функционирует:
A. по принципу «скорой помощи»;
Б. как целостная система;
B. как отдельные самостоятельные подразделения.
7. В какой стране возникли первые психологические службы?
A. в России
Б. в Венгрии
B. в США
Г. в Германии
8. В каком году вышло первое «Положение о психологической службе в системе народного образования»?
A.1989 г.
Б. 1999 г.
B. 2003 г.
10. Основными видами деятельности психолога в образовательном учреждении являются:
A. проведение научных исследований;
Б. психопрофилактика и коррекция;
B. психодиагностика, коррекция, консультирование,
Г. психопрофилактика, просвещение, сопровождение образовательных программ
11. Психодигностическая работа это:
A. углубленное изучение ребенка на протяжении всего периода дошкольного и школьного детства, выявление индивидуальныхособенностей, определение причин нарушений в становлении личности и интеллекта;
Б. воздействие педагога-психолога на развитие личности ииндивидуальности ребенка;
B. своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности и интеллекта.
12. Психологическая коррекция это:
A. углубленное проникновение во внутренний мир ребенка;
Б. формирование потребности у ребенка в психологических знаниях;
B. устранение отклонений в психическом и личностном развитии ребенка;
13. Педагог-психолог имеет рабочую неделю, состоящую из
A. 24 ч.
Б. 18 ч.
B. 36 ч.
14. Во время психологического консультирования психолог
A. переживает проблемы клиента как свои собственные
Б. оценивает и дает советы
B. слушает, чувствует, понимает.
15. Каким документом, прежде всего, должен пользоваться в своей работе психолог исходя из интересов ребенка?
А. Конвенцией о правах ребенка
Б. Положением о психологической службе в системе народного образования; Российской Федерации «Об образовании».
В. Закон.
16. Первые шаги педагога-психолога на рабочем месте:
A. коррекция и развитие;
Б. профконсультирование;
B. планирование работы, определение проблемы, цели и задачи.
17. Укажите наиболее благоприятную ситуацию, влияющую на статус начинающего психолога в учебном заведении:
А. психолог, выполняющий должностные обязанности исключительно психолога;
Б. психолог, занимающийся административной и психологической;
В. Психолог, совмещающий педагогическую и психологическую деятельность в полном объеме.
18. Из каких основных 3-х стадий складывается динамика конфликта:
A. нарастания, реализации, затухания;
Б. иррадиации, поляризации, стабилизации;
B. разъединение, силовое решение, применение.
19. Основной способностью психолога при проведении интервью является:
А. умение создать психологический климат, способствующий свободному протеканию процесса коммуникации;
Б. произвести впечатление хорошего организатора;
В. подружится с клиентом
20. Целью психологической службы в образовании является:
А. повышение психологической грамотности населения;
Б. психическое и психологическое здоровье детей;
В. психологическая диагностика на всех возрастных этапах развития личности.
21. Психологическая поддержка – это:
А. внушение установки «Я - сильный» с помощью суггестивных методов;
Б. процесс взаимодействия, в котором взрослый сосредотачивается на позитивных сторонах и преимуществах ребенка;
В. развитие механизмов психологической защиты.
22. Научным основанием концепции психологической службы в образовании являются фундаментальные научные положения, разработанные:
А. З. Фрейдом, А. Адлером;
Б. А. Бине, А. Валлоном;
В. Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Л. С. Рубинштейн.
23. Когда была организована психологическая служба в образовании в нашей стране:
А. в 20-е гг. XX в.;
Б. в 60-е гг. XX в.;
В. в 80-е гг. XX в.
24 .Установите соответствие:
1. Актуальное направление психологической службы в образовании А. Нацелено на развитие индивидуальности каждого ребенка, на формирование его готовности к созидательной жизни в обществе. Основная задача психолога – создание психологических условий для
благоприятного развития и обучения детей и школьников.
2. Перспективное направление психологической службы в образовании Б. Ориентировано на решение злободневных проблем, связанных с теми или иными трудностями в обучении и воспитании школьников, нарушениями в их поведении, общении, формировании личности.
25. Какой этический принцип деятельности педагога-психолога предполагает, что информация, получаемая психологом не подлежит разглашению:
А. принцип конфиденциальности;
Б. принцип компетентности;
В. принцип ответственности;
Г. принцип этической и юридической правомочности;
Д. принцип квалифицированной пропаганды знаний.
26. Какой этический принцип деятельности педагога-психолога предполагает, что психолог планирует и проводит исследования в соответствии с действующим законодательством и профессиональными требованиями к проведению психологической деятельности:
А. принцип конфиденциальности;
Б. принцип компетентности;
В. принцип ответственности;
Г. принцип этической и юридической правомочности;
Д. принцип квалифицированной пропаганды знаний.
27. Какой этический принцип деятельности педагога-психолога предполагает, что психолог осознает свою профессиональную и личную ответственность перед клиентом и обществом за свою профессиональную деятельность; проводя исследование психолог заботится, прежде всего, о благополучии людей и т. д.
А. принцип конфиденциальности;
Б. принцип компетентности;
В. принцип ответственности;
Г. принцип этической и юридической правомочности;
Д. принцип квалифицированной пропаганды знаний.
28. Какой этический принцип деятельности педагога-психолога предполагает, что психолог в любых сообщениях, предназначенных для людей, не имеющих психологического образования, следует избегать избыточной информации, раскрывающей суть профессиональных методов его работы и т. д.
А. принцип конфиденциальности;
Б. принцип профессиональной кооперации;
В. принцип компетентности;
Г. принцип квалифицированной пропаганды психологических знаний;
Д. принцип благополучия клиента.
29. Какой этический принцип деятельности педагога-психолога предполагает, что психолог четко определяет и учитывает границы собственной компетентности:
А. принцип конфиденциальности;
Б. принцип профессиональной кооперации;
В. принцип компетентности;
Г. принцип квалифицированной пропаганды психологических знаний;
Д. принцип благополучия клиента.
30. Какой этический принцип деятельности педагога-психолога предполагает, что психолог информирует клиента о целях и содержании психологической работы, проводимой с ним, применяемых методах и способах получения информации, чтобы клиент мог принять решение об участии в этой работе и т. д.
А. принцип компетентности;
Б. принцип ответственности;
В. принцип квалифицированной пропаганды психологии;
Г. принцип профессиональной кооперации;
Д. принцип информирования клиента о целях и результатах обследования.
31. Какой этический принцип деятельности педагога-психолога предполагает, что работа психолога основывается на праве и обязанности проявлять уважение к другим специалистам и методам их работы независимо от собственных теоретических и методических предпочтений ?
А. принцип компетентности;
Б. принцип ответственности;
В. принцип квалифицированной пропаганды психологии;
Г. принцип профессиональной кооперации;
Д. принцип информирования клиента о целях и результатах обследования.
32. Общепринятый, наиболее приемлемый образец практического осуществления психологической службы, возможная форма организации деятельности психолога в системе образования – это…
1) сопровождение;
2) модель;
3) содержание;
4) компонент.
33. Совместная форма работы психолога с педагогами и администрацией образовательного учреждения, определяющая стратегию и способы решения психолого-педагогических проблем как отдельного ребенка, возрастной группы (класса), так и образовательного учреждения в целом – это…
1) педагогический совет;
2) психолого-педагогический консилиум;
3) посещение и анализ специально организованной деятельности детей (игра, занятия и уроки).
34. Какая форма работы психолога с педагогами предполагает освоение определенного теоретического материала, его обсуждение и отработку материала на практике?
1) лекция;
2) тренинг;
3) семинар-практикум;
4) деловая игра;
5) психолого-педагогический консилиум..
35. Какая форма работы психолога предполагает выступление на определенную тему (цикл выступлений), цель которых – повышение психолого-педагогической компетентности, уровня психологической культуры слушателей?
1) лекция;
2) тренинг;
3) семинар-практикум;
4) деловая игра;
5) психолого-педагогический консилиум.
36. Какая форма работы психолога предполагает формирование группы педагогов или учащихся, интересующихся конкретными вопросами в области психологии?
1) лекция;
2) клуб;
3) семинар-практикум;
4) деловая игра;
5) психолого-педагогический консилиум.
37. Цветовые сочетания и общий цветовой фон кабинета должны быть:
1) яркими и подавляющими;
2) разноцветными;
3) . в постельных, успокаивающих оттенков;
4) любой вариант.
38. Важным добавлением к оформлению кабинета являются…
1) комнатные растения;
2) мини-зоопарк;
3) буфет.
39. Как называется система мероприятий, направленных на выявление и предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития:
1) психологическое просвещение;
2) психологическая профилактика;
3) психологическая диагностика;
4) психологическая коррекция и развитие;
5) консультативная деятельность.
40. Как называется углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения:
1) психологическое просвещение;
2) психологическая профилактика;
3) психологическая диагностика;
4) психологическая коррекция и развитие;
5) консультативная деятельность.
41. Как называется активное психологическое воздействие, направленное на устранение или на компенсацию выявленных отклонений в психологическом и личностном развитии обучающихся:
1) психологическое просвещение;
2) психологическая профилактика;
3) психологическая диагностика;
4) психологическая коррекция и развитие;
5) консультативная деятельность.
42. Как называется система мероприятий, направленных на формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), педагогических работников и руководителей образовательных учреждений психологической компетентности, а также потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития и для решения профессиональных задач:
1) психологическое просвещение;
2) психологическая профилактика;
3) психологическая диагностика;
4) психологическая коррекция и развитие;
5) консультативная деятельность (психологическое консультирование).
43. Как называется оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения:
1) психологическое просвещение;
2) психологическая профилактика;
3) психологическая диагностика;
4) психологическая коррекция и развитие;
5) психологическое консультирование.
ФАЙЛ С ПОЛНЫМ СПИСКОМ ОТВЕТОВ БУДЕТ ДОСТУПЕН СРАЗУ ПОСЛЕ ПОКУПКИ.
ФАЙЛ С ПОЛНЫМ СПИСКОМ ОТВЕТОВ БУДЕТ ДОСТУПЕН СРАЗУ ПОСЛЕ ПОКУПКИ.
